IDEA-Extendido: Un instrumento para la evaluación de la Adultez Emergente culturalmente contextualizado*

Transcripción

1 IDEA-Extendido: Un instrumento para la evaluación de la Adultez Emergente culturalmente contextualizado* Mg. Ps. Ana Barrera Herrera** * Trabajo financiado por el proyecto Fondecyt ** Becaria CONICYT-PCHA/Doctorado Nacional/

2 Desarrollo cultural de un test: un proceso La construcción y adaptación de tests y cuestionarios para su uso en contextos lingüísticos y culturales diferentes a aquellos en que fueron construidos es una práctica necesaria en el área de la evaluación psicológica. Importancia de contemplar aspectos éticos y émicos en evaluación multicultural. La adaptación de tests exige la conjunción de aspectos culturales, conceptuales, lingüísticos y métricos desde perspectivas de análisis empíricas (Muñiz, Elousa, & Hambleton, 2013).

3 Desarrollo cultural de un test: un proceso Consideraciones previas: Evaluación del constructo Desarrollo: Adaptación lingüística Adaptación cultural Estudios pilotos Confirmación: Recogida de datos Equivalencia Fiabilidad Validación. (Extracto Nuevas Directrices de la Comisión Internacional de Tests, ITC, 2013).

4 Adultez Emergente Período evolutivo culturalmente definido, y no universal, que abarca el rango de edad de 18 a 29 años; en esta etapa las personas no se ven como adolescentes, pero tampoco sienten que han alcanzado el estatus de plena adultez (Arnett, 2000, 2004). Los adultos emergentes exploran una variedad de posibles direcciones de vida en el amor, el trabajo y las visiones del mundo (Marzana, Pérez-Acosta, Marta & González, 2010).

5 Inventario de Dimensiones de Adultez Emergente (IDEA; Reifman, Arnett, & Colwell, 2007). Objetivo Ítems Examinar los procesos de la adultez emergente y medir las diferencias individuales en las Inventario de Dimensiones de características Adultez Emergente centrales de esta (IDEA; etapa. Reifman, Arnett, & Colwell, 2007). 31 ítems, escala tipo likert, que va desde Fuertemente en desacuerdo a Fuertemente de acuerdo. Dimensiones 1) Exploración de la Identidad, 2) Experimentación/posibilidades, 3) Negatividad/Inestabilidad, 4) Centrarse en otros, 5) Auto-centrado, 6) Sentirse en el medio. Propiedades psicométricas Confiabilidad de escalas adecuada, con un alfa entre 0,70 y 0,85 (Reifman, Arnett, & Colwell, 2007). Estudios en población latinoamericana Población mexicana e hispana (Fierro & Moreno, 2007), brasileña (Dutra-Thomé, 2013) y chilena (Pérez, Cumsille, & Martínez, 2008).

6 Proceso de Construcción y Adaptación cultural del Inventario de Dimensiones de Adultez Emergente (IDEA) Etapa Indagativa Etapa Propositiva Etapa Psicométrica Etapa de Aplicación - 60 universitarios (Santiago, Talca, Temuco). - Grupos focales sobre IDEA, más tres áreas nuevas. Producto: 30 nuevos ítems culturales - Revisión ítems culturales por cuatro jueces expertos. - Pilotaje de IDEA Extendido a una muestra de 56 universitarios de Temuco. Producto: Dos conjuntos de ítems (31 y 25). - Aplicación IDEA extendido a 594 universitarios a nivel nacional. - Análisis factoriales exploratorios y confirmatorios. Producto: Instrumento IDEA-Extendido de 45 ítems. - Análisis estadísticos de muestra masiva (dimensiones IDEA-Extendido, e instrumento de salud mental). Producto: Caracterización de universitarios con IDEA-Ext.

7 Proceso de Construcción y Adaptación cultural del Inventario de Dimensiones de Adultez Emergente (IDEA) Etapa Indagativa Etapa Propositiva Etapa Psicométrica Etapa de Aplicación - 60 universitarios (Santiago, Talca, Temuco). - Grupos focales sobre IDEA, más tres áreas nuevas. Producto: 30 nuevos ítems culturales - Revisión ítems culturales por cuatro jueces expertos. - Pilotaje de IDEA Extendido a una muestra de 56 universitarios de Temuco. Producto: Dos conjuntos de ítems (31 y 25). - Aplicación IDEA extendido a 594 universitarios a nivel nacional. - Análisis factoriales exploratorios y confirmatorios. Producto: Instrumento IDEA-Extendido de 45 ítems. - Análisis estadísticos de muestra masiva (dimensiones IDEA-Extendido, e instrumento de salud mental). Producto: Caracterización de universitarios con IDEA-Ext.

8 Resultados Etapa Psicométrica - Aplicación IDEA extendido y otros instrumentos en una muestra de 594 universitarios, pertenecientes a Universidades Estatales de tres ciudades chilenas: Santiago (USACH), Talca (UTAL), Temuco (UFRO). Descripción de la Muestra: - 58,4% corresponde a mujeres. Media de edad; 21,13 años (DT: 2,60). - Los participantes provienen de centros urbanos (70%). Un 91,9% se declara como chileno. - NSE: Medio (31,2%), Medio-alto (25,5%), y Medio-bajo (24,5%). - 78,4% no trabaja.

9 Análisis Factorial Exploratorio de 31 ítems originales del IDEA

10 - AFE ítems IDEA (AFE con extracción de componentes principales, rotación oblimin): Solución de cuatro factores con 27 ítems originales del IDEA. Apertura Personal 7 ítems α = 0,81 - Exploración de la Identidad y Sentirse en el medio - Experimentación/Posibilidades - Negatividad/Inestabilidad - Centrado en sí mismo/otros IDEA PUC (Pérez, Cumsille, & Martínez, 2008). Construcción de la Identidad 8 ítems α = 0,80 Presión y estrés 6 ítems α = 0,77 Autosuficiencia 6 ítems α = 0,68 (KMO = 0,82; X 2 (351)= 2625,06; p 0,001)

11 Análisis Factorial Exploratorio 25 ítems émicos/culturales

12 - AFE ítems émicos (AFE con extracción de componentes principales, rotación oblimin): solución de tres factores con 24 ítems émicos. Relaciones Interpersonales 11 ítems α = 0,84 Reflexión 5 ítems α = 0,66 Autonomía 8 ítems; α = 0,81 (KMO = 0,85; X 2 (276)= 2515,92; p 0,001)

13 Análisis Factorial Confirmatorio (IDEA-Extendido)

14 Apertura Personal 7 ítems α = 0,78. Relaciones Interpersonales 11 ítems α = 0,79 Auto-suficiencia 6 ítems α = 0,60 IDEA Extendido 45 ítems α = 0,89 Construcción de Identidad 8 ítems α = 0,74 Reflexión 5 ítems α = 0,64 Dimensiones éticas Dimensiones émicas/culturales Autonomía 8 ítems α = 0,77 SBx 2 (6): 14,32; p < 0,05 RMSEA: 0,07 CFI: 0,98 TLI: 0,95 SRMR: 0,035

15 Caracterización: IDEA-Extendido - Diferencias significativas según el sexo en tres dimensiones del instrumento, ( Autosuficiencia, Construcción de la Identidad, y Autonomía ). Mujeres obtienen medias más altas. - No existen diferencias significativas en las dimensiones del IDEA-Extendido según la variable Nivel Socioeconómico.

16 Caracterización: IDEA-Extendido y DASS-21 Hombres La dimensión de Apertura Personal correlaciona de forma inversa con las escalas de Depresión y Estrés. La dimensión Construcción de la Identidad correlaciona de forma positiva con las escalas de Ansiedad y Estrés. Relaciones Interpersonales correlaciona de forma inversa con Depresión. Reflexión correlaciona positivamente con las escalas de Ansiedad y Estrés. Mujeres Las dimensiones Apertura, Autosuficiencia y Autonomía se correlacionan de forma inversa con las tres escalas (Ansiedad, Depresión, y Estrés). La dimensión de Relaciones Interpersonales se correlaciona de forma inversa con las escalas de Depresión y Estrés.

17 Conclusiones y Desafíos La construcción y adaptación es un proceso complejo, que debe regirse por normas y directrices estandarizadas y evidencia empírica que de cuenta de la objetividad del instrumento y la inclusión de componentes culturales. Fortalezas: Obtención de un instrumento de Adultez Emergente válido, confiable, para medir las características de la Adultez Emergente en jóvenes chilenos. Fácil aplicación e interpretación. Adultez Emergente mantiene características originales y agrega tres elementos culturales: Relaciones Interpersonales, Autonomía y Reflexión. Limitaciones: Estudio solo con jóvenes universitarios. Rango de edad limitado. Futuras líneas de investigación: Validación IDEA-Extendido en una muestra más grande de universitarios e inclusión de otros instrumentos para evaluar otros tipos de validez. Aplicación en otros grupos de adultos emergentes chilenos.

18 Muchas Gracias Dra. Ana Barrera Herrera - ana.barrera@ufrontera.cl Trabajo financiado por el proyecto Fondecyt