Violencia Escolar y Acoso Escolar

Transcripción

1 Violencia Escolar y Acoso Escolar Chetumal, Quintana Roo. 09 de diciembre de 2014

2 Violencia y Acoso Escolar. Primero te ignoran, luego se ríen de ti, luego luchan contigo, luego ganas tú. Mahatma Gandhi.

3 La escuela como reflejo La escuela es una institución permeable y abierta al entorno en el que está inserta; en ocasiones éste se nutre, fortalece las posibilidades de educabilidad y aporta a la convivencia escolar valores y principios; pero en otras, es fuente de riesgos, contradicciones y contrasentidos que agregan peso a la tarea de educar y formar ciudadanos. Silvia Conde

4 Bullying como fenómeno mediático. Hablar de bullying, hoy en día, es como hablar del calentamiento global, como hablar de la delincuencia, de la mala distribución de las riquezas, de la revolución tecnológica y de cómo se hicieron millonarios los creadores de Google. Teresa Ropert

5 Es un fenómeno que responde a la globalización y es parte de esta sociedad de la información. Síntoma de la transformación de los valores tradicionales por otros que se asocian al consumismo, la tecnología y la competencia individualista. Atentan contra la dignidad, el respeto y la diversidad de los seres humanos.

6 La sociedad responde y comienza a hablar del bullying cuando la opinión pública se ve confrontada a través de los medios masivos de comunicación. El impacto mediático es el disparador de todas las condenas hacia el sistema educativo y aun cuando no es acoso todo se cataloga como bullying.

7 Violencia escolar no es lo mismo que Acoso escolar En Quintana Roo, vemos la importancia de trabajar en acotar y definir con claridad el término bullying o acoso escolar como una categoría de la violencia que se manifiesta al interior de las escuelas, sus componentes así como sus participantes (agresorvictima-coparticipes activos y pasivos) evitando utilizar éste como sinónimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela.

8 Aspectos cuantitativos 5 mil muertes de menores de edad a consecuencia de problemas relacionados con acoso escolar. (El Heraldo, 2014, febrero 2) 90.1% de alumnos de primaria en México, han sido víctimas de violencia escolar. (El Heraldo, 2014, febrero 2) México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educación básica. (OCDE). Afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria tanto públicas como privadas (OCDE). De los 26 millones 12 mil 816 estudiantes de los niveles preescolar, primaria y secundaria, alrededor de 60 y 70 por ciento ha sufrido bullying (IPN/UNAM).

9 40.24 por ciento de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso (OCDE) por ciento haber recibido insultos y amenazas (OCDE) por ciento dijo haber atravesado por algún episodio de violencia verbal, psicológica, física y ahora a través de las redes sociales. (OCDE). Los niños son los más afectados que las niñas, asimismo, Las personas con discapacidad, con algún problema físico, que tienen obesidad, que son más morenos de la piel que el resto o demasiado blancos. (IPN/UNAM). Las escuelas más afectadas son las públicas urbanas (IPN/UNAM). Porcentaje de estudiantes de 6º grado de primaria que declaran haber sido en su escuela, víctimas de: robo 40.24%, insultados o amenazados 25.35%, golpeados 16.72%, o atravesado por algún episodio de violencia 44.47%. CEPAL

10 En Quintana Roo No existen estudios específicos al respecto solo aproximaciones, pero en base a las quejas recibidas observamos la coincidencia con el resto del país. Al 31 de octubre del 2014, iniciamos 61 averiguaciones y quejas por violencia escolar y acoso escolar. 39 de las cuales respondían a situaciones de violencia escolar. 22 si se integraron por casos de Bullying donde el servidor público fue omiso, toleró, o permitió el acoso escolar. El mayor número de casos se presentó en contra de población infantil masculina. El municipio de Benito Juárez, donde se han presentado mayor número de casos comprobados de acoso escolar, lo cual coincide con las investigaciones a nivel nacional sobre que el mayor número de estos casos se da en poblaciones urbanas con gran concentración urbana.

11 Las acciones que estamos realizando. - Qué ocurriría si el niño maltratado en el colegio, creciese y se convirtiese en el único cirujano que pudiese salvar su vida?- Lynette Mather.

12 Firmamos un Convenio de colaboración entre la Comisión de los Derechos Humanos del Estado, el Colegio de Psicólogos de Quintan Roo y el SNTE Sección 25, junio del 2014 y posteriormente se agregó la Secretaria de Educación y Cultura del Estado. Objetivo: encaminar esfuerzos para poner a disposición del gremio de docentes, recursos didácticos para coadyuvar a un mejor conocimiento, promoción y defensa de los derechos fundamentales, así como espacios libres de violencia.

13 Realizamos la campaña estatal 1, 2, 3 por la paz en las escuelas que promueve el respeto, la comunicación y conciliación en la atención del acoso escolar dentro de los centros educativos. Consistente en materiales didácticos, publicidad en medios de comunicación y carteles Campaña 1, 2, 3 por la paz en las escuelas

14 Creamos un instrumento práctico, muy concreto y necesario para prevenir y atender de manera informada los casos de acoso escolar que se presenten en el aula y centro educativo, con apego a las leyes que protegen a los niños, niñas y adolescentes, en el marco del respeto de los derechos humanos. Protocolo de Actuación para la Prevención y Atención del Acoso Escolar

15 El Protocolo toma como punto de partida el Protocolo de Actuación para una Escuela Libre de violencia realizado por la SNTE-CNDH- ANPAF-Educadores sin fronteras. Establece una serie de acciones directas y prácticas a seguir en 5 fases, fortaleciendo a los marcos de convivencia que promueve la SEP-SEyC.

16 Contenidos Protocolo de Actuación para la Prevención y Atención del Acoso Escolar UNO: DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DE LA INFANCIA DOS: PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS TRES: LINEAMIENTOS GENERALES Y MARCO LEGAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR CUATRO: FASES DE ACTUACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR QUINTO: RECOMENDACIONES GENERALES

17 Queremos que cada vez menos niñas y niños se vean afectados por ambientes violentos y que seamos más transformando las reacciones violentas por una cultura de paz, basada en la tolerancia y el respeto.

18 La solución no consiste en añorar la escuela-cuartel o el reformatorio universal, donde los jóvenes sean <<normalizados>> por métodos tan contundentes como la disciplina militar o el control carcelario. La escuela debe formar ciudadanos libres Fernando Savater.

19 Muchas gracias por su atención. Jach nib óolal yo olal a ch en xikine ex