CLASIFICACIÓN PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

Transcripción

1

2 CLASIFICACIÓN PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

3

4

5

6

7

8

9

10 CARACTERÍSTICAS DE LOS TEST

11 Es el proceso que ha sido necesario realizar para la normalización de una prueba; es decir que ésta ha sido probada en una población con distribución normal para la característica a estudiar, ya sea el cociente intelectual, puesto que un test estandarizado es una herramienta empleada por diversas áreas de estudio.

12 En este proceso se determinan las normas para su aplicación e interpretación de resultados, es así que para la aplicación de una prueba debe hacerse bajo ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto quienes la aplican, como a quienes se les aplica. Esta estandarización persigue que los resultados sean útiles para la toma de decisiones.

13 Resultado de un proceso de recopilación de evidencias empíricas sustentado en supuestos teóricos que, en suma, permiten emitir un juicio valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia de las interpretaciones basadas en los resultados de una prueba. Este juicio no depende únicamente de los ítems de la prueba, sino también de la muestra sobre la que se efectúe el test, y del contexto de aplicación.

14 TIPOS DE VALIDEZ

15 Una prueba cumple con las condiciones de validez de contenido si posee una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance de la dimensión a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medición se puede precisar con facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien definida, por lo que la selección de los ítems del test no ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a métodos estadísticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra representativa de ítems.

16 En el campo de la psicología no siempre es posible disponer de poblaciones de contenidos bien definidas por ejemplo, si se pretenden medir variables psicológicas. En estos casos suele recurrirse a un análisis racional de ítems, consistente en la evaluación de los contenidos del test por parte de un grupo de expertos en el área a tratar. Esta validez es esencial a la hora de realizar inferencias o generalizaciones a partir de los resultados del test.

17 Es el grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es necesario que se haya obtenido una evidencia empírica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con otra variable. Ejemplo: el rendimiento futuro en el puesto de trabajo.

18 La operacionalización del concepto se realiza a partir del denominado coeficiente de validez, que es la correlación entre el test y el criterio. A mayor correlación, mayor capacidad predictiva del test. La fórmula general del coeficiente de validez es:

19 Hace referencia a la recopilación de evidencias empíricas que garanticen la existencia de un constructo psicológico en las condiciones exigibles a cualquier otro modelo o teoría científica. Se presenta como una condición indispensable a la hora de valorar la eficacia de un instrumento de evaluación sobre una variable psicológica determinada. Los procedimientos metodológicos más utilizados para la obtención de datos referentes a la validez de constructos psicológicos han sido el análisis factorial y la matriz multirrasgo-multimétodo.

20 Es una técnica que permite realizar una estimación de los factores que dan cuenta de una serie de variables. Se trata de una técnica de reducción de datos que permite encontrar grupos homogéneos de variables a partir de un grupo de variables mucho más numeroso. Los criterios de formación de grupos se basan en la necesidad de que las variables a agrupar correlacionen entre sí, y cumplan el requisito de ser independientes.

21 Existe validez convergente cuando las mediciones del mismo rasgo realizadas con distintos métodos correlacionan entre sí. El hecho de que un mismo rasgo sea detectado por igual con varias metodologías diferentes, es un indicador fiable de la existencia real de ese rasgo. Se dice que en este caso, las medidas convergen.

22 Es discriminante por el grado de diferenciación entre distintos constructos a partir de un único sistema de medición. Es decir, las medidas de distintos rasgos por el mismo método muestran una baja correlación en comparación con la que muestran las medidas del mismo rasgo con diferentes métodos, señal de que los rasgos son independientes entre sí, e independientes al sistema de medición empleado

23 Se refiere a la precisión del test, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación. La consistencia en las puntuaciones obtenidas por la misma persona. De esto viene el error de medición que depende de la naturaleza del test, de la forma en que se emplea o se califica. También brinda el grado de varianza de error que es cualquier condición que no coincida con el propósito del test.

24 TIPOS DE CONFIABILIDAD

25 Consiste en la aplicación de un mismo test dos veces después de cierto tiempo para que se pierda el efecto de recordación.

26 Consiste en la aplicación de formas equivalentes de test. Las características tienen que ser: el mismo número de elementos o items, tienen que expresarse de la misma forma y abarcar el mismo contenido.

27 Consiste en obtener puntajes parciales para diferentes secciones del mismo test para cada individuo.

28 Consiste en la aplicación de un test una vez y de una sola forma, haciendo hincapié en la consistencia de las respuestas de los sujetos a todos los elementos del test.

29 HISTORIA DE LA PSICOMETRÍA