EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE. M.I. Edna Canto Hernández

Transcripción

1 EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE M.I. Edna Canto Hernández

2 6.- EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Posibles tareas e instrumentos que se aplicarán CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEL DOCENTE IMPACTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PERCEPCIÓN DE LA COMUNIDAD 1.- El Portafolio de Evidencias. 1.-Observación de la practica docente en el aula. 1.- Entrevista a padres de familia. 2.- Instrumentos de Autoevaluación del docente. 2.-Revisión de evidencias de aprendizaje 2.-Entrevista y encuestas a Grupos y maestros 3.-Examenes de conocimientos disciplinares y didáctica. 3.- Entrevista al director de la escuela

3 Técnicas y tareas evaluativas Tareas e instrumentos desempeño Autoevaluación para la evaluación El portafolio de evaluación: de Observación de clase Planeación didáctica Elaboración de proyectos Exámenes Trabajos de los alumnos Entrevistas Permite la sistematización de evidencias obtenidas mediante las tareas e instrumentos para la evaluación Facilitan el análisis Encuestas Observaciones de pares Portafolio

4 Autoevaluación docente Se basa en cuestionarios que valoran niveles de desempeño docente Permite al docente compararse contra el perfil de una práctica eficaz y profesional Promueve la auto- reflexión por lo que abre una oportunidad para que pueda definir su propia trayectoria de desarrollo profesional Es importante que estos ejercicios se lleven a cabo en colaboración con otros docentes para aumentar el nivel de la reflexión sobre la práctica profesional

5 Exámenes de conocimientos Se basa en cuestionarios que evalúan aspectos disciplinares, así como de didáctica general y específica Aspectos que puede evaluar Dominio de: Los propósitos educativos y los enfoques didácticos en general Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos El enfoque didáctico del campo de intervención formativa Las formas de intervención y evaluación de los alumnos Los principios filosóficos, fundamentos legales y la organización del sistema educativo mexicano Conocimientos sobre: Las características de las necesidades educativas especiales de los alumnos La influencia que el entorno familiar, social y cultural tiene en los procesos de aprendizaje de sus alumnos

6 Encuesta a los padres de familia Cuestionario Aspectos que puede evaluar La forma en que el docente crea ambientes favorables aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos y seguros para el aprendizaje en el La forma en que promueve el compromiso, la colaboración y la equidad de género. Los mecanismos por lo cuales el docente se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento a las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades La forma en que reconoce las capacidades, conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje de sus alumnos y elimina o minimiza las barreras para el aprendizaje que puedan enfrentar SuSParticipación en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa, especialmente con las familias de los alumnos, para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

7 Entrevistas a otros profesores Guía de entrevista Aspectos que puede evaluar El nivel de trabajo colaborativo que realiza con otros docentes y su participación en discusiones y análisis de aspectos educativos para mejorar su práctica profesional La forma en que promueve el compromiso, la colaboración y la equidad de género, así como el respeto por las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades en su plantel Si el docente se reconoce como miembro de una comunidad profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje Cómo establece las relaciones con las autoridades educativas La forma en que participa en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

8 Entrevista al director sobre el desempeño de los docentes Guía de entrevista Aspectos que puede evaluar La creación de ambientes favorables y seguros para el aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos. La reflexión sobre su práctica y el efecto de sus acciones en el aprendizaje de sus alumnos La participación en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje. La promoción de compromisos, la colaboración y la equidad de género. La participación en el funcionamiento eficaz de la escuela y su vinculación con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento de las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades. Conoce la importancia del cuidado de los espacios escolares.

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10 Diseño Portafolio de evidencias (alumnos) Portafolio de evidencias Portafolio docente Integración Evaluación de un portafolio docente

11 Portafolio de evidencias Alumno

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26 Estructura de un portafolio docente Video Integración Ejemplo

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28 EJEMPLOS DE ESTRUCTURA DE PORTAFOLIO

29 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO Datos Generales Campo de conocimiento: Componente de formación: Materia o Modulo: Asignatura o Submodulo: Clave: Semestre: Carga Horaria:

30 Portada Índice Información preliminar Se menciona el objetivo de este portafolio, el periodo que cubren los materiales (les recuerdo que debe tener evidencias de trabajo reciente, para que la retroalimentación sea significativa) y cualquier información pertinente para entender la naturaleza de las reflexiones y materiales adjuntos. (Una cuartilla)

31 PORTADA Logo Nombre de las Instituciones PORTADA Nombre del trabajo Nombre del Autor Nombre de la asignatura o submodulo Fecha

32 I. Presentación personal (una cuartilla) II. Contexto de la práctica docente a) Responsabilidades docentes b) Filosofía Enseñanza-Aprendizaje c) Metodología de la Enseñanza d) Esfuerzos por mejorar mi enseñanza e) Resultado de mi práctica docente (Explicar cada uno de los incisos y reflexionar al respecto 5 cuartillas).

33 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO RESPONSABILIDADES DOCENTES Reconocer la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de sus alumnos. Perfil Asignaturas que imparto(í) Lugar de trabajo Docente RIEMS Valorar rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para mejorar su trabajo en el aula. Identificar los factores que caracterizan la organización y el funcionamiento de la escuela y su influencia en la calidad de los resultados

34 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE En el marco de la RIEMS ARGUMENTACIÓN Conceptualización

35 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA a. Conceptualización y Propuesta RIEMS para la materia b. Como enseño, cómo lo hago, cómo evalúo, c. Modo de trabajar con los estudiantes que son académicamente problemáticos. d. Describir un éxito de tu enseñanza en el curso pasado: Por qué trabajaron los estudiantes? e. Describir un fracaso de enseñanza. Por qué no trabajaron? f. Nuevas estrategias experimentadas en el último año: Qué aprendí de ellas? g. Cómo he cambiado mi enseñanza en los últimos cinco años? h. Se puede afirmar que estos cambios son para mejorar? i. Mi estilo de enseñanza es como lo indica el programa, Porque?

36 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE Participación en Cuerpos colegiados Logros, dificultades, acciones y efectos de la práctica en el aprendizaje de los alumnos Acciones realizadas con miembros de la comunidad para incidir en la resolución de la problemática

37 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO ESFUERZOS POR MEJORAR MI ENSEÑANZA Status de los estudiantes antes y después de los exámenes del curso CARACTERÍSTICAS A EVALUAR Apreciación de los estudiantes y maestros sobre mi practica. Los métodos de intervención que realiza el docente para propiciar que los alumnos utilicen lo que saben para alcanzar nuevos aprendizajes Valoraciones de tutor, asesor pedagógico o departamento académico. Acciones que he llevado a cabo por mejorar mi enseñanza antes y a lo largo de la realización del programa.

38 III. Evidencias Se recomienda adjuntar lo siguiente, ya sea con fotos, pantallazos, archivos o links. Cada evidencia debe estar justificada. Materiales realizados por el profesor: -Una guía de estudios -Una tarea -Una secuencia didáctica -Un link a un material audiovisual -Un examen o evaluación -Otro (Mínimo 4) Productos de los estudiantes: -Una tarea -Un examen -Un proyecto -Un ensayo -Otro (Mínimo 3) Evaluación y retroalimentación -Un trabajo, actividad, ensayo, examen, etc, evaluado. -Un trabajo, actividad, ensayo, examen, tarea, etc, retroalimentado. (Mínimo 1) (10 cuartilllas, máximo)

39 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Conceptualizac ión Propuesta RIEMS para la materia Las formas de evaluación que utilizada y fines

40 IV. Autoevaluación Responde de manera reflexiva y profunda los siguientes cuestionamientos: qué aprendí?, qué debo corregir?, cuáles son mis logros?, qué problemas enfrenté y cómo los resolví?, con qué me quedo de la experiencia?, qué significó para mí trabajar con el portafolio? (Dos cuartillas máximo) En total, el trabajo no deberá sobrepasar las 25 cuartillas.

41 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO METAS Planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y a largo plazo

42 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO MATERIAL ANEXO Plan de evaluación Instrumentos de Evaluación Material Didáctico Tareas de alumnos Secuencia Didáctica

43 ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO OTROS MATERIALES 1. La evidencia de la ayuda dada a colegas en la mejora de su enseñanza. 2. Un vídeo de una clase típica del profesor. 3. Invitaciones para presentar un artículo sobre la enseñanza de su disciplina. 4. Autoevaluación de actividades de enseñanza realizadas. 5. Participación en actividades de fuera de la escuela relacionadas con la enseñanza. 6. Una declaración del director del departamento donde valora la contribución a la enseñanza del profesor o la profesora. 7. Descripción de cómo se usan las tic, las películas y otros materiales didácticos en la enseñanza. 8. Colaboración en publicaciones sobre la enseñanza de la disciplina. 9. Evidencias del trabajo como profesor tutor

44 Evaluación de un Portafolio Docente Criterios Rúbrica Ejercicio

45 Criterios de evaluación de un portafolio El portafolio incluye información actual? Existe un buen equilibrio entre la información aportada por el profesor, la aportada por otros y la aportada por el trabajo de los alumnos? Hay coherencia entre los diferentes componentes del portafolio docente, de tal manera que quede plasmado el grado de efectividad demostrado en la práctica unido a una filosofía claramente explicada? El portafolio es coherente desde el punto de vista docente con las prioridades y los objetivos del departamento y de la institución? En qué consiste la documentación válida y los datos que demuestren aquello que afirma? Se han incluido diferentes fuentes de información que puedan ofrecer una valoración objetiva y válida de la docencia? Queda adecuadamente cumplimentado lo que se dice en el portafolio (análisis, objetivos) con pruebas empíricas en el apéndice?

46 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO - Se describen en el portafolio hechos que evidencien un interés por mejorar la calidad de la docencia? - Hay indicios de mejora en los métodos, materiales, evaluaciones u objetivos? - El portafolio es la única evidencia sobre la calidad de la docencia? - Queda completada por material adicional u otro tipo de información que corrobore los diferentes y complejos papeles que tiene el profesor? - Cómo se perfila en el portafolio el estilo propio, lo conseguido y la disciplina? - Queda bien plasmado, tanto por la redacción como por la documentación del apéndice, el interés propio por mejorar como profesor de una disciplina concreta con un grupo concreto de alumnos? - Queda bien clara y especificada en el portafolio la importancia del desarrollo profesional y la investigación dentro de la tarea docente? - Revelan los trabajos de los alumnos un método docente eficaz?

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48 DOMINIO I. PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN Componente I-a. Componente I-b. Componente I-c. Componente I-d. Componente I-d. Componente I-f. Demuestra conocimiento del contenido y la pedagogía Demuestra conocimiento de los estudiantes. Proporciona evidencias de aprendizaje Demuestra el conocimiento de los recursos educativos Diseña instrucciones coherentes Diseña las evaluaciones de los estudiantes

49 DOMINIO 2. EL AMBIENTE DE LA CLASE Componente 2-a. Componente 2-b. Componente 2-c. Componente 2-d. Componente 2-e Crea un ambiente de respeto y convivencia Establece una cultura del aprendizaje Manejo de los procedimientos del aula Manejo del comportamiento de los estudiantes Orden y organización del espacio físico

50 DOMINIO 3. LA ENSEÑANZA Componente 3-a. Componente 3-b. Componente 3-c. Componente 3-d. Componente 3-e. Componente 3-f. Comunicación con los estudiantes Manejo de técnicas de preguntas y debate en el aula Involucramiento de los estudiantes en su aprendizaje Uso de la evaluación en la enseñanza Demuestra flexibilidad y sensibilidad Orden y organización del espacio físico

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