ESPECIFICACIONES 2º INFANTIL PAI CURSO

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Beatriz Sánchez Correa
hace 5 años
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1 Colegio Público Príncipe de Viana C/ Funes, Olite Tfno Fax Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/ ESPECIFICACIONES 2º INFANTIL PAI CURSO

2 CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL OBJETIVOS: Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo. Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo sus posibilidades de acción y de expresión. Identificar y expresar sentimientos, emociones, necesidades y preferencias. Realizar de manera cada vez más autónoma, actividades habituales de la vida cotidiana. Adecuar su comportamiento a las necesidades de los otros desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y la salud. El propio cuerpo y el de los otros: partes del cuerpo, sentidos... Sus posibilidades de acción y sus limitaciones. Necesidades básicas del cuerpo humano: hábitos de salud. El respeto de las diferencias. Adquisición progresiva de autonomía en sus actividades cotidianas. Las relaciones sociales básicas. Desarrollo de sus capacidades afectivas. Adquisición de normas de convivencia y resolución positiva de conflictos. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO OBJETIVOS: Observar y explorar el entorno de forma activa, generando interpretaciones e hipótesis sobre algunas situaciones. Relacionarse con los demás, aprendiendo pautas de comportamiento, ajustando su conducta a ellas. Conocer diferentes grupos sociales. Iniciarse en las habilidades matemáticas. Propiedades de objetos (forma, color, tamaño...). Figuras y cuerpos geométricos ( identificación /discriminación / clasificación):. figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo y óvalo.. cuerpos geométricos: esfera, cilindro, prisma, cubo. Cuantificadores. Clasificaciones y seriaciones de hasta 3 elementos. Números (del 1 al 6). Grafías. Asociación grafía- cantidad.. Composición y descomposición de números.. Suma y resta (resolución de problemas, cálculo mental, el Quinzet) Nociones básicas de medida (más grande más pequeño, más largo más corto, lleno - vacío). Relaciones espaciales y temporales (encima debajo, dentro fuera, a un lado al otro, cerca lejos, primero último, antes ahora, ahora - después). Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo. El cuerpo humano como sistema complejo: Los huesos, los músculos, la sangre y los órganos más importantes de nuestro cuerpo.

3 Elaboración de hipótesis y conjeturas sobre el funcionamiento del cuerpo. El cuidado y valoración del cuerpo como responsabilidad, y como vehiculo para demostrar afectos. Identificación de rasgos físicos y valoración de la diversidad como riqueza. Valoración de la importancia de hábitos de salud para el cuidado del cuerpo. LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN OBJETIVOS: Utilizar la lengua castellana e inglesa como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación y expresión de ideas, sentimientos y emociones. Comprender los mensajes en su lengua materna y lengua extranjera inglesa de otras personas, adoptando una actitud positiva hacia ellas. Aprender a expresarse mediante la lengua oral y otros lenguajes alternativos. Iniciarse en el uso de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento. Acercarse al conocimiento de obras artísticas en diferentes soportes y realizar actividades de expresión artística utilizando diversos soportes. Lenguaje oral y escrito. Escuchar, hablar y conversar: 1. Adquisición del léxico propio de los temas trabajados. 2. Uso del léxico adquirido para la construcción de frases. 3. Articulación correcta de los sonidos del lenguaje. 4. Iniciación en la adquisición de conciencia fonológica inglesa. Lenguaje oral y escrito. Funciones comunicativas: Expresar información personal (gustos, estados de ánimo, vivencias, conocimientos sobre el tema ). Ordenar ideas (conectores) Lenguaje oral y escrito. 1. Silabas, palabras y frases. Palabras cortas y largas. Identificación de sílabas. Segmentación de palabras. (palabras que empiezan con la misma sílaba, palabras que terminan con la misma sílaba ) Formación de palabras. El nombre propio. 2. Diferentes tipos de texto. 3. Grafomotricidad. Valoración y disfrute de la lengua escrita. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación: rincón del ordenador, análisis de noticias... Lenguaje plástico: expresión a través de distintas técnicas y materiales. El lenguaje corporal y musical y sus posibilidades expresivas. (Nota: La expresión escrita se trabajará con letra mayúscula) METODOLOGIA En general las tres áreas, se trabajarán a través de proyectos globalizados y secuencias didácticas en las que se realizarán actividades encaminadas a

4 desarrollar capacidades de: observación, investigación, deducción, reflexión, experimentación, expresión Utilizaremos tanto el Castellano como el Inglés como lengua vehicular para lograr nuestros objetivos EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hará mediante: Observación directa. Registro de datos en cuaderno del profesor. Trabajos realizados. EUSKERA OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de valorar e interesarse por el euskera y la cultura vasca. Intentaremos que la aproximación al euskera y su cultura sea positiva y gratificante, despertando su interés y motivación hacia la misma, imprescindible para el aprendizaje. Desarrollar la capacidad de expresión. Emplear el euskera en situaciones cotidianas estables. Desarrollar la capacidad de comprensión. Que los niños comprendan frases orales sencillas en el marco de la clase, en temas relativos a su entorno próximo y con ayuda de gestos, juegos, cuentos, canciones etc. Se adaptarán los proyectos programados en el aula con la tutora y se realizarán los propios de la asignatura de euskera. Puxika gorria Peio Olentzero Inauteriak Carnaval Pastela Munstroa Mundua EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN El instrumento principal de evaluación será la observación directa del alumnado. Actitud y participación en el aula. RELIGIÓN OBJETIVOS: Expresar agradecimiento a Dios por poder cuidar de los animales y de las plantas.

5 Descubrir en Dios a nuestro Padre que nos cuida y nos invita a ayudar a los demás. Descubrir que en Navidad los cristianos celebran el nacimiento de Jesús. Descubrir en la Iglesia la gran familia de los hijos de Dios. Expresar agradecimiento a Jesús por las personas que nos cuidan y nos aman. Tomar conciencia de que Jesús muere por amor y para salvarnos. Valorar la importancia de rezar a Dios. Reconocer gestos cristianos de amar y compartir. Descubrir a la Virgen María como Madre de Jesús y madre nuestra. 1ª Evaluación El cuidado de la creación. La Iglesia, una familia llena de amor. El gran regalo de la Navidad. 2ª Evaluación Jesús nos ama de verdad. Cuido los animales y las flores. La Virgen María, Madre de Jesús. 3ª Evaluación Aprendo a rezar. Amamos. Compartimos. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación se hace de forma global y continuada de los hábitos y destrezas trabajados. VSC OBJETIVOS: Reconocer aquellos valores que podemos entender como universalmente deseables (igualdad, solidaridad, respeto ). Integrarse participativamente en su entorno próximo, reconocer y valorar las formas de convivencia de la propia cultura y sociedad. Conocer y analizar críticamente algunos sentimientos y vivencias que sean relevantes. Participar en juegos y actividades diversas que impliquen la colaboración, conocer y cumplir las normas de convivencia. Conocer y ampliar el autoconocimiento.

6 Bloque I: Conocimiento de sí mismo. El objetivo es el autoconocimiento, la percepción ajustada de sí mismo, la toma de conciencia y la confianza en sus posibilidades. Las actividades educativas deberán impulsar la diferenciación entre uno mismo y los demás, para que los alumnos/as puedan identificarse como personas individuales y, de la misma forma, propiciar también la autonomía progresiva en las actividades cotidianas. Las propuestas para el aula se basarán en juegos y actividades prácticas. Bloque II: Conocimiento y convivencia con los demás. La relación entre iguales. La relación con las personas adultas. Convenciones y normas sociales que regulan y facilitan la convivencia. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Observación directa del alumnado. Actitud y participación en el aula.

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