Elementos para la construcción de un Modelo Cooperativo de Educación Superior

Transcripción

1 Elementos para la construcción de un Modelo Cooperativo de Educación Superior Seminario Internacional de Formación Dual Universitaria Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, UDG 18 de junio de 2014

2 Situación Internacional La buena preparación es el camino más certero a un empleo seguro y productivo.

3 Situación Internacional Asegurar una exitosa transición de la academia al trabajo debe ser una prioridad de todos los sectores

4 Situación Internacional Comparativo mundial de tasas de cobertura en Educación Superior - Varios países Fuente: OECD Stats (2010) 22.54

5 Diagnóstico y Antecedentes Nacional y Estatal Sector Formal 37.18%* Desempleado 5.29%* 9.1% desempleados, 15 a 24 años de edad. Fuente: OCDE Empleado 94.71% Sector Informal 57.53%* Fuente: *INEGI, Población mayor de 14 años de edad.

6 Diagnóstico y Antecedentes Nacional y Estatal

7 Diagnóstico y Antecedentes Nacional y Estatal

8 8 Necesidad de desarrollo regional Fuente: Beyond economic growth: meeting the challenges of global development. World Bank Institute Learning Series.

9 Diagnóstico y Antecedentes Nacional y Estatal

10 9 El principal reto que afronta la administración pública estatal de Jalisco es generar las condiciones necesarias y suficientes para que niños, jóvenes y adultos tengan las mismas oportunidades de acudir a los planteles escolares y reciban una educación de calidad. o o o Fundamentos de planeación Mejorar la cobertura y la calidad. Abatir el rezago educativo Promover igualdad de oportunidades Plan Estatal de Desarrollo Objetivo OD16 Política de Bienestar Acuerdo por el Empleo, la Competitividad y la Productividad Mejorar el acceso, la cobertura y la calidad de la educación, reducir el rezago educativo y promover la equidad en las oportunidades educativas Generar proyectos de alto impacto en donde los esfuerzos de diversos sectores se articulen con el fin de mejorar las condiciones de la población e impulsar oportunidades de desarrollo Brindar condiciones que favorezcan la generación de empleos de calidad y autoempleo, lo que conlleva al fortalecimiento de las regiones a través de la educación superior y el impulso al emprendimiento

11 Competencias

12 Concepto Competencias De acuerdo con la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), se entiende por competencias a aquellas habilidades y capacidades adquiridas a través de un esfuerzo deliberado y sistemático por llevar a cabo actividades complejas. Es decir, es la capacidad que se consigue al combinar conocimientos, habilidades, actitudes y motivaciones y al aplicarla en un determinado contexto: en la educación, el trabajo o el desarrollo personal. 12

13 Problemática Actual Tabla Competencias básicas que no encuentran las empresas Comunicación escrita en español Comunicación oral en español Comunicación oral en inglés Puntualidad Sentido de responsabilidad Iniciativa o proactividad Capacidad de síntesis de información Pensamiento lógico y ágil Fuente: ENCOP 2014

14 Razones Rechazo Nacional Principales razones por las que los jóvenes son rechazados por las empresas entrevistadas cuando buscan trabajo Fuente: ENCOP 2014

15 Razones Rechazo Nacional La demanda por competencias de alto nivel esta creciendo Las empresas no encuentran a jóvenes con un perfil de competencias que satisfaga los requisitos del puesto, a pesar de que si entrevistaron a candidatos para dichos puestos.

16 Razones Rechazo Nacional Las empresas y las IES no poseen la misma información La agilidad y forma de adaptarse a los cambios es distinta en IES y empresas Acciones de vinculación más comunes entre empresas entrevistadas e IES Fuente: ENCOP 2014

17 Evaluació Realizada Jalisco Porcentaje de entrevistados de las áreas que calificaron cada categoría de competencias como la más importante o la más escasa. Fuente: ENCOP 2014

18 Necesidades Detectadas Nacional Competencias Suaves Existe una escasez de competencias básicas ( comunicación oral y comunicación escrita ) y de competencias más sofisticadas ( uso de maquinaria y conocimientos básicos de administración ) Competencias Duras Aún estamos lejos de que la mayoría de los universitarios tenga un uso realmente funcional del idioma inglés. Fuente: ENCOP 2014

19 Problemática Actual Egresados con perfiles distintos a los deseados Necesidades de las empresas no satisfechas Falta de Articulación entre la triple Hélice 19

20 Necesidades Sector Empresarial Egresados - Universidades Habilidades y competencias específicas de la empresa y sector Personal comprometido y competitivo Sentido de pertenencia con principios morales y ética empresarial Personal altamente capacitado con formación especializante 20

21 Participantes en la Vinculación Cuatro Hélices Sociedad IES Industria Gobierno del Estado Desarrollo en la Formación, Innovación e Inserción Laboral 21

22 Objetivo - Meta Modelo Alternativo de Educación Fortalecer la competitividad, empleabilidad y desarrollo socioeconómico mediante la formación recursos humanos de alto nivel a través de la vinculación de la triple hélice en un modelo alternativo de educación por competencias. 22

23 Objetivo - Meta Modelo Alternativo de Educación Generación de Competencias Vinculación efectiva Incremento Empleabilid ad y Desarrollo 23

24 Reducir la brecha Entre las IES y las empresas Generación de información para detección de necesidades Reenfocar los esfuerzos de las IES hacia las necesidades del mercado Participación activa de los estudiantes en las empresas Cambio de cultura empresarial 24

25 Justificación Normativa PND Meta Nacional 3. México con Educación de Calidad Objetivo 3.5 Estrategia Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovació n pilares para el progreso económico y social sostenible Contribuir a la formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel 25

26 Justificación Normativa PED Eje de Innovación OD13O1E1. Incentivar la formación de capital humano de alto nivel. OD13O1E2. Desarrollar un modelo dual de educación superior que fortalezca la vinculación entre universidades e industrias y que fomente la innovación y el emprendimiento con la visión de producir valor agregado. OD13O1E9. Impulsar un modelo de triple hélice que vincule a la academia, la industria y el gobierno para la generación de desarrollo. 26

27 SICYT Agenda estratégica de Educación Superior para el desarrollo económico de Jalisco Universidad - mercado laboral - competencias Sistema de Educación Superior de Jalisco Integración, coordinación y consolidación de subsistemas educativos con énfasis regional Educación pertinente y de calidad Expansión y fortalecimiento de oferta educativa regional con calidad, pertinencia, flexibilidad y equidad Innovación y vinculación estratégica Impulso a la Innovación educativa y Vinculación Estratégica (4 hélices) Investigación y posgrado prioritarios Impulso de la Investigación y el posgrado prioritarios de acuerdo con la Agenda de Innovación 27

28 Algunos Participantes Proyecto Piloto N IES EMPRESA PROGRAMA EDUCATIVO ALUMNOS 1 ITS Zapopan 2 UTJ Jaguar Labs Ingeniería en Sistemas Computaciones 11 HP (en proyecto) TRACSA (aproximación) Ingeniería en Sistemas Computaciones / Ingeniería Industrial 10 TSU Mantenimiento en maquinaria pesada 50 VOIT TSU Manufactura de Alta Presión 60 3 UTZMG INDUPLAS Energías Renovables 15 4 ITESM (proyecto) Empresas Alemanas Mecatrónico Internacional, Ingeniería Industrial Internacional, Mecánico Internacional 5 UVM Diversas Empresas Diversos programas educativos (más enfocado a estancias profesionales) 6 ITESO INTEL Especialidad en Sistemas de Embebidos, Maestría en Sistemas Computacionales y Doctorado en Ciencias de la Ingeniería 7 UDG (en proyecto) 8 UPZMG (en proyecto) 9 UNIVA (en proyecto) CANIETI Maestría en Sistemas de Información 20 Cámara del Calzado IBM (en proyecto Diplomado en Gestión e Innovación del Calzado 10 Maestría en Innovación en Diseño de Software Más de

29 Gracias