Capítulo 2. Formación Integral del Estudiante

Transcripción

1 Capítulo 2 Formación Integral del Estudiante Parte fundamental de nuestro modelo educativo es la formación integral de los estudiantes, ya que no solo toma en cuenta la adquisición de los conocimientos sino la práctica y el desarrollo integral. Con ese fin, se instrumentan programas transversales donde participan los estudiantes de todas las licenciaturas para promover la socialización y mejoramiento de sus habilidades, actitudes y valores que complementan sus conocimientos disciplinares.

2

3 Profesores y alumnos participaron en el Curso de Inducción Como cada año, al ingresar a la DACS, los estudiantes fueron recibidos con una serie de actividades donde participaron junto con sus docentes para introducirlos al ambiente universitario, proporcionándoles un panorama general de todos los servicios que se disponen, así como los programas a los que pueden acceder y a los que, por sus características, deben incorporarse desde el inicio. Para ello 50 docentes realizaron, de manera conjunta, 38 actividades diversas, donde destaca la presentación de los alumnos de nuevo ingreso con sus mentores y tutores, quienes los acompañarán en el proceso de aprendizaje, elaboración de trayectorias y orientación en casos especiales, todo con el objetivo de que desarrolle un sentimiento de pertenencia que asegure su permanencia en la universidad. Para mantener e incrementar el estado de salud de los estudiantes se cuenta con un Centro Clínico, donde se proporcionan servicios de promoción de la salud, diagnóstico y tratamiento médico. Como un complemento del inicio a la universidad, se atendieron estudiantes de nuevo ingreso, tanto de la DACS como de otras Divisiones Académicas. Además, este servicio se proporciona durante todo el ciclo escolar. Así, a 3,027 estudiantes se les proporcionó el mismo número de consultas donde se realizaron 6,054 acciones. La atención psicopedagógica es otra estrategia de apoyo para que los estudiantes logren su meta académica; acuden referidos por sus tutores o por propia iniciativa, teniendo como objetivo mejorar sus estilos de aprendizaje, aumentar la autoestima y las habilidades de análisis crítico. Por ello, el consultorio psicopedagógico proporcionó atención a 145 estudiantes realizando consultas de psicoterapia individual y orientación vocacional. Los alumnos que más acudieron al centro psicopedagógico fueron de la Licenciatura en Psicología y en todas las licenciaturas el género que más solicitó la atención fue el femenino, en una razón de 2:1. El número de sesiones proporcionadas por alumno fue en promedio de 1.3. Los alumnos inscritos en las licenciaturas de Enfermería y Trabajo Social ofertadas en el sistema de educación abierta y a distancia también recibieron en total 2,923 asesorías, proporcionadas a través de diferentes medios, principalmente de la plataforma, aunque los tutores también las realizaron por vía telefónica, 2do. Informe de Actividades

4 video conferencias y de manera presencial. El programa de tutorías es otra de las estrategias que tiene implementada la DACS para apoyar y orientar a los estudiantes, para lo cual se rehabilitó la sala de tutorías donde se atendió a 2,300 estudiantes y 56 profesores tutores, quienes acudieron a realizar entrevistas de trayectoria, aplicación del EDAOM y para otorgar o recibir asesorías individuales y grupales. En el pregrado se llevaron a cabo actividades de entrevistas de seguimiento, realización de trayectoria académica, un foro de tutorías en dos días, donde participaron docentes de la Licenciatura en Médico Cirujano. El SEaD realizó el Primer foro de tutorías, al que acudieron alumnos de Trabajo Social inscritos. En trabajo colaborativo, docentes de la Lic. en Psicología generaron un artículo sobre las estrategias de motivación para el aprendizaje en estudiantes de nuevo ingreso, el cual es producto de un proyecto de investigación de la Comisión de tutorías. En todos los posgrados que se ofertan en la DACS, los docentes también realizan funciones de tutoría encaminadas a la dirección de la tesis, con lo que se garantiza la eficiencia terminal. En este periodo 183 docentes realizaron tutorías en los programas de especialidad y maestría. La mentoría cada vez cobra mayor importancia para mejorar el rendimiento de los estudiantes. En la DACS se ha logrado conformar un grupo de 98 alumnos mentores en las licenciaturas presenciales, quienes implementan diferentes 403 estudiantes se beneficiaron con la beca PRONABES. actividades dependiendo de los riesgos detectados. Guiados por 82 profesores mentores, los estudiantes proporcionaron asesorías a sus compañeros en varias asignaturas, realizaron el fomento a la cultura y el arte. Asimismo, con el fin de continuar con su capacitación, se impartieron cursos sobre técnicas de estudios. Adecuación de la sala de tutorías, donde se atendió a 2,300 estudiantes. Una de las prioridades en la UJAT es que los estudiantes tengan éxito hasta alcanzar su grado, para lo cual hay diversas becas de apoyo a su disposición cuyo proceso de gestión es atendido en la DACS. En el año que se informa, 403 estudiantes se beneficiaron con la beca de manutención de PRONABES, donde el 51.4% de ellos son estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano. Las 198 becas PAAEL, beneficiaron casi en su totalidad (99.5%) a estudiantes 12 2do. Informe de Actividades

5 Los estudiantes de las Licenciaturas desarrollan sus habilidades a través de las prácticas clínicas y de campo. de la Licenciatura de Enfermería. Para continuar con los apoyos a los estudiantes, también se proporcionaron 250 becas para su traslado a la División, de las cuales, el 49.6% fueron asignadas a estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano. Un elemento muy importante para que los estudiantes desarrollen habilidades prácticas es resolver problemas mediante la ejecución de prácticas. En la DACS cada licenciatura realiza prácticas dentro de diversas asignaturas. En total se realizaron 1,520, de las cuales la gran mayoría fueron en el Laboratorio de Simulación (84.9%), estas últimas fueron realizadas por 8,268 estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano. Del total de prácticas realizadas, se llevaron a cabo 134 de microbiología y nutrición; 79 en el anfiteatro en las materias de Morfología, Neuroanatomía y Anatomía; y 16 prácticas de manejo de animales de laboratorio en la UPCEA. En la Licenciatura en Médico Cirujano, el Internado Rotatorio de pregrado se constituye en un espacio para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos durante su formación. Para ello, se asignaron 202 Médicos Internos Pasantes (MIP) provenientes de dos promociones en 14 instituciones públicas y una privada, el Hospital del Sureste. La institución que más recibió fue el Hospital Regional de Alta Especialidad Dr. Juan Graham Casasús (50 MIP), seguido por el Centro de Especialidades Médicas Dr. Julian A. Manzur Ocaña (47 MIP) y el Hospital General de Zona Núm. 46 Dr. Bartolomé Reynés Berezaluce del IMSS (30 MIP). Aunado a lo anterior, 135 MIP salieron a los estados de México, Chiapas, Nuevo León, Puebla, Querétaro, Veracruz y Yucatán, a realizar el internado, lo que fortaleció sus competencias y sin duda, enriqueció su cultura, al interactuar con profesionales y pacientes con otras formas de pensar y vivir. En este período, se titularon 411 estudiantes de pregrado de las cinco licenciaturas presenciales y del curso complementario de Licenciatura en Enfermería. De ellos, 282 (68.8%) fueron aprobados por unanimidad de votos y 129 (31.4%) por mayoría. La principal modalidad de titulación fue el Examen General de Conocimientos (86.6%), dejando muy de lejos a la titulación automática (6.3%), la tesis (6.1%), artículo públicado (0.7%) y la inscripción en una Maestría (0.2%). 2do. Informe de Actividades

6 21 estudiantes de pregrado recibieron un reconocimiento por parte de la UJAT por haber obtenido los promedios más altos acumulados al año académico correspondiente. Asimismo, el Centro de Radiodiagnóstico Computarizado (CERACOM) añadió su reconocimiento a los cuatro estudiantes de la Licenciatura en Enfermería y cinco de Médico Cirujano. En el posgrado, se entregó Reconocimiento a 23 estudiantes con los mejores promedios, tres de ellos fueron de Maestría y el resto de Especialidades. Con el objetivo de completar su formación académica, 5,233 estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado de la DACS participaron en 40 actividades, entre simposia, conferencias, talleres, cursos, encuentros, foros y ferias. Algunos de ellos dirigidos a la formación académica y otros a la formación integral, como la Feria de reciclaje, Testimonio de sobrevivencia de cáncer de mama, Platicando con la muerte, Condiciones laborales de enfermería en América Latina, Tendencias de la educación en salud, 2º encuentro de emprendimiento, Día mundial sin tabaco, Preparándote para el mercado laboral, por citar algunos. El Consultorio Psicopedagógico proporciona todo el año apoyo a la formación integral y en este periodo, realizó 32 diferentes actividades, principalmente círculos de lectura, proyección, análisis y debate de películas, conferencias y talleres. Es de notar que, algunos temas se repitieron, como la lectura del libro Diario de un loco que fue realizada en cinco fechas diferentes, Enamórate de ti en tres fechas y El psicoanalista en dos fechas. Con las actividades que realiza el personal, también se apoya a la Detección oportuna del cáncer de mama, mediante talleres, donde las estudiantes aprenden a revisar su pecho con fines de auto diagnóstico. A estas actividades de formación integral se sumaron otras que los propios alumnos organizaron, como la Muestra gastronómica y exposición de productos de nutrición, a las que acudieron aproximadamente 180 alumnos. En cuanto a los deportes, se realizaron ocho torneos de futbol relámpago, basquetbol, aeróbics, a los que asistieron 525 alumnos, aproximadamente. Cabe destacar que la DACS es sede de prácticas y entrenamiento de las selecciones de Voleibol, Porristas y Baloncesto de la UJAT. Para este último deporte se colocaron 50 estudiantes realizaron movilidad estudiantil en 14 universidades nacionales. 14 2do. Informe de Actividades

7 estudiantes de otras instituciones en movilidad para realizar estancias académicas en nuestra División. Dos estudiantes procedentes de la Universidad Autónoma de Chihuahua para la Licenciatura en Enfermería, tres estudiantes de la Universidad Autónoma de Zacatecas para la Licenciatura en Psicología, dos estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano procedentes del Instituto Politécnico Nacional y una más del Instituto Tecnológico del Centro con formación en biomedicina, que se movilizaron para realizar su servicio social en los proyectos de investigación financiados que se ejecutan en la División. Estudiantes de las Licenciaturas de Médico Cirujano y Psicología fueron aceptados en el Centro de Lenguas de Kirksville en Missouri, y en la Universidad de Texas para cursar programas intensivos en el idioma inglés. En el plano internacional 22 estudiantes realizaron movilidad a universidades en otros países, principalmente a Colombia, España, Argentina y Canadá. De ellos, cinco de la Licenciatura tableros profesionales en la cancha de usos múltiples de la División con el apoyo de SEFODE y SADACS. También el CEDA amplió sus acciones en esta División, al impartir 20 talleres, siendo los más solicitados los de Guitarra, Violín, Comics e Historia del Arte. La movilidad estudiantil es otra de las estrategias que apoyan la formación integral de los estudiantes, ya que eleva la calidad de la educación y aumenta su competitividad. En el periodo que se informa, 31 estudiantes de Médico Cirujano (62.3%), ocho de Enfermería (16.4%), ocho de Psicología (16.4%), dos estudiantes de la Licenciatura en Cirujano Dentista (3.3%) y uno de Nutrición (1.6%), realizaron movilidad hacia 14 universidades nacionales. El principal destino de los estudiantes en movilidad fue la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a la que se desplazó el 41% de ellos, seguida por la Universidad Autónoma de Baja California (13.1%), el Instituto Politécnico Nacional (13.1%), la Universidad Autónoma De Yucatán (6.6%), la Universidad Veracruzana (4.9%), la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (3.3), la Universidad Nacional Autónoma de Méxocp (3.3%), la Universidad Autónoma Metropolitana (3.3%), la Universidad Autónoma de Querétaro (3.3%), la Universidad del Valle de Atemajac en el estado de Jalisco (1.6%), la Universidad Autónoma de Durango (1.6%), la Universidad Autónoma de Sinaloa (1.6%), la Universidad Autónoma de Hidalgo (1.6%) y la Universidad Autónoma de Zacatecas (1.6%). También se recibieron Estudiantes de otras instituciones nacionales realizaron estancia académica en la DACS. 2do. Informe de Actividades

8 en Cirujano Dentista, siete de la Licenciatura en Enfermería, cinco de Médico Cirujano, una de Licenciatura en Nutrición y cuatro de Licenciatura en Psicología. Además, los estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano, Diana Iris Guerrero Arroyo, Kimberly Chantelle Frey Arteaga, Alfredo Sánchez Pardo, Silvia Julieta Martínez Jiménez, Janeth Sosa Arias, Javier Antonio Hernández Cisneros y de la Licenciatura en Psicología el estudiante Daniel Alberto Ortiz Gil, fueron aceptados en el Centro de Lenguas de Kirksville en Missouri, y en la Universidad de Texas para cursar programas intensivos en el idioma inglés. También en el plano internacional, se recibieron a los estudiantes Tamara Stephan y Marco Strobel procedentes de la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz, Alemania, quienes realizaron una estancia académica de un mes en los hospitales sede de prácticas profesionales de la Licenciatura en Médico Cirujano: el Hospital de Alta Especialidad Dr. Gustavo A. Rovirosa Pérez y el de Alta Especialidad De la Mujer. Ocho estudiantes de posgrado que cursan especialidades y maestría, realizaron movilidad nacional a instituciones como: el Instituto Nacional de Rehabilitación en la Ciudad de México, la Universidad Autónoma de Guanajuato, la Clínica de Medicina Familiar Gustavo A. Madero del ISSSTE en la Ciudad de México, la Universidad de Baja California, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Autónoma de Zacatecas. 8 estudiantes de posgrado realizaron movilidad nacional e internacional. Estudiantes de la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz, Alemania, realizaron una estancia académica en la DACS. 16 2do. Informe de Actividades