preferible que fuese cumplimentado conjuntamente por todo el profesorado

Transcripción

1 Dirección General de Innovación y Equidad Educativa Servicio de Atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, Orientación y Convivencia Este cuestionario está dirigido al tutor-a y al profesorado para tener un mayor conocimiento de las características del alumno-a en el contexto educativo. Si no hubiera grandes discrepancias entre el equipo docente en la valoración del mismo, sería preferible que fuese cumplimentado conjuntamente por todo el profesorado. En caso contrario, que cada profesor-a conteste de forma individualizada. 1

2 CUESTIONARIO DE ESTILO, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO A. ACTITUD GENERAL DEL ALUMNO-A Se muestra: (Señale con una cruz lo que proceda) CARACTERÍSTICAS En el aula se muestra: (subrayar o incluir lo que proceda) OBSERVACIONES Alegre, aburrido, sensible, apático, reflexivo, impulsivo, dubitativo, confía en sí misma, Indicar otros Participa en el aula expresando sus ideas, puntos de vista, preferencias? Se implica en la actividad? Respeta las normas de convivencia del aula? B. INTERACCIÓN CON EL PROFESOR-A Se muestra (tacha con una cruz lo que proceda) Pasivo-a Conformista Dominante Con liderazgo Crítico-a inconformista e Solicita Toma iniciativa la C. INTERACCIÓN CON LOS COMPAÑEROS En su interacción son los compañeros se muestra: (tachar lo que proceda) Pasivo-a Dominante Dependencia Con liderazgo Crítica-o e inconformista Demanda Ofrece Autónomo-a En el recreo Toma la iniciativa Actitud del grupo hacia él/ella Ante los conflictos Respeta y acepta a los Ignora a sus Rechaza a sus No sabe qué hacer y tiendo a estar solo-a Molesta sin integrarse en el grupo Es molestada por otras compañeros-as Se integra en los juegos Le rechazan Le ignoran Le aceptan Le consideran líder No sigue las reglas del juego Intenta imponer las reglas de juego Ayuda a solucionarlos Origina o participa en los conflictos Los evita, se mantiene al margen Tiende a dirigir 2

3 D. ESTILO y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Responde con una cruz lo que proceda) Cuando aprende mejor Con quién aprende mejor Cómo aprende mejor el alumno, ante qué tipo de tareas Preferencia de materiales ATRIBUCIONES (marcar con una cruz lo que proceda) Cuando los contenidos y actividades se relacionan con sus intereses. En cualquier situación Otros (indicar cuáles) Solo En pequeño grupo En gran grupo Tutorizando a un compañero En cualquier situación En la que ha de buscar información En las que suponen comprensión e interpretación de los contenidos En las que ha de utilizar lo que sabe para encontrar solución a situaciones nuevas En las que se contrastan opiniones e ideas Las que implican indagación o descubrimiento Con libros de texto, cuadernos, etc. Utilizando nuevas tecnologías Con material de ampliación y consulta Ritmo de aprendizaje LENTO MEDIO RÁPIDO MUY RÁPIDO Áreas en las que muestra más Lengua Matemáticas C. Sociales C. Naturales interés Inglés Música Plástica E. Física ANSIEDAD COMPONENTES AFECTIVOS ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES Cuando tiene que enfrentarse a una tarea compleja o nueva: se pone nervioso-a, tiene molestias en el estómago, somatiza,.. Antes de enfrentarse a un reto, cree que lo va a hacer mal Cuando ha hecho una tarea, piensa frecuentemente que ha cometido muchos errores. Atribuye el éxito a Atribuye el fracaso a Su capacidad personal La suerte Caer bien a los profesores Facilidad de la tarea Atención y esfuerzo Su posible falta de competencia La mala suerte La dificultad de la tarea Caer mal a determinados profesores Falta temporal de atención y esfuerzo ATENCIÓN Nivel atencional Focaliza al atención SI NO NECESITA AYUDA MOTIVACIÓN PERSISTENCIA E IMPLICACIÓN EN LA TAREA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN 3

4 ELABORACIÓN PERSONALIZACIÓN ESTRATEGIAS COGNITIVAS Selecciona la información fundamental Organiza la información para comprenderla y utilizarla Elaboración de la información/ Memorización Recupera la información (relaciona la información, detecta errores,..) Transfiere lo aprendido a nuevas situaciones ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EVALUACIÓN Evalúa los resultados conseguidos REGULACIÓN Comprueba, corrige, resuelve dudas GRACIAS POR SU COLABORACIÓN 4

5 NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR CONSEGUIDO POR EL ALUMN0-A DURANTE EL CURSO ÁREA y NOMBRE DEL PROFESOR LENGUA NIVEL DE COMPETENCIA CARASTERÍSTICAS EN LAS QUE DESTACA EL/LA ALUMN0-A EN TU ÁREA OBSERVACIONES MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MÚSICA PLÁSTICA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS OTRAS 5