PLIEGO TÉCNICO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO: HIJOS CON NECESIDADES ESPECIALES Un espacio para padres y madres

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1 PLIEGO TÉCNICO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO: HIJOS CON NECESIDADES ESPECIALES Un espacio para padres y madres I. FUNDAMENTACIÓN Todo grupo familiar que cuenta entre sus miembros con un hijo con necesidades especiales, enfrenta una problemática difícil y compleja. Los padres deben reorganizarse frente a una situación diferente e inesperada. Desde las relaciones intrafamiliares hasta las condiciones de habitabilidad de la casa; generando grados de sobrecarga, niveles de exclusividad en algún miembro de la pareja, (generalmente la mujer), con abandono del trabajo; aumento de las necesidades económicas de la familia; alejamiento de las relaciones sociales; problemática de pareja, vivencia de desatención de otros hijos; angustia frente al futuro. Ser padres hoy es una tarea compleja, muy esforzada si le sumamos la problemática de la necesidad especial; padre y madre se encuentran muchas veces con escasos recursos para sostener favorablemente la crianza. Es por ello que creemos importante brindar un espacio de reflexión grupal sobre el papel de los padres y la educación de los hijos, que permita discriminar problemáticas generales de los padres hoy y problemáticas específicas de las necesidades especiales. En este espacio los padres desarrollan criterios para enfrentar las múltiples situaciones cotidianas, y de modo particular las relacionadas con la atención y cuidado del proceso de crecer de un niño con una necesidad especial. II. OBJETIVOS GENERALES Crear un espacio de reflexión grupal sobre la problemática de las necesidades especiales en el ámbito familiar y social. Favorecer el descubrimiento de capacidades y recursos de los padres y madres para elaborar su particular situación. Potenciar el desarrollo del protagonismo personal - social en la resolución de los conflictos y búsqueda de alternativas. III. ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. Implementación, Evaluación y Seguimiento del Proyecto La empresa adjudicataria realizará la programación, difusión de los talleres, y todas las tareas vinculadas con la implementación, control y seguimiento de los mismos. 1

2 La entidad adjudicataria será la responsable de informar y gestionar las demandas de los talleres, siendo responsable de la creación, actualización y custodia de la base de datos de las personas interesadas en el tema, (cumpliendo lo establecido en la ley de protección de datos) En el proyecto, la empresa adjudicataria presentará su estrategia de difusión que se dirigirá tanto a los técnicos como a familias interesadas y en el que se contemplarán los destinatarios, como foros, asociaciones, AMPAS. etc, los medios utilizados para la difusión y los tiempos destinados a la misma. Una vez acordadas las fechas de realización de los talleres, el Ayuntamiento de Fuenlabrada realizará los folletos, siendo los medios de difusión: correo ordinario, electrónico, página-web, teléfono, reuniones y charlas concertadas al efecto, etc. Este proceso se iniciará en el momento de la adjudicación, la difusión se realizará durante dos meses, y posteriormente se reforzará si fuere necesario. En el inicio se llevará a cabo una Jornada de Formación Técnica en la que se convocará a familias y técnicos vinculados con el tema, con el objeto de dar a conocer los talleres, la metodología a seguir y sensibilizar sobre la problemática de las necesidades especiales. Estas jornadas de formación se realizan en el periodo siguiente a la adjudicación. La empresa adjudicataria llevará a cabo el control y evaluación del proyecto; realizando registros mensuales de control de asistencia y de los indicadores cualitativos y cuantitativos que se soliciten desde Servicios Sociales. Una vez finalizado el proyecto, la entidad adjudicataria realizará la memoria (mensual, semestral y anual) cualitativa y cuantitativa del mismo. 2. Talleres para Familias con Hijos/as con necesidades especiales 2.1. Taller Padres/Madres con hijos/as con diversidad funcional Se trata de un espacio para familias que tienen hijos/as menores de 18 años, con diversidad funcional, escolarizados en Centros de Educación Ordinaria. Objetivo: Crear un espacio compartido en el que se apoye a las familias de hijos con diversidad funcional, en la elaboración de los sentimientos que esta situación produce, en la búsqueda de alternativas y en la construcción de mayores grados de autonomía posible de los hijos. Se realizará la sensibilización sobre la diversidad funcional, mediante el trabajo en la realización de una obra de títeres. _ Taller de diez sesiones. Cada sesión será de 2 horas de duración: Total: 20 horas Con periodicidad semanal. Se programará de forma consecutiva a la jornada de formación técnica. Contenido: temas específicos de esta problemática que se definirán en el proyecto a presentar por las entidades licitadoras 2

3 2.2 Escuela Padres/Madres con hijos/as TDAH: Trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad Se trata de un espacio para familias que tienen hijos/as menores de 18 años con TDAH, escolarizados en Centros de Educación Ordinaria Objetivo: Apoyar a las familias que tienen hijos con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) ofreciendo información sobre las dimensiones globales del mismo, herramientas para ayudar y contener su desarrollo, así como criterios para su manejo cotidiano. - 2 Talleres organizados con 10 sesiones - Cada sesión será de 2 horas de duración : total 40 horas - Con periodicidad semanal, en horario de mañana y tarde - Contenido: temas específicos de esta problemática que se definirán en el proyecto a presentar por las entidades licitadoras 2.3 Talleres menores TDAH: Trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad Se trata de un espacio para menores de 12 años con TDAH, escolarizados en Centros de Educación Ordinaria, actividad lúdica para menores, dos grupos de edad: 6 a 8 años y de 9 a 11 años. Objetivo: Trabajar pautas y normas de convivencia con actividades lúdicas, realizando encuentros organizados por grupos de edades en el horario de tarde, para familias cuyos padres están asistiendo a los talleres. - 2 Talleres organizados con 6 sesiones - Cada sesión será de 1 hora de duración : total 12 horas - Con periodicidad semanal, en horario tarde - Contenido: temas específicos que se definirán en el proyecto a presentar por las entidades licitadoras 2.4 Taller Padres/Madres con hijos/as en pubertad y adolescencia con necesidades especiales. Se trata de un espacio para familias que tienen hijos/as menores de 18 años con TDAH, y/o necesidades especiales escolarizados en Centros de Educación Ordinaria, que comenzará con una Tertulia Pubertad y adolescencia con NNEE (necesidades especiales), con una duración de 2 horas. Objetivo: Apoyar a las familias que tienen hijos con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) y/o necesidades especiales, ofreciendo información sobre las dimensiones globales del mismo, herramientas para ayudar y contener su desarrollo, así como criterios para su manejo cotidiano en la etapa de pubertad y adolescencia. 3

4 - Taller organizado en 8 reuniones cada uno, con periodicidad semanal - Cada sesión será de 2 horas de duración : total 16 horas - Contenido: temas específicos de esta problemática que se definirán en el proyecto a presentar por las entidades licitadoras 2.5 Escuela Padres/Madres de hijos con necesidades especiales Se trata de un espacio conjunto para familias que tienen hijos con diversidad funcional y/o con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, y/o necesidades especiales. Objetivo: Reflexionar y profundizar sobre la importancia de diferenciar las necesidades especiales de los hijos, de las problemáticas relacionadas con el desarrollo evolutivo del menor y pautas de crianza inadecuadas que puedan dificultar los procesos de autonomía saludable y el adecuado ejercicio de la autoridad. - Taller organizado en 10 reuniones, con periodicidad semanal - En reuniones de 2 horas de duración. Total 20 horas - Contenido. temas conjuntos que se definirán para cada uno de los bloques en el proyecto a presentar por las entidades licitadoras IV. CRONOGRAMA DEL PROYECTO El calendario de actividades se iniciará una vez adjudicado el concurso. Durante los meses de julio y agosto no se llevarán a cabo actividades. Para cada uno de las actividades se realizarán las sesiones y horas programadas. El calendario es el siguiente: ACTIVIDADES Encuentros Nº Horas Implementación, evaluación, seguimiento - 68 Difusión en ámbito educativo, servicios sociales, atención primaria, hospital, salud mental Talleres: 122 Jornada técnica inicial 1 2 Talleres padres/madres con hijos/as con Diversidad Funcional Escuela Padres/ Madres con hijos/as con TDAH.(2 Talleres) Taller padres /madres con hijos en Pubertad y adolescencia con TDAH 8 16 Talleres hijos/as con TDAH 6 12 Escuela Padres /madres con hijos NNEE Jornada técnica profesionales 2 10 Jornada final 1 2 TOTAL horas 310 4

5 V. CONDICIONES Y EJECUCIÓN 1.- El licitador deberá presentar un proyecto de esta actividad de formación de acuerdo con lo establecido en los pliegos de prescripciones técnicas, en el que se detallen los siguientes aspectos (sobre B): a) propuestas relativas a todas las fases del proceso de intervención: Programación, Difusión, Metodología, Sistemas de Registro, Distribución de calendarios y horarios, Evaluación y seguimiento. b) se detallará la organización de cada taller y cada sesión, así como sus objetivos, contenidos y metodología, señalando los profesionales responsables de realizar cada actividad. Cualquier cambio surgido por circunstancias no previstas sobrevenidas deberá contar previo a su ejecución, con el visto bueno de los Servicios Sociales. Conforme a la práctica habitual en los Servicios Sociales, el adjudicatario deberá cumplimentar de forma sistemática los soportes de registro, con el objeto de facilitar el seguimiento de la gestión, y la evaluación periódica del servicio prestado. Presentando memoria mensual, evaluación semestral y anual de los servicios. 2.- El Licitador deberá llevar a cabo los talleres con la Metodología de los Procesos Correctores Comunitarios, que utiliza como dispositivo grupal el método del Grupo Formativo. Esta metodología centra el aprendizaje cuidando la especial relación entre los aspectos temáticos y dinámicos del proceso grupal. Es activa y participativa y se utilizan diversos recursos según el tipo de taller, los objetivos propuestos y las características de los participantes. 3.- El diseño de los talleres implica un análisis riguroso de la necesidad a partir de los Indicadores Diagnósticos de Población y la articulación de una estrategia de intervención a partir de la relación entre necesidad y demanda. A partir de esto se considera el encuadre más operativo a implementar, según recursos y posibilidades. 5

6 4.- El licitador debe acreditar su experiencia en el desarrollo de actividades con padres/madres con menores con diversidad funcional, TDAH, y necesidades especiales; durante al menos tres años en los últimos cinco años, haciendo constar: centro, lugar de realización de los servicios, nº de usuarios, actividades realizadas, y fechas. 5.- El licitador debe presentar las titulaciones académicas (diplomados o licenciados en temas sociales) del personal que será encargado de ejecutar el servicio, acreditando la formación de los profesionales especialistas en Procesos Correctores Comunitarios. La titulación académica y la experiencia profesional se acreditarán mediante currículum vitae, vida laboral, certificados de formación y certificados de las empresas u organismos competentes, donde los profesionales hayan desarrollado la actividad, en los que consten el tiempo y funciones realizadas. 6.- El licitador nombrará un coordinador que realizará el seguimiento y la supervisión del desarrollo de los talleres. Mensualmente se realizará una reunión entre el coordinador de la empresa adjudicataria y el técnico designado desde los Servicios Sociales, donde se entregará la evaluación mensual del proyecto. El Coordinador del equipo debe ser titulado superior en temas sociales, con formación especializada, y contar con al menos cinco años de experiencia mínima en talleres con padres con diversidad funcional, TDAH, y necesidades especiales. VI. UBICACIÓN DE LOS TALLERES Y ACTIVIDADES GRUPALES Y HORARIO Los talleres se realizarán en las Instalaciones Municipales que designen los Servicios Sociales de Fuenlabrada, en horario de mañana de a horas y de 17 a 19hs. en horario de tarde. VII. COMPROMISOS BÁSICOS DE LA ENTIDAD ADJUDICATARIA La entidad adjudicataria estará a disposición del/de los responsable/s de los Servicios Sociales designado/s para el seguimiento técnico del servicio, y dará cuentas y soluciones a cuantos problemas técnicos puedan surgir en el seguimiento del proyecto objeto de contrato. También deberán informar mediante documento escrito, de cualquier anomalía que se produzca en la prestación del mismo La entidad participará en los procesos que el Servicio de Calidad, Innovación y Evaluación de los Servicios Sociales inicie sobre la gestión de calidad del servicio. Deberá someterse a la supervisión periódica por parte de los técnicos de la Delegación de Bienestar Social, quienes realizarán el seguimiento técnico. 6

7 Realizar todas las actividades del proyecto, colaborando en el seguimiento del proyecto, realizando partes de incidencias y cumplimentando los sistemas de registro y evaluación continua requeridos por la Concejalía de Bienestar Social, con objeto de facilitar el seguimiento periódico de realización de actividades y consecución de objetivos. Realizar reuniones con el Técnico del Ayuntamiento para supervisar el funcionamiento del proyecto, con una frecuencia mensual. Presentar una memoria mensual, una memoria semestral, y una final al término del curso. Colaborar con todas las actividades de sensibilización que realiza la Concejalía de Bienestar Social: Grupo local de buen trato a la Infancia, jornadas de sensibilización y otras actividades. El adjudicatario presentará escrito por el que se declare expresamente que conoce quedar obligada al cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999 del 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y, expresamente, en lo indicado en su articulo 12, en cuanto al deber de secreto, así como lo dispuesto en la Ley 8/2001 de la Comunidad de Madrid y, especialmente, lo indicado en su articulo 11, la entidad adjudicataria se compromete explícitamente a formar e informar a su personal en las obligaciones que tales normas suponen. Fuenlabrada, 20 de septiembre de Fdo.: Clara Mª Aldámiz-Echevarría Inoriza Directora de Bienestar Social 7