JUSTIFICACION DE LA TAREA EN RELACION CON EL CURRICULO Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA SOCIEDAD.

Transcripción

1 PRODUCTO FINAL DE LA TAREA Clasificación y reconocimiento de los diferentes tipos de animales, así como sus características y colocar en la clase una especie de mural donde pongan la imagen del animal y su clasificación. JUSTIFICACION DE LA TAREA EN RELACION CON EL CURRICULO Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA SOCIEDAD. Considero que este tema es bastante interesante de tratar, y para que los niños los conozcan, puesto que de ésta manera pueden saber a que grupo pertenecemos los humanos, y entenderán el porqué somos animales, ya que encontrarán diferencias y semejanzas entre los que ellos solo consideran animales y nosotros, los seres humanos. AREA DE CONOCIMIENTO Utilizaremos la asignatura de Conocimiento del Medio, adaptada al segundo ciclo de Educación Primaria, el cual incluye tercero y cuarto curso de la misma educación. La adaptación hace referencia a que se encuentra en clase un niño que tiene un reducido grado de deficiencia auditiva, con lo que deberemos de prestarle especial atención. OBJETIVOS Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos. CONTENIDOS

2 Nos centraremos en los siguientes contenidos para poder obtener el producto final: Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Características básicas, reconocimiento y clasificación CRITERIOS DE EVALUACION Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO PRIMERA SESIÓN: Para hacer las clases más amenas y divertidas, volveré a empezar con una pequeña charla entre todos los alumnos, para que ellos puedan mostrarme los conocimientos que puedan tener sobre la materia. niños decirme que entendéis si yo os digo animal invertebrado y animal vertebrado. Mediante la participación los niños irán refrescando la memoria de lo que en otros cursos les han enseñado. A continuación, daré una breve explicación de lo que son cada uno: niños las personas y los animales para mantenerse en pie, y rectos, tienen columna vertebral, y a esos animales les llamamos ANIMALES VERTEBRADOS y aquellos animales que no tienen columna, ni huesos le llamamos ANIMALES INVERTEBRADOS. Una vez terminada la explicación, cada uno levantando la mano, irán diciendo animales que ellos crean que pueden ser vertebrados o invertebrados. Tendré que destacar, que al niño con deficiencia auditiva, estará delante del todo, para que pueda escuchar con claridad y se entere en todo momento. No obstante, siempre procuraré ponerme cerca suya para que me escuche bien, y en todo momento podrá interrumpirme para que le explique de nuevo o para que repita lo dicho. Como tarea para el día siguiente deberán traer de casa, imágenes que hayan buscado de ambos tipos de animales. SEGUNDA SESIÓN:

3 Mostrarán en alto todos lo alumnos las imágenes que han buscado en casa y que han traído a clase. Mostraré una imagen para que terminen de comprender lo que son cada tipo de animal: A continuación me propondré a explicar que dentro de los vertebrado y los invertebrado hay distintos tipos de animales, pero que ahora vamos a dar solo los animales vertebrado y más adelante los invertebrados. el primer grupo de animales vertebrados que vamos a conocer van a ser los mamíferos. Los mamíferos son animales que nacen del vientre, de la barriguita de mamá y que son alimentados por la leche que mamá les da cuando son bebés; cuando son mayores poseen garras o pezuñas y tienen dientes afilados o planos. Normalmente tienen pelo en la piel, como por ejemplo la vaca o el oso. A ver, quién sabe decirme qué más animales encontramos en este grupo?.de esta manera ya tendrán conocimiento del primer grupo que encontramos en los seres invertebrados. A continuación empezarán a levantar la mano para decirme los animales que encontramos en este grupo y yo lo iré anotando a la pizarra. Para concluir la clase pondré un ejercicio que deberán de traer de casa, que será traer una imagen de una animal mamífero ya sea de cualquier ejemplo y una carpeta para guardarlos. TERCERA SESIÓN: Para esta sesión explicaremos lo que son las aves y los reptiles. niños lo que vosotros veis en el cielo que vuelan, tiene plumas y los pies planos, qué son? Pájaros verdad? Pues a todos los pájaros los

4 tenemos que incluir en el grupo de las aves, y por otro lado tenemos los animales que se arrastran por el suelo, que pueden o no tener patas y tiene el cuerpo cubierto de escamas, esos son los reptiles que pueden ser lagartos, serpientes Una vez explicado esto y para que lo memoricen y no se líen deberán escribir en una hoja los dos grupos principales de animales que hay y dentro del grupo de vertebrados explicar los diferentes tipos que hemos dado hasta hora. Para la sesión siguiente deberán traer de casa imágenes de aves y de reptiles. CUARTA SESIÓN: Para ésta sesión lo primero que harán será salir a la pizarra voluntariamente cada niño, y entonces deberá escribir un animal de cada clase que hemos visto. Después de esto, explicaré que para el día siguiente deberán de empezar a traer cartulinas, fixo, pegamento, rotuladores y la carpeta donde están guardando los animales. Para concluir explicaré lo que son los peces, que están en el agua, nacen de huevos, tienen escamas igual que los reptiles y tienen agallas y aletas para respirar y nadar respectivamente. Para finalizar, como en las demás sesiones, deberán de traer una imagen de un pez, que guardarán junto con las otras en sus carpetas. QUINTA SESIÓN: Al comenzar la clase colocarán los materiales que han traído de casa en un rincón de la clase y para finalizar con las explicaciones, terminaré por explicar los anfibios, que nacen de huevos, les brilla la pies y siempre la tienen húmeda y pueden estar tanto en el agua como en la tierra. Para el siguiente día deberán traer una imagen de un anfibio que les guste. Comenzaremos a realizar una especie de mural, iremos pegando las cartulinas y empezaremos a colocar los nombres de los diferentes tipos

5 de animales, para así el día siguiente tan solo tener que pegar las imágenes. SEXTA SESIÓN: Comenzaremos sacando las imágenes de las carpetas y pegándolas en el mural de tal manera que lo podamos pegar en la pared y todo el mundo lo aprecie: Para concluir con todas las explicaciones, realizaré un tipo de prueba por ordenador que ellos tendrán que corregir en sus casas ya que viene la autocorrección y de esta manera podrán repasar. m MATERIALES Tijeras Pizarra Cartulina Fixo y pegamento Rotuladores Ordenadores Páginas web Tiza Lápices Carpetas

6 COMPETENCIAS BASICAS Competencia social y ciudadana el aprendizaje de los animales y de sus tipos, ya que les ayuda a saber que el ser humano también pertenecemos al mismo tipo. Tratamiento de la información y competencia digital buscar las imágenes por ordenador y realizar los ejercicios en el mismo Competencia en comunicación lingüística decir en alto los diferentes tipos de animales Competencia artística y cultural realización del mural Autonomía e iniciativa personal realizar la actividad cada uno en su casa y autocorregirla MECANISMOS DE EVALUACION Para concluir, al finalizar la última sesión entregaré estos cuestionarios, para que aparte de los ejercicios que les mandé hacer por ordenador, yo pueda apreciar el grado de conocimiento adquirido, y también puedan evaluarme para saber qué aspectos tengo que mejorar o seguir con ellos. Por otra parte creo, que al niño con deficiencia auditiva, tendré que volverle a repetir como realizará el cuestionario por si no se entera correctamente, para que pueda estar al mismo nivel que el resto de compañeros. PREGUNTAS SÍ NO NOSE Son todos los animales iguales Los anfibios viven en la tierra y en el agua El ser humano es reptil Los peces

7 tienen agallas Los mamíferos tienen pelo Las aves tienen los pies plano y vuelan PREGUNTAS SI NO Se explica la señorita con claridad? Has entendido todo lo que ha dicho la señorita? Te parecen divertidas este tipo de clases? Grita o habla bien la señorita? Te gustaría que todas las clases fuesen cómo esta?