Para intentar averiguar QUÉ ERA, decidió observar toooodo lo que tenía a su alrededor y también mirarse a sí misma.

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María del Rosario Montes Coronel
hace 5 años
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2 El día que Ana llegó, el calor era prácticamente insoportable. Parece ser que las quejas que su mami le hacía llegar en forma de resoplidos y abaniqueos rápidos, hicieron que la peque, decidiera salir de su hogar cuando el sol ya estaba puesto y ese frescor que traen las noches de los últimos días de agosto, ese que hace que te eches una chaquetita por encima, ya estaba soplando en la calle. Allí fuera, todo era extraño. Había pasado mucho tiempo en su casita oscura y de repente sólo había luz!!. Tanto, tanto dudó QUE NO SABÍA NI QUE ERA!!. Para intentar averiguar QUÉ ERA, decidió observar toooodo lo que tenía a su alrededor y también mirarse a sí misma. Desde que se levantaba, hasta que se acostaba no paraba de mirar y mirar, sin perderse ningún detalle.

3 La primera idea que se le pasó por la cabeza, era pensar que era un pajarito. Era muy pequeña y siempre estaba metida en una especie de nido. Después se dio cuenta que no tenía pico, ni plumas, su mamá no le daba de comer gusanos. y lo más importante de todo ella no había nacido de un huevo!!.

Sería entonces un gato, un perro o un oso!

igual que lo hacía su mamá con ella. Pero no, no podía ser.

. Además, los gatitos de su vecina, tenían cuatro patas y no sabían

4 Sería entonces un gato, un perro o un oso!? Ella había visto como la gatita de su vecina, le daba leche a sus crías, igual que lo hacía su mamá con ella. Pero no, no podía ser. Los gatitos tienen mucho pelo y ella no tenía ni tan siquiera en la cabeza!. Además, los gatitos de su vecina, tenían cuatro patas y no sabían ponerse de pie. Sin embargo, Ana, había conseguido mantenerse erguida e incluso dar sus primeros pasos! Y sólo con dos patitas!.

5 PODÍA PONERSE DE PIE

6 Y si soy un pez?. No tengo pelo y mi mamá me mete en el agua. además me gusta mucho!!. Pero después de mirar durante mucho tiempo la pecera de su primo Jesús, se dio cuenta que los peces no tenían piernas, ni brazos y que jamás salían del agua.

7 Después de un añito de pensar y pensar, de mirar y mirar y de no parar de observar a los demás y a ella misma

8 SOY UNA NIÑA!!!!!!

9 FIN

10 ACTIVIDADES. Nombre de la actividad Edad Desarrollo de la actividad/secue ncia Mira como me desplazo y adivina que soy 36 a 48 meses 1. Posterior a la lectura del cuento, preguntamos a los niños y niñas la principales diferencias entre los animales que se han ido viendo a lo largo de la lectura. Pretendemos que sean conscientes, que el tipo de locomoción humana, es el principal rasgo que nos diferencia del resto de especies. Para esta actividad, se prepararán unas láminas previas, donde se mostrarán los diferentes tipos de animales. 2. Bailamos y cantamos la canción: La forma de caminar. CENjUZk Recursos Atención a la diversidad - Cuento - Láminas - Canción - Aula - Reproductor de música En el caso de discapacidades visuales, acompañaremos a los niños y niñas en el desarrollo de esta actividad, sirviéndonos de guías. Utilizaremos materiales que puedan tocar. Por ejemplo, un gato de peluche, un pájaro disecado, (para que toque las plumas), incluso tener un pez en clase y

11 que pueda meter la mano en la pecera y tocarlo. En el caso de discapacidades auditivas, pondremos la televisión y la canción subtitulada. En caso de tener algún niño o niña con una discapacidad motórica, podemos incluirlo en la forma de caminar. Explicar porqué está en esa situación, las dificultades que puede encontrarse, y la forma que tenemos de colaborar con él. Evidentemente, cuando nos pongamos a bailar, él o ella también lo hará, adaptando los bailes a su forma de locomoción.

12 Nombre de la actividad Edad Desarrollo de la actividad/secuencia Cómo hemos crecido! 5 años 1. En esta actividad vamos a enseñar a los niños y niñas, cómo se desarrolla su cuerpo y cómo van adquiriendo sus destrezas motrices. 2. Haremos una descripción de las fotos del cuento. Para ello tendremos en cuenta: - La progresión del tamaño - Si el bebé puede hacer las cosas solito (si necesita ayuda). 3. Diremos a los padres y madres de los niños y niñas, que traigan una foto de ellos de pequeños, donde se les vea en brazos, sentados, gateando y dando sus primeros pasos. Plasmaremos estos cuadro apartados en un papel continuo y cada niño pegará su foto dónde corresponda. Recursos Atención a la diversidad - Cuento - Fotos - Papel continuo - Pegamento En el caso de discapacidades visuales, acompañaremos a

13 los niños y niñas en el desarrollo de esta actividad, sirviéndonos de guías. Utilizaremos a los propios compañeros para que sirvan de modelos (tumbado, gateo, marcha) que puedan tocar.

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