TALLER PARA LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL

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1 TALLER PARA LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL Profesor Titular: Dr. Enrique Yacuzzi Ayudante Diplomado: Mg. Esteban Maioli 1. Fundamentación La investigación científica supone, para la mayoría de los estudiantes recién iniciados en ella, un enorme desafío. En ciertos campos disciplinares, la práctica de la investigación y la elaboración de informes académicos no es una destreza de uso habitual, motivo por el cual tales desafíos se profundizan. Tal como afirman Wainerman y Sautú (2001), la práctica de la investigación exige una instancia vivencial. Es decir, aprender a investigar requiere la práctica de investigación misma. Por ello, las instancias de trabajo grupal bajo el formato de un seminario y taller siempre resultan importantes y valiosas para aquellos alumnos que deben enfrentar el desafío de redactar su tesis doctoral. En tal sentido, la propuesta pedagógica del Seminario se fundamenta en la práctica misma de la investigación académica. Por medio de la explicitación teórica de ciertos elementos fundamentales de todo proceso de investigación científica, y la elucidación de las claves metodológicas vinculados a ellos, se busca introducir a los alumnos en la práctica misma de la indagación, por medio de la experiencia en la formulación de una situación problemática, la redacción de objetivos de investigación, la revisión de claves para la elaboración de un marco teórico adecuado y pertinente, y la confección de un diseño metodológico que exponga las técnicas para la recolección y él análisis de los datos. Asimismo, el Seminario ofrecerá a los alumnos técnicas y claves para la organización del trabajo y la redacción del informe final de tesis. El Seminario se dirige a estudiantes de los programas de Doctorado en Finanzas, Dirección de Empresas y disciplinas afines, interesados en desarrollar estrategias y 1

2 habilidades específicas para la elaboración de su tesis final. A partir de lecturas teórico-metodológicas, del análisis de diversas fuentes de los autores relevantes y, fundamentalmente, de los ejercicios de aplicación, se pretender introducir a los alumnos en las problemáticas centrales de metodología de la investigación en Finanzas, Dirección de Empresas y campos disciplinares vinculados, con el propósito de desarrollar estrategias que permitan la resolución de sus trabajos de investigación final. Se persigue la revisión de los errores más comunes, por medio del análisis crítico de otras investigaciones en la misma área. Asimismo, se busca dotar al alumno de las herramientas necesarias para que pueda formular un diseño de investigación académica y un plan de trabajo que lo ayude a alcanzar sus objetivos. Al finalizar el Seminario se espera que los alumnos reconozcan y manejen diferentes instrumentos y metodologías que les permitan producir conocimiento fundados en la investigación científica, con aporte personal y creativo. 2. Objetivos generales y específicos 1. Objetivos generales a) Capacitar al alumno para que plantee formalmente un problema de investigación del nivel de una tesis de doctorado en Dirección de Empresas, Finanzas y disciplinas afines. b) Dotar al alumno de las herramientas necesarias para resolver el problema mencionado en el párrafo a) y difundir sus hallazgos según las pautas aceptadas por la comunidad científica. 2. Objetivos específicos a) Que los alumnos conozcan, reflexionen y discutan el concepto de conocimiento científico y su evolución, así como sus limitaciones, ventajas y desventajas en su aplicación. b) Que los alumnos adquieran y apliquen diversas estrategias para la elección y formulación de un problema de investigación del tipo de los abordados en las tesis doctorales de las disciplinas que tratamos en la Universidad del CEMA. c) Que los alumnos sean capaces de redactar, de forma clara, precisa y pertinente, diversos objetivos de investigación vinculados con la temática seleccionada. 2

3 d) Que los alumnos conozcan y sepan aplicar adecuadamente estrategias de argumentación y diseños metodológicos que le permitan dar cuenta de sus objetivos de investigación, la búsqueda de modelos y datos, y todas las actividades necesarias para completar una investigación de alcance doctoral. e) Que los alumnos revisen y apliquen las convenciones sociales sobre la redacción académica y la elaboración de informes de trabajos finales de investigación. 3. Unidades Programáticas Unidad 1 La investigación científica. Concepto de ciencia. Evolución del conocimiento científico. Las etapas de la investigación. La selección del tema y la definición de la situación problemática. La revisión bibliográfica y de antecedentes. La elaboración y determinación del marco teórico. Definición del diseño (exploratorio descriptivo explicativo experimental). El relevamiento de datos (elección del instrumento de recolección organización para el relevamiento recolección de datos). El procesamiento de datos. El análisis de los datos. La interpretación de los datos y la elaboración de los informes de avance y final. Unidad 2 Los contextos de investigación. Los niveles de investigación: estudios descriptivos, exploratorios, explicativos y experimentales. Relación entre objetivos y diseño. La formulación de objetivos de investigación. Identificación de variables de investigación y su operacionalización. Perspectivas metodológicas: concepto tipos (cualitativa cuantitativa). Características de ambas y diferencias sustanciales. La formulación de hipótesis de trabajo. Unidad 3 Universo y muestra. Requisitos de las muestras. Tipos de muestras. Los instrumentos de recolección de datos más habituales en la investigación en Finanzas y Dirección de Empresas. Las técnicas de análisis de datos. El análisis documental. La elaboración de cuadros y gráficas de realización propia. El uso de fuentes primarias y secundarias de información. 3

4 Unidad 4 El proceso de redacción. Aspectos formales de la presentación. Estilo académico de redacción. Referencias y citas bibliográficas. Formas de citaciones más usuales en la investigación académica. Estrategias de organización del tiempo. Elaboración de cronogramas de actividades. 4. Bibliografía Obligatoria BECKER, Howard (2011) Manual de escritura para científicos sociales. Cómo empezar y terminar una tesis, un libro o un artículo, Buenos Aires: Siglo XXI. CALELLO, H. y S. NEUHAUS (1999) Método y antimétodo, Buenos Aires: Colihue Universidad. CANTOR, Guillermo (2002) La triangulación metodológica en Ciencias Sociales. Reflexiones a partir de un trabajo de investigación empírica. Santiago: Universidad de Chile. DIAZ, Esther y Mario HELER (1986) El conocimiento científico. Buenos Aires: Eudeba. ECO, Umberto (2001) Cómo se hace una tesis, Barcelona: Gedisa. GLASER, Barney G. and Anselm L. STRAUSS, (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Aldine Transaction HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar (2004) Metodología de la investigación, México, D.F.: McGraw Hill. KORNBLIT, Ana Lía (coordinadora) Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales. Modelos y procedimientos de análisis (2007) Buenos Aires: Biblos. MARRADI, Alberto, ARCHENTI, Nélida y PIOVANI, Juan Ignacio (2007) Metodología de la Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. PADUA, Jorge, et al. (2000) Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. STAKE, Robert (1995) Investigación con estudios de caso. Madrid: Ediciones Morata. TAYLOR, S. J. y BODGAN, R. (1986) Introducción a los métodos cualitativos de 4

5 investigación, Barcelona: Paidós. YIN, Robert (1984) Case Study Research. Design and Methods. Thousand Oaks, California: Sage Publications. Optativa BARZUN, Jacques and Henry F. Graff (1957, 1985), The Modern Researcher, Fourth Edition, San Diego, CA: Harcourt Brace Jovanovich Publishers. BABBIE, E. (1996), Manual para la práctica de la investigación social. Bilbao: Desclée De Brouwer. Capítulos 4 ( Diseño de investigación ), 5 ( Conceptualización y medición ) y 6 ( Operacionalización ). BACHELARD, G. (1974) La Formación del Espíritu Científico. Buenos Aires: Siglo XXI. Capítulo 1: La Noción de Obstáculo Epistemológico. Plan de la Obra. BARTON, A. (1973), Concepto de espacio de atributos en sociología, en R. Boudon y P. Lazarsfeld (1973), Metodología de las ciencias sociales. Conceptos e índices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp BLALOCK, H. (1968) El problema de la medición: desfase entre los lenguajes de la teoría y de la investigación, en Salvia (comp.) (1985) Hacia una estética plural en la investigación social, Buenos Aires: Publicaciones EUDEBA. BOURDIEU, P. (1999) La miseria del mundo. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. «Comprender». BUNGE, M. (1979) La investigación científica, su estrategia y su filosofía. Barcelona: Ariel. Capítulo 4: El Problema. CEA D ANCONA, M. A. (1996), Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis. Capítulos 10 ( El análisis de contenido cuantitativo ) y 11: ( El informe de la investigación ). CRESWELL, J. W. (1994), Research Design. Qualitative and Quantitative Approaches, Thousand Oaks: Sage. Capítulos 1 ( A Framework for the Study ), 5 ( Questions, Objectives, and Hypotheses ), 6 ( The Use of a Theory ) y 8 ( A Quantitative Method). DÍAZ MEDRANO, J. (1992), Métodos de análisis causal, Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS). Capítulo 2: Causa y medición. GARCÍA FERRANDO, M. (1992), Socioestadística. Introducción a la estadística en sociología, Madrid: Alianza. Capítulo 12 ( Estadística descriptiva III: Tres o más variables ). GARCÍA FERRANDO, M. (1986), en García Ferrando, M; Ibañez, J; Alvira, F. (1986) El 5

6 Análisis de la Realidad Social: Métodos y Técnicas de Investigación. Madrid: Alianza Universidad. GIROUX, Sylvain y Ginette TREMBLAY (2004), Metodología de las ciencias humanas: La investigación en acción, Mexico: FCE. GONZÁLEZ BLASCO, P. (1996). Medir en las ciencias sociales, en M. García Ferrando y otros (Compiladores) (1996), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación, Madrid: Alianza Universidad, 2ª edición revisada y ampliada, pp GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, B. (1996), La utilización de los datos disponibles, en M. García Ferrando y otros (Compiladores) (1996), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad, 2ª edición revisada y ampliada. GRISELLI, L. (1998), La matriz de datos: la construcción de variables individuales y agregadas, Documento No. 1, Metodología de la Investigación Social, Cátedra Ruth Sautu, Carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (UBA), Buenos Aires, mimeo. JELIN, E., LLOVET, J. y RAMOS, S.: (1996) "Un estilo de trabajo: la investigación microsocial". En Rodolfo Corona y otros (1996), Problemas metodológicos en la investigación sociodemográfica. México D.F.: PIAPAL / El Colegio de México. LAZARSFELD, P. (1973), De los conceptos a los índices empíricos, en R. Boudon y P. Lazarsfeld (1973), Metodología de las ciencias sociales. Conceptos e índices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp LAZARSFELD, P. y MENZEL, H. (1973), Relaciones entre propiedades individuales y propiedades colectivas, en R. Boudon y P. Lazarsfeld (1973), Metodología de las ciencias sociales. Conceptos e índices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp MAXWELL J. (1996), Qualitative Research Design an interactive approach, Thousand Oaks: Sage Publications. MCCLOSKEY, Donald N. (1987), The Writing of Economics, New York: Macmillan Publishing Company. MEEHAN, Eugene J. (1988), The Thinking Game: A Guide to Effective Study, Chatham, NJ: Chatham House Publishers, Inc. RITCHEY, F. J (2001), Estadística para las ciencias sociales. El potencial de la imaginación estadística, México D.F.: McGraw-Hill. SALVIA, A. (1997) Acerca del método y el proceso de investigación social. Notas teórico- 6

7 metodológicas., en Salvia (1997), Hacia una estética plural en la investigación social, Buenos Aires: Publicaciones del CBC, UBA. SAUTÚ, Ruth (2003) Todo es teoría, Buenos Aires: Lumiere. WAINERMAN, Catalina y SAUTU, Ruth, (comp.) (2001) La trastienda de la investigación, Buenos Aires: Lumiere. YACUZZI, Enrique (2005), El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación, Serie Documentos de Trabajo, No. 296, agosto, Buenos Aires: Universidad del CEMA. 5. Metodología de enseñanza El carácter de las clases será la de seminario y taller. Una primera parte de la clase estará destinada al tratamiento teórico en profundidad de los aspectos epistemológicos y metodológicos primordiales para la realización de una investigación científica. La segunda parte de la clase pretenderá avanzar en el trabajo de elaboración de un proyecto de investigación de tesis doctoral, con una activa participación de los participantes del taller. La modalidad de enseñanza consistirá en una exposición teórica por parte de los docentes a cargo del curso y luego la elaboración, revisión y comentarios de los diversos proyectos de investigación de los asistentes. 6. Modalidad de Evaluación, requisitos de promoción y condiciones de aprobación El seminario se aprueba con la presentación de un proyecto de tesis doctoral, de acuerdo al diseño previamente informado a los asistentes y a las pautas convenidas individualmente con cada alumno, según el estadio de la carrera doctoral en que se encuentre. Se espera un 75% de asistencia a las clases del Seminario. 7

8 7. Cronograma de las clases Clase Tema No. 1 Presentación de la materia. Lectura y explicación del programa: contenidos, fundamentos, objetivos, metodología de enseñanza y aprendizaje. Evaluaciones. Conocimiento y objetividad - Criterios de veracidad del conocimiento - La relatividad socio histórica del conocimiento científico La objetividad del conocimiento como categoría mental dependiente de la realidad socio histórica. 2 El proceso de la redacción. Aspectos formales de la presentación. Estilo académico de redacción. Referencias y citas bibliográficas. Técnicas para revisión bibliográfica. La utilización de bases de datos. Armado de fichas. Bibliografía Díaz, Esther y Mario Heler (1986) El conocimiento científico. Aires: Eudeba. Capítulo 1 Qué es la ciencia? CALELLO, H. y S. NEUHAUS (1999) Método y antimétodo, Buenos Aires: Colihue Universidad. Capítulo 1. El problema científico y el enfoque interdisciplinario en las ciencias sociales. ECO, Umberto (2001), Cómo se hace una tesis, Barcelona: Gedisa. También disponible en Internet. BECKER, Howard (2011) Manual de escritura para científicos sociales. Cómo empezar y terminar una tesis, un libro o un artículo, Buenos Aires: Siglo XXI. MCCLOSKEY, Donald N. (1987), The Writing of Economics, New York: Macmillan Publishing Company. (Optativo). 3 La investigación Tipología - Las etapas de la investigación: 1) etapa previa (elección de objeto y universo revisión bibliográfica y de antecedentes determinación del marco teórico); 2) diseño (exploratorio descriptivo explicativo experimental) 3) relevamiento de datos (elección del instrumento de recolección organización para el relevamiento recolección de datos); 4) procesamiento de datos 5) análisis de los datos interpretación informe final). 4 Los niveles de investigación: estudios descriptivos, exploratorios, explicativos y experimentales. Relación entre objetivos y diseño. Las variables de investigación y su operacionalización. Metodología: concepto Tipos (cualitativa cuantitativa), características de ambas y diferencias sustanciales. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar (2004) Metodología de la investigación, México, D.F.: McGraw Hill.Capítulos 1, 2 y 3. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar (2004) Metodología de la investigación, México, D.F.: McGraw Hill. Capítulos 4 y 5. 8

9 Clase Tema No. 5 Universo y muestra Requisitos de las muestras - Tipos de muestras. Los instrumentos de recolección de datos. La realización de formularios. El estudio de caso. Estudio de caso extendido. Capacidad explicativa del caso. Modalidades y alcances. Forma de selección del caso. Bibliografía PADUA, Jorge, et al. (2000) Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Capítulos 1, 3 y 4. STAKE, Robert (1995) Investigación con estudios de caso. Madrid: Ediciones Morata. Introducción, capítulos 1 y 6. YIN, Robert (1984) Case Study Research. Design and Methods. Thousand Oaks, California: Sage Publications. Introducción, capítulos 1 y 2. 6 Encuesta: concepto, modalidades. Ventajas, límites y dificultades. Preparación de formularios. Tipos de preguntas. Etapas del diseño, prueba piloto. Observación participante: concepto ventajas y críticas Tipo de informantes Tipo de escenarios. Rol del investigador El trabajo en el campo Precauciones Instrumentos. 7 Consideración de los lineamientos de los trabajos propuestos por los alumnos. Presentación y discusión grupal. 8 Entrevista: Concepto, características y modalidades Entrevistas individuales y grupales. Entrevistas en profundidad: la historia de vida. La historia oral. Requisitos, límites. El grupo focal. Concepto y características. Objetivos y utilización. La dinámica de trabajo. Tipología de focus group. La coordinación del grupo focal. El registro y análisis de la información. MARRADI, Alberto, ARCHENTI, Nélida y PIOVANI, Juan Ignacio (2007) Metodología de la Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Capítulo 11. TAYLOR, S. J. y BODGAN, R. (1986) Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Barcelona: Paidós. Capítulos 2 y 3. Los alumnos entregarán, durante la clase 5, en hard copy, un borrador de los lineamientos del trabajo propuesto. TAYLOR, S. J. y BODGAN, R. (1986) Introducción a los métodos cualitativos de investigación, la búsqueda de significados. Barcelona: Paidós. Capítulos 1 y 4. MARRADI, Alberto, ARCHENTI, Nélida y PIOVANI, Juan Ignacio (2007) Metodología de la Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Capítulos 12 y 13. 9

10 Clase Tema No. 9 El análisis de los datos. La teoría fundamentada en los datos. El método de la comparación constante. El muestreo teórico. Saturación teórica. Bibliografía KORNBLIT, Ana Lía (coordinadora) Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales. Modelos y procedimientos de análisis (2007) Buenos Aires: Biblos. Capítulo 3. GLASER, Barney G. and Anselm L. STRAUSS, (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Aldine Transaction Capítulo 3, Muestreo teórico. Estrategias de triangulación de métodos. 10 Repaso general de la teoría del seminario. Revisión breve de los conceptos clave de la redacción de la tesis. CANTOR, Guillermo (2002), La triangulación metodológica en Ciencias Sociales. Reflexiones a partir de un trabajo de investigación empírica. Santiago: Universidad de Chile. Apuntes de la cátedra. 11 Presentación de los trabajos de los alumnos (1) Los alumnos distribuirán materiales adecuados por vía electrónica a todos los participantes del seminario y hard copy a la cátedra. 12 Presentación de los trabajos de los alumnos (2) Los alumnos distribuirán materiales adecuados por vía electrónica a todos los participantes del seminario y hard copy a la cátedra. 10