Políticas socioculturales para la infancia y la juventud. ARTE y ORGANIZACIÓN SOCIAL en Centros Culturales Comunitarios

Transcripción

1 Políticas socioculturales para la infancia y la juventud ARTE y ORGANIZACIÓN SOCIAL en Centros Culturales Comunitarios

2 Arte y construcción de subjetividad El Arte transforma, proyecta nuevos campos imaginarios y maneras de percibir el mundo. El Arte moviliza el pensamiento crítico, conmociona los estigmas, posibilita a través del juego la confrontación y construcción de una cultura alternativa. La realidad es transformable junto con otros. Lo sensible, lo corporal y lo mental están entrelazados y en interacción. Para aprender es fundamental ser protagonistas.

3 Premisas De donde partimos?: Educación Artística + Producción Artística + Organización Social = Nueva Alfabetización Cultural

4 Somos Voz Iguales pero Diferentes El arte en el desarrollo de estrategias educativas para la construcción de ciudadanía activa en jóvenes

5 Qué es SOMOS VOZ? Alianza FLACSO-CVLP HERRAMIENTA ARTISTICO-PEDAGOGICA sobre DERECHOS y CIUDADANIA A través de la cual se abordan temáticas complejas y controvertidas del contexto social actual, favoreciendo el desarrollo de sensibilidades éticas y estéticas.

6 Los Actores Jóvenes formando a otros jovenes Docentes Artistas comunitarios Directivos Especialistas en problemáticas Líderes barriales y vecinos Trabajadores sociales

7 Problemáticas Violencia, discriminación, desigualdad Salud integral- Prevención de adicciones. Conciencia y ejercicio efectivo de los Derechos Humanos. Integración e intercambio entre personas e instituciones.

8 Para que? Fortalecer la capacidad de aprender Resignificar el rol del alumno como sujeto protagonista Trabajar individualmente e integradamente en equipo Fortalecer la conciencia social Compromiso con el entorno y sus problemáticas Desarrollar visiones éticas sobre asuntos complejos Fortalecer la autoestima Comunicar los valores propios y visiones sobre el mundo. Fortalecer la actitud emprendedora Iniciativa y liderazgo. Pensamiento crítico en nuevos contextos Desarrollo de la creatividad Promoción de abordajes integrales

9 Destinatarios Adultos y Jóvenes Jóvenes y Jóvenes Academia, OSC, Escuelas Artistas Personas de diversos contextos sociales EXPERIENCIA DE CONSTRUCCION COLECTIVA

10 Somos iguales somos diferentes En un mundo donde no se conocen ni se respetan los derechos, existen altos riesgos de que las diferencias sean motivos de actos de discriminación y efecto de fuertes desigualdades en la distribución del poder y el acceso al mínimo bienestar. Para que las diferencias resulten notas de color, y no síntomas de injusticia, debemos comenzar por sentir cuáles son nuestros derechos y organizarnos para hacerlos valer respetando los de los demás. Qué me ata? Qué nos ata? Cómo desenredamos este nudo?

11 Acciones Realizadas 22 intervenciones en escuelas y organizaciones sociales. Territorios: Gran Bs.As, Río Negro, Santa Cruz Alemania ciudad de Kiel personas (docentes, directivos y trabajadores sociales). 50 participantes de los CCC se formaron como multiplicadores.

12 Testimonios Las actividades sirven para liberarse, para pensar, para conocernos. Me encantó jugar. El juego no es algo tonto. Hay que disfrutarlo. Cada actividad es comunicativa. Ahora estamos todos juntos ayer no! Estudiante de Las Heras, miembro del CAJ Fue una intervención innovadora que permitió que reflexionemos acerca de nuestros hábitos de comunicación, estrategias didácticas y el reconocimiento del otro. Implico una fuerte movilización de personas y una visibilización de los conflictos latentes en nuestra institución. Lorena Seccon Directora ESB 17 A partir del taller me surge la necesidad de no sólo trabajar en mi ámbito de trabajo sino a nivel barrial en mi propia comunidad. Verónica Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº1 Gral Rodríguez

13 Red de Colaboradores Fortalecimiento de la Sociedad Civil GCBA Programa Salud-Escuelas del Bicentenario Dirección Juventud Gob. Ciudad de Bs. As Escuela de Educación-Universidad San Andrés Especialistas en salud integral / prevención de adicciones

14 Desarrollo de las jornadas Jornada 1: Marco conceptual de arte y transformación social (de los centros culturales barriales a las políticas urbano-integrales) Jornada 2: Deporte para la inclusión social. Panel de Especialistas en salud y adicciones Jornada 3: Herramientas artístico pedagógicas para el abordaje de problemáticas sociales con jóvenes en espacios barriales. Jornada 4: Herramientas artístico pedagógicas para el abordaje de problemáticas sociales con jóvenes en espacios barriales. Asignación de trabajo práctico. Jornada 5: Taller de formulación de proyectos comunitarios. Jornada 6: Presentación de proyectos y trabajo de campo; evaluación y cierre.

15