Capítulo 2. Formación Integral del Estudiante

Transcripción

1 Capítulo 2 Formación Integral del Estudiante El paso de los estudiantes por la universidad, se convierte en un momento privilegiado para continuar con su formación integral. De ahí que en la DACS se ofertan actividades extraescolares y se dan diversos apoyos con el objetivo de impactar en su desarrollo armónico, que tienda al fortalecimiento de su creatividad, la interacción con el entorno y la sociedad.

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3 Profesores y alumnos participaron en el Curso de Inducción El inicio de la vida universitaria es importante para los estudiantes de nuevo ingreso, pues representa un cambio en sus rutinas escolares. Para apoyarlos, se impartió un Curso de Inducción, donde participaron 1,880 estudiantes que realizaron 19 actividades, guiados por docentes que les dieron a conocer aspectos básicos relacionados con la disciplina, además de trámites y servicios que realizarán durante su vida universitaria (Tabla 2.1). En la DACS existe el compromiso con el control de la deserción y el fracaso escolar, para ello, el programa institucional de tutorías cuenta con 224 docentes, quienes realizaron actividades al respecto (Tabla 2.2). En el pregrado se llevaron a cabo 5,082 entrevistas a 2,541 estudiantes (Tabla 2.2.1). En el posgrado 285 docentes proporcionaron asesoría y apoyo a 153 estudiantes para la culminación de sus proyectos de titulación (Tabla 2.3). En el programa de mentorías, 62 docentes y 81 mentores, llevaron a cabo 48 actividades (Tabla 2.4). Para complementar las actividades académicas se proporcionaron asesorías disciplinares, entre ellas las realizadas por los docentes de la Licenciatura en Nutrición quienes apoyaron en las asignaturas de Nutrición Clínica y Cálculo Dietético (Tabla 2.5.1). En la modalidad a distancia se proporcionaron 4,945 asesorías, a través de los medios de comunicación (Tabla 2.5.2). Para mejorar las competencias de los estudiantes, fue necesario vincular la teoría con la práctica; en este periodo se efectuaron 161 prácticas asistiendo 2,532 estudiantes de diversas asignaturas de los programas de Cirujano Dentista, Enfermería, Médico Cirujano, Nutrición e Inglés (Tabla 2.6.1). Otra herramienta fundamental es el laboratorio de simulación, donde 6,437 estudiantes de las licenciaturas de Enfermería y Médico Cirujano, realizaron 645 prácticas (Tabla 2.6.2). En el anfiteatro se llevaron a cabo 46 prácticas programadas en las asignaturas de Neuroanatomía y Morfología, con la participación de 422 estudiantes (Tabla 2.6.3). En la Unidad de Producción, Cuidado y Experimentación Animal (UPCEA) se llevaron a cabo cuatro prácticas en modelo murino, en las que participaron 332 estudiantes (Tabla 2.6.4). En el laboratorio de idiomas, que apoya el incremento de 09

4 las competencias para hablar y comprender el idioma inglés, 14 docentes apoyaron a 979 estudiantes para que realizaran 1020 prácticas en sus instalaciones (Tabla 2.6.5). Otra manera de favorecer la formación integral del estudiante, es la organización de actividades académicas sin valor crediticio; de éstas, se desarrollaron 36, entre cursos, conferencias, foros, talleres y encuentros, como: XXV Jornadas de Psicología, III Foro de Enfermería en Cuidados Paliativos, Curso-Taller Pie Plano, el V Foro de Investigación en Salud Pública, el IV Foro del Día del Nutriólogo, la IX Feria Cultural y Deportiva en Nutrición, las XXV Jornadas de Psicología. Participaron 5,037 estudiantes. (Tabla 2.7.1). En el laboratorio de simulación, se ha impartido 13 veces el Curso Internacional de Certificación de Reanimación Cardiopulmonar avalado por el Emergency Care and Safety Institute (ECSI) para 185 estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano (Tabla 2.7.2). La Biblioteca es un recurso de apoyo valioso para la educación; en este periodo se adquirieron 1,381 volúmenes entre libros, publicaciones periódicas, CD s, etc., alcanzando 55,589 como acervo total. El número de préstamos fue de 55,413 solicitados por estudiantes de pre y posgrado (Tablas y 2). El total de servicios prestados a docentes y estudiantes fue de 120,236, entre préstamos bibliográficos, renta de salas, etc. (Tabla ). La biblioteca también apoya la formación integral para la realización de diversas actividades, como cursos y talleres de fomento a la lectura, de recursos de información y 96 asistentes a cursos-talleres ofertados por el Centro de Psicología Aplicada. visitas guiadas, entre otras, que generaron 493 eventos con 7,355 asistentes (Tabla ). El Consultorio Psicopedagógico contribuye a mejorar la calidad de la vida universitaria y del estudiante, mediante conferencias, pláticas, proyecciones de películas y talleres. En este periodo, se realizaron 21 actividades a las que asistieron 3,119 estudiantes (Tabla 2.7.4). En 298 sesiones fueron atendidos 228 estudiantes; más de la mitad del género femenino (Tabla ). 185 estudiantes recibieron el curso internacional de certificación de reanimación cardiopulmonar. Por otra parte, el Centro de Psicología Aplicada, impartió diversos talleres, cursos y asesorías, como: el curso EGEL, taller para la aplicación y evaluación de pruebas Frostig, WAIS-IV y Banfe, asesoría para la aplicación de diferentes pruebas psicométricas, neurológicas y proyectivas a estudiantes de 10

5 contribuir a la ampliación de la cobertura, inclusión y equidad, otorgada a 201 estudiantes; la UJAT también cuenta con la beca PAEEL que benefició a 102 y la beca de Transporte que apoyó a 52 (Tablas a 4). Por otro lado, cinco estudiantes fueron apoyados por el Programa Nacional de Becas, para lograr su titulación (Tabla ). 444 estudiantes adquirieron una beca que ofertó la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Con la participación en programas de movilidad, los estudiantes tienen la posibilidad de desarrollar competencias no solo académicas, sino otras que apoyan su formación integral. En este periodo, dos estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano realizaron una extensión de movilidad nacional en el Instituto Politécnico Nacional (Tabla ). El Programa Camp Counselor EUA benefició a una estudiante de la Licenciatura de Psicología, quien acudió a tomar Psicología. En total se benefició a 96 asistentes (Tabla 2.7.5) y se atendió a 75 estudiantes con consultas psicológicas (Tabla ). Para promover el desarrollo de habilidades digitales, el Centro de Cómputo tiene un total de 221 equipos dedicados a los estudiantes, que se suman a los 162 que utilizan los docentes y 150 dedicados a la administración (Tabla 2.8.1). Se proporcionó 44,765 servicios a 8,663 estudiantes de pregrado (Tabla 2.8.2). Se dio acceso al wifi institucional a 63 estudiantes con el fin de proporcionar servicios de conectividad principalmente al posgrado (Tabla 2.8.3). El Centro Clínico que opera en la DACS, apoyado por pasantes de las Licenciaturas en Enfermería, Médico Cirujano y Nutrición, proporcionó consultas de primera vez y de seguimiento. Durante este periodo se otorgaron 6,225 consultas que generaron 9,340 acciones para beneficio de estudiantes, profesores y trabajadores (Tabla 2.9.1). De manera complementaria, los docentes de la Licenciatura en Nutrición, realizaron acciones para incidir en los hábitos dietéticos de los estudiantes, mediante el Programa Reto de Cambio de Hábitos Saludables, para lo cual, otorgaron un total de 64 citas a 53 estudiantes de la DACS y otras divisiones (Tabla 2.9.2). El apoyo económico es parte fundamental del estudiante de educación superior, ya que disminuye las dificultades para realizar sus estudios. Al respecto, se proporcionaron diversas becas, como, SEP-PROSPERA otorgada a 136 estudiantes; Manutención- Tabasco, que tiene el objetivo de 221 equipos de cómputo para el desarrollo de habilidades digitales. 11

6 un curso intensivo en Camp Greentop, Maryland, EUA (Tabla ). En colaboración con cinco instituciones de educación superior,12 estudiantes de las Licenciaturas de Enfermería, Médico Cirujano y Psicología, fueron recibidas en nuestra división en movilidad nacional e internacional. Esta última a la Universidad Cooperativa de Colombia (Tabla ). Ocho estudiantes de diferentes especialidades como, Medicina Familiar, Anestesiología e Imagenología Diagnóstica y Terapéutica se movilizaron a cuatro instituciones de prestigio nacional (Tabla ). En la Licenciatura en Médico Cirujano, el Internado de Pregrado es una oportunidad de práctica indispensable para que los estudiantes apliquen, integren y consoliden los conocimientos adquiridos durante los ciclos previos, así como, el desarrollo de habilidades clínicas en hospitales de segundo y tercer nivel de atención. En este periodo, 363 internos de pregrado cursaron en sedes foráneas y del estado (Tabla 2.12). Con respecto a la titulación del pregrado, el 100% (617) de los estudiantes fueron aprobados en las diversas modalidades, donde el examen general de conocimientos fue el más solicitado (439) (Tabla ). Los estudiantes de posgrado defienden su tesis con abordaje de diversos problemas de salud de la población del estado; en este periodo hubo una generación de 113 egresados de 13 especialidades y cuatro maestrías, de los cuales 84 culminaron su proceso de titulación (Tabla y ). Para incentivar a los estudiantes que poseen excelencia académica, la DACS entregó reconocimiento a 28 de pregrado de las cinco licenciaturas escolarizadas y de los programas semi escolarizados (Tabla ). Asimismo, instituciones externas, como el Centro de Diagnóstico Médico por Imagen CERACOM, reconoció a cuatro estudiantes de la Licenciatura en Enfermería y seis de Médico Cirujano. En esta última Licenciatura, la alumna Iris del Rocío Subiaur Martínez, recibió el premio Pfizer-AMFEM otorgado a nivel nacional (Tabla ). A nivel posgrado, la UJAT reconoció a los mejores promedios de 11 programas educativos, entregando constancias a 39 estudiantes de siete especialidades médicas, dos odontológicas y dos maestrías (Tabla ). Reconocimiento a 67 estudiantes por su alto desempeño académico. 12