DEPARTAMENTO DE GRIEGO

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1 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso I.E.S. ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ DEPARTAMENTO DE GRIEGO PROGAMACIÓN PARA CULTURA CLÁSICA DE 4º DE ESO LATÍN DE 4º DE ESO GRIEGO DE 1º Y 2º DE BACHILLERATO LATÍN DE 1º Y 2º DE BACHILLERATO

2 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso INDICE Planificación y organización del departamento..4 CULTURA CLÁSICA 4º ESO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias..7 Metodología y recursos didácticos.30 Procedimientos e instrumentos de evaluación 31 Criterios de calificación 32 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico 33 Sistema de recuperación de materias pendientes..33 Prueba extraordinaria..33 Garantías para una evaluación objetiva...33 Evaluación de la práctica docente.33 Atención a la diversidad..34 Actividades complementarias...35 Tratamiento de elementos transversales...35 LATÍN 4º ESO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias.38 Metodología y recursos didácticos.56 Procedimientos e instrumentos de evaluación.57 Criterios de calificación...58 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico.58 Sistema de recuperación de materias pendientes..59 Prueba extraordinaria..59 Garantías para una evaluación objetiva 59 Evaluación de la práctica docente...59 Atención a la diversidad..60 Actividades complementarias 60 Tratamiento de elementos transversales.61 GRIEGO 1º BACHILLERATO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias...62 Metodología y recursos didácticos.83 Procedimientos e instrumentos de evaluación 84 Criterios de calificación 84 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico 85 Sistema de recuperación de materias pendientes.86 Prueba extraordinaria..86 Garantías para una evaluación objetiva...86 Evaluación de la práctica docente.86 Atención a la diversidad..87 Actividades complementarias...87 Tratamiento de elementos transversales.88 GRIEGO 2º BACHILLERATO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias...91 Metodología y recursos didácticos.106 Procedimientos e instrumentos de evaluación.106 Criterios de calificación.107 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico..107 Sistema de recuperación de materias pendientes..108 Prueba extraordinaria 115 Garantías para una evaluación objetiva 115 Evaluación de la práctica docente..115 Atención a la diversidad 116 Actividades complementarias Tratamiento de elementos transversales 117 LATÍN 1º BACHILLERATO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias.121 Metodología y recursos didácticos Procedimientos e instrumentos de evaluación.141 Criterios de calificación.142 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico

3 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Sistema de recuperación de materias pendientes 143 Prueba extraordinaria 143 Garantías para una evaluación objetiva.143 Evaluación de la práctica docente..144 Atención a la diversidad 145 Actividades complementarias..145 Tratamiento de elementos transversales..146 LATÍN 2º BACHILLERATO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias..150 Metodología y recursos didácticos..164 Procedimientos e instrumentos de evaluación.165 Criterios de calificación.166 Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico Sistema de recuperación de materias pendientes Prueba extraordinaria Garantías para una evaluación objetiva.175 Evaluación de la práctica docente..175 Atención a la diversidad 176 Actividades complementarias Tratamiento de elementos transversales 177 Plan de mejora del departamento 184 3

4 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO Durante el presente curso académico, , el Departamento de Griego está integrado por Mª Pilar Roa Sánchez que asume la Jefatura de Departamento. Las materias que coordina el Departamento son las siguientes: - Cultura Clásica de 4º - Latín de 4º de ESO - Griego de 1º y 2º de BACHILLERATO - Latín de 1º y 2º de BACHILLERATO OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes; conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás; practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos; ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural, y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás y resolver pacíficamente los conflictos, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, incorporar nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir 4

5 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la comunidad autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer y aceptar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, y contribuir a su conservación y mejora. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. BACHILLERATO En el marco de la LOMCE, el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a la educación superior. El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento el aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. 5

6 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y la mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. ASPECTOS METODOLÓGICOS. El departamento seguirá los siguientes principios metodológicos. - Se favorecerá la capacidad del alumno para aprender por sí mismos y promover el trabajo en equipo. - Se atenderá a la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas, adecuando su logro progresivo a las características del alumnado, del curso y de la materia. - Se fomentará la adquisición por parte del alumno de capacidades y competencias, evitando en la medida de lo posible la mera transmisión de conocimiento y el aprendizaje memorístico. - Se utilizarán las ideas y conocimientos previos de los alumnos como soporte para nuevos esquemas mentales que reformulen o desarrollen los disponibles. La metodología será activa y participativa ; el profesor realizará una labor de moderador en el grupo. El departamento llevará a cabo diversas actividades complementarias y extraescolares, que quedan especificadas en la programación de cada materia, dado que éstas difieren dependiendo de la materia y el nivel. 6

7 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso CULTURA CLÁSICA. 4º ESO MARCO LEGAL - DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (B.O.C.M. del 20 de mayo de 2015). -Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA MATERIA La materia Cultura Clásica tiene como finalidad facilitar al alumnado un primer acercamiento general al estudio de las civilizaciones griega y latina en los ámbitos literario, artístico, filosófico, científico y lingüístico, con objeto de que, a partir de su estudio, pueda tomar conciencia de la pervivencia, influencia y presencia de muchos de estos aspectos en la cultura occidental, mejorando de este modo su comprensión de lo que constituye su identidad cultural y de las diversas manifestaciones que la definen. A través de la Cultura Clásica se pretende iniciar al alumnado en un ejercicio de reflexión y análisis sobre las bases sobre las que descansan algunas de las realidades más características de nuestra cultura, confrontando estas con diversos aspectos de lo que conocemos como legado clásico y estableciendo relaciones de correspondencia entre unas y otros. De acuerdo con este planteamiento, el currículo básico de la asignatura se articula en una serie de bloques temáticos pertenecientes a dos ámbitos diferentes, aunque claramente interrelacionados: el ámbito lingüístico y el no lingüístico. El ámbito lingüístico se orienta fundamentalmente a analizar la relación de parentesco que existe entre las lenguas clásicas y un buen número de las que se hablan en la actualidad. En el ámbito no lingüístico se engloban el resto de los bloques propuestos (geografía, historia, religión, arte, sociedad y vida cotidiana, literatura y pervivencia en la actualidad), enfocados todos ellos a iniciar al alumnado en el conocimiento de los aspectos más característicos de la cultura grecorromana y, a través de su estudio, en el análisis y la comprensión de muchos de los cánones artísticos y los patrones culturales propios de nuestra civilización. 7

8 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso CONTENIDOS Bloque 1. Geografía 1. Grecia: marco geográfico. 2. Roma: marco geográfico. Bloque 2. Historia 1. Grecia: - Marco histórico - Periodos de la historia - Sociedad - Helenización 2. Roma: - Marco histórico - Periodos de la historia - Sociedad - La romanización Bloque 3. Religión 1. Mitos griegos y romanos: dioses y héroes. 2. La religión en Grecia y Roma Bloque 4. Arte 1. Escultura griega 2. Arquitectura griega 3. El arte romano: obras públicas y urbanismo Bloque 5. Literatura 1. Los géneros literarios griegos 2. La literatura latina 3. Pervivencia de géneros y temas en la literatura actual Bloque 6. Lengua / léxico 1. Los orígenes de la escritura. 2. Orígenes de los alfabetos. 3. Origen común del griego y el latín: el indoeuropeo. 4. Las lenguas romances. 5. Pervivencia de elementos lingüísticos grecolatinos: términos patrimoniales, cultismos y neologismos. 6. Descomposición de palabras en sus formantes correspondientes. Bloque 7. Pervivencia en la actualidad 1. Presencia de la civilización clásica en el mundo actual. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS UNIDAD 1 Grecia: marco geográfico e histórico. - El marco geográfico, el país, división geográfica. - Los comienzos de la civilización griega, primeras civilizaciones. - La época arcaica, las polis, las colonizaciones, Esparta y Atenas. - La época clásica, las guerras médicas, la hegemonía de Atenas. - La guerra del Peloponeso, hegemonía de Esparta y Tebas, las - Instituciones espartanas. - Macedonia y el mundo helenístico. Alejandro Magno. Los reinos helenísticos. 8

9 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso UNIDAD 2 Roma: marco geográfico e histórico. - El marco geográfico. División territorial. El espacio geográfico de la antigua Roma. Los pueblos de Italia. - La Monarquía. La sociedad en la Monarquía. Las instituciones en la época monárquica. La caída de la Monarquía. - La República. La sociedad: luchas entre patricios y plebeyos. Las instituciones. La expansión territorial. El final de la República. - El Imperio. El Principado. El Dominado. La caída del Imperio. UNIDAD 3 Arte clásico y urbanismo. - El urbanismo griego y romano. - La casa griega y romana. - El arte griego: la arquitectura. Los órdenes o estilos arquitectónicos. Los templos. Los teatros. Los estadios. Las construcciones monumentales. - El arte romano: la arquitectura. Las construcciones religiosas. Las construcciones civiles. Las construcciones funerarias. Las construcciones conmemorativas. Las obras públicas. - La escultura en Grecia. - La escultura en Roma. - Otras manifestaciones artísticas. Pervivencia del arte clásico en la actualidad. UNIDAD 4 Sociedad y vida cotidiana en Grecia y Roma. - La familia en Grecia y Roma. - Los hijos y la educación. - El vestido y la alimentación. - El ocio y los espectáculos en Grecia. El teatro y la música. Las competiciones atléticas. - El ocio y los espectáculos en Roma. Los juegos públicos. Los juegos privados. - Las clases sociales. El trabajo. En Grecia. En Roma. - La muerte. Los funerales. En Grecia. En Roma. - El calendario. - El derecho romano. UNIDAD 5 Religión y mitología griega y romana. - La religión griega. Las ceremonias del culto. Los misterios. La adivinación y los oráculos. - La religión romana. Las influencias extranjeras. El culto doméstico. El culto público. Los colegios sacerdotales. - La mitología grecorromana. El mito. Concepto de mito. El origen. El mito de la sucesión. - Los dioses olímpicos. Semidioses y héroes. UNIDAD 6 La literatura clásica y ciencia. - La poesía épica. La épica griega. La épica romana. - El teatro en Grecia: tragedia y comedia. 9

10 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso El teatro en Roma: comedia y tragedia. - La historia, la oratoria y la retórica. En Grecia. En Roma. - La poesía lírica. La lírica griega. La lírica romana. La sátira. - La filosofía. En Grecia y Roma. - La ciencia. UNIDAD 7 El griego y el latín, lenguas indoeuropeas. - El indoeuropeo, tronco común de las lenguas europeas. - Las lenguas clásicas. El griego y el latín. - Del latín vulgar a las lenguas romances. - Sistemas de escritura. El alfabeto. - Los alfabetos griego y latino. UNIDAD 8 La Hispania romana: la romanización. - España antes de los romanos. Los primeros pobladores. La colonización fenicia. La colonización griega. La colonización cartaginesa. - Roma en España. El enfrentamiento con Cartago. Las fases de la conquista. - La romanización. Causas de la romanización. - La aportación de Hispania a Roma. Los recursos de Hispania. Personajes hispanorromanos. - La huella romana en Hispania. El fin de la Hispania romana. TEMPORALIZACIÓN Primera evaluación: unidades 1 a 3 Segunda evaluación: unidades 4 a 6 Tercera evaluación: unidades 7 y 8 10

11 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Criterios de evaluación Bloque 1. Geografía Estándares de aprendizaje evaluables 1. Localizar en un mapa hitos geográficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. 2. Describir los diferentes marcos geográficos en los que se desarrollan las civilizaciones griega y romana a lo largo de su historia Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan en distintos periodos las civilizaciones griega y romana, delimitando su ámbito de influencia, estableciendo conexiones con otras culturas próximas y ubicando con precisión los puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes en el desarrollo de las civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para ilustrar y justificar sus planteamientos. Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Bloque 2. Historia 11

12 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Identificar, describir y explicar el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana. 2. Conocer las principales características de los diferentes periodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar y saber situar en un eje cronológico hechos históricos. 3. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 4. Conocer las características fundamentales de la romanización de Hispania Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente, poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas Distingue con precisión, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando y situando en el tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas Explica el proceso de transición que se produce entre diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, describiendo las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras Elabora ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando o no diferentes fuentes de información Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, señalando distintos períodos e identificando en cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones Describe las principales características y la evolución de los distintos grupos que componen las sociedades griega y romana Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país. 12

13 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Bloque 3. Religión 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 2. Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 3. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión grecolatina con las actuales. 4. Relacionar y establecer semejanza entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo las relaciones entre los diferentes dioses Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las principales semejanzas y diferencias que se observan entre ambos tratamientos, asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religión griega, explicando su pervivencia en el mundo moderno y estableciendo semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso. Bloque 4. Arte 1. Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos Reconoce las características esenciales de la arquitectura griega y romana identificando el orden arquitectónico al que pertenecen distintos monumentos en imágenes no preparadas 13

14 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Conocer algunos de los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español. previamente utilizando elementos visibles para razonar su respuesta Reconoce en imágenes las esculturas griegas y romanas encuadrándolas en un periodo histórico e identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales Realiza ejes cronológicos situando en ellos aspectos relacionados con el arte grecolatino y asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos históricos Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Impero y su influencia en modelos urbanísticos posteriores Localiza en un mapa los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje 1. Conocer las principales características de los géneros literarios grecolatinos y su influencia en la literatura posterior. 2. Conocer los hitos esenciales de las literaturas griega y latina como base literaria de la cultura europea y occidental. Bloque 5. Literatura 1.1. Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando a través de rasgos concretos el género y la época a la que pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturales contemporáneas Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos históricos Reconoce a través de motivos, temas o personajes la influencia de la tradición grecolatina en textos de autores contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y de los temas procedentes de la cultura grecolatina, describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos que reciben. 14

15 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Bloque 6. Lengua / Léxico 1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlos y comprender sus funciones. 2. Conocer el origen del alfabeto y distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. 3. Reconocer la presencia de elementos de los alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales. 4. Conocer el origen común de diferentes lenguas. 5.Identificar las lenguas europeas romances y no romances y localizarlas en un mapa. 6. Identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España y de otras lenguas modernas. 7. analizar los procesos de evolución a las lenguas romances. 8. Conocer y utilizar con propiedad terminología científico-técnica de origen grecolatino. 9. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en lenguas no derivadas de ellas Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función y explicando y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, explicando su origen y diferenciándolos de otros tipos de escrituras Explica la influencia de los alfabetos griegos y latinos en la formación de los alfabetos actuales señalando en estos últimos la presencia de determinados elementos tomados de los primeros Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas, señalando los idiomas modernos que se derivan de cada una de ellas y señalando aspectos lingüísticos que evidencian su parentesco Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España y de otras lenguas modernas, explicando su significado a partir del término de origen Explica el significado de palabras a partir de su descomposición y el análisis etimológico de sus partes Identifica y diferencia con seguridad cultismos y términos patrimoniales relacionándolos con el término de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de información Explica los procesos de evolución de algunos términos desde el étimo latino hasta sus respectivos derivados en diferentes lenguas romances describiendo algunos de los fenómenos fonéticos producidos e ilustrándolos con otros ejemplos Realiza evoluciones del latín al castellano aplicando las reglas fonéticas de evolución Explica a partir de su etimología términos de origen grecolatino propios del lenguaje científico-técnico y sabe usarlos con propiedad. sobre las lenguas modernas sirviéndose de 15

16 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Demuestra el influjo del latín y el griego ejemplos para ilustrar la pervivencia en éstas de elementos léxicos morfológicos y sintácticos heredados de las primeras. Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Bloque 7. Pervivencia en la actualidad 1. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes en la ciencia y en la organización social y política. 2. Conocer la pervivencia de géneros, mitología, temas y tópicos literarios y legendarios en las literaturas actuales. 3. Reconocer la influencia de la historia y el legado de la civilización de Grecia y Roma en la configuración política, social y cultural de Europa. 4. Verificar la pervivencia de la tradición clásica en las culturas modernas. 5. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el entorno utilizando las tecnologías de la información y la comunicación Señala y describe aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia en una y otra época mediante ejemplos y comparando la forma en la que estos aspectos se hacen visibles en cada caso Demuestra la pervivencia de los géneros y los temas y tópicos literarios, mitológicos y legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticas contemporáneas en las que están presentes estos motivos, analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina Establece paralelismos entre las principales instituciones políticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes clásicos Analiza y valora críticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos políticos, sociales y filosóficos de la antigüedad clásica en la conformación de la cultura occidental Identifica algunos aspectos básicos de la cultura propia y de otras que conoce con rasgos característicos de la cultura grecolatina, infiriendo, a partir de esto, elementos que prueban la influencia de la antigüedad clásica en la conformación de la cultura occidental Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para recabar información y realizar trabajos de investigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra cultura. 16

17 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso COMPETENCIAS CLAVE La materia de Cultura Clásica contribuye a la adquisición las siete competencias que establece el currículo, tal como concretamos a continuación. a) Comunicación lingüística Contribuye a: -Comprender el sentido de los textos escritos y orales. -Utilizar un vocabulario adecuado (con términos provenientes del griego y del latín), las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales. -Expresarse oralmente con corrección, adecuación y coherencia. -Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra, escucha atenta al interlocutor... -Producir textos escritos de diversa complejidad para su uso en situaciones cotidianas o en asignaturas diversas. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Contribuye a: -Conocer el origen de la matemática moderna, ya que muchos de los principios y teoremas que se emplean actualmente fueron desarrollados por los matemáticos griegos. También muchas de las ciencias tuvieron su primer desarrollo en la Antigüedad, como la geografía, la zoología, la botánica o la astronomía. -Conocer étimos grecolatinos presentes en el lenguaje matemático ayuda a mejorar la comprensión de conceptos, enunciados y otros contenidos científicos y matemáticos. -Desarrollar y promover hábitos de vida saludable en cuanto a la alimentación y al ejercicio físico. -Reconocer la importancia de la ciencia en nuestra vida cotidiana. -Aplicar métodos científicos rigurosos para mejorar la comprensión de la realidad circundante en distintos ámbitos (biológico, físico, químico, tecnológico, geográfico...). c) Competencia digital Contribuye a: -Emplear varias fuentes para la búsqueda de información. -Elaborar información propia derivada de la información obtenida a través de medios tecnológicos. -Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. -Aplicar criterios éticos en el uso de las tecnologías. -Presentar trabajos en soporte digital y favorece el desarrollo de las habilidades necesarias para su exposición de forma autónoma que les permita llegar a 17

18 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso conclusiones nuevas y resolver situaciones de forma original, sintiéndose autores y protagonistas de los resultados y conclusiones obtenidos. d) Aprender a aprender Propicia la disposición y la habilidad para organizar el aprendizaje, favorece las destrezas de autonomía, disciplina y reflexión, ejercita la recuperación de datos mediante la memorización y sitúa el proceso formativo en un contexto de rigor lógico. e) Competencias sociales y cívicas Contribuye a: -Conocer las instituciones y el modo de vida de los romanos como referente histórico de organización social, participación de los ciudadanos en la vida pública y delimitación de los derechos y deberes de los individuos y de las colectividades. Asimismo, el conocimiento de las desigualdades existentes en esa sociedad favorece una reacción crítica ante la discriminación por la pertenencia a un grupo social o étnico determinado, o por la diferencia de sexos y fomenta una actitud de valoración positiva de la participación ciudadana, la negociación y la aplicación de normas iguales para todos como instrumentos en la resolución de conflictos. -Reconocer la riqueza que supone la diversidad de opiniones e ideas. -Involucrarse o promover acciones con un fin social. -Aplicar derechos y deberes de la convivencia ciudadana en el contexto de la escuela. -Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Contribuye a: -Fomentar la autonomía e iniciativa personal en la medida en que se utilizan procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomar decisiones. La exposición de trabajos individuales o en grupo y la realización de debates implican valorar las aportaciones de otros compañeros, aceptar posibles errores y no rendirse ante las dificultades. -Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas. -Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas. g) Conciencia y expresiones culturales Contribuye a: -Apreciar manifestaciones culturales y artísticas en general (literatura, pintura, escultura, arquitectura, derecho, instituciones políticas, historia, filosofía ). -Valorar hechos culturales, como la mitología o la religión, que forman parte de la tradición de nuestra civilización. -Reconocer el concepto de la estética y la belleza. 18

19 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Ampliar su visión del mundo con visitas a museos y exposiciones, con el conocimiento de otras lenguas y otras culturas, con el teatro, la ópera, la música, etc. -Valorar la interculturalidad como una fuente de riqueza personal y cultural. -Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. -Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural en sus distintas vertientes (artísticoliteraria, etnográfica, científico-técnica ), y hacia las personas que han contribuido a su desarrollo. Estas competencias serán tratadas en cada unidad. 19

20 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso RELACIÓN CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS CLAVE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencias clave Instrumentos de evaluación. Criterios de calificación Marco geográfico de Grecia y Roma Primera evaluación 1. Localizar en un mapa hitos geográficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de la civilización griega. 2. Describir los diferentes marcos geográficos en los que se desarrolla la civilización griega Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan en distintos periodos la civilización griega Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes en el desarrollo de la civilización griega. b) c) d) e) Trabajo individual. Elaboración de un mapa. 5% Etapas de la civilización griega y romana 1. Conocer las características de los diferentes periodos de la civilización griega y saber situar en un eje cronológico hechos históricos 1.1. Distingue con precisión las diferentes etapas de la historia de Grecia, nombrando y situando en el tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas Explica el proceso de transición que se produce entre diferentes etapas de la historia de Grecia, describiendo las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. Prueba escrita con ejes cronológicos. 10% 20

21 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Mitología. 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 2. Conocer y comparar las características de la religiosidad griega con la actual Elabora ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrolla la civilización griega. a) b) d) e) 1.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas. a) c) d) Prueba tipo test. 20% Los géneros literarios grecolatinos. 1. Conocer las principales características de los géneros literarios grecolatinos y su influencia en la literatura posterior Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando a través de rasgos concretos el género y la época Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectos relacionados con la literatura griega. a) c) d) e) Ejercicio hecho en clase con un esquema de los géneros literarios griegos y un eje cronológico de los géneros literarios griegos. 10% Las lenguas indoeuropeas. 1. Conocer el origen común de 1.1. Enumera y localiza en un Trabajo individual. Elaboración de 21

22 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Origen de la escritura, origen del alfabeto. Pervivencia en la actualidad diferentes lenguas. 2. Conocer diferentes tipos de escritura, distinguirlos y comprender sus funciones. 3. Reconocer la presencia de elementos de los alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales. 1. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes, en las ciencias, en la organización social y política. 2. Conocer la pervivencia de géneros, mitología, temas y tópicos literarios y legendarios en las literaturas actuales. mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas, señalando los idiomas modernos que se derivan de cada una de ellas y señalando aspectos lingüísticos que evidencian su parentesco Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, explicando su origen y diferenciándolos de otros tipos de escritura. 3.1 Explica la influencia de los alfabetos griegos y latinos en la formación de los alfabetos actuales señalando en estos últimos la presencia de determinados elementos tomados de los primeros. a) d) e) 1.1. Señala y describe aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia en una y otra época. a) c) d) f) g) 2.1 Demuestra la pervivencia de los géneros y los temas y tópicos un mapa. 5% Prueba escrita. 10% Cuadro comparativo de varios alfabetos. 10% Trabajo individual en el que se recogerán aspectos de nuestra cultura procedentes del mundo grecolatino. 15% Trabajo en grupo, en power point o formato similar, con fotografías 22

23 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Reconocer la influencia de la historia y el legado de la civilización de Grecia y Roma en la configuración política, social y cultural de Europa. literarios, mitológicos y legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticas contemporáneas en las que están presentes estos motivos, analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos. a) c) d) f) g) de obras pictóricas de temas mitológicos. 15% Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencia clave Instrumentos de evaluación. Criterios de calificación Segunda evaluación Historia de Grecia. Épocas clásica y helenística 1. Conocer las principales características de las épocas clásica y helenística. 1.1 Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodo histórico correspondiente. 1.2 Nombra y sitúa en el tiempo hitos históricos correspondientes a las épocas clásica y helenística. a) c) e) Elaboración de un eje cronológico situando en él hechos históricos. 5% Esquema de las épocas clásica y helenística con los acontecimientos más importantes. 5% Religión. Dioses del panteón grecolatino. Héroes: Perseo y Eneas. Ritos funerarios en Grecia y Roma. Las manifestaciones deportivas en Grecia. 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 2. Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que Trabajo en grupo, en power point o similar sobre los dioses y héroes estudiados, presentando obras pictóricas de tema mitológico. 10% Prueba tipo test. 10% 23

24 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Conocer y comparar las características de la religiosidad grecolatina con las actuales. 4. Relacionar y establecer semejanza y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales. diferencian a unos de otros. a) c) d) e) g) 3.1 Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas. b) d) e) 4.1. Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religión griega, explicando su pervivencia en el mundo moderno y estableciendo semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso. a) b) d) e) Prueba tipo test. 10% Trabajo escrito individual. 10% Arte Los órdenes arquitectónicos en Grecia, la escultura griega, La arquitectura romana. 1. Conocer las características del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 2. Conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo. 1.1 Reconoce las características esenciales de la arquitectura griega y romana identificando el orden arquitectónico al que pertenecen distintos monumentos en imágenes no preparadas previamente utilizando elementos visibles para razonar su respuesta. a) b) d) e) Prueba escrita sobre la arquitectura grecolatina. 10% 24

25 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Literatura. El teatro en Grecia y Roma. 1. Conocer las principales características del teatro griego y romano. 2.Conocer los hitos esenciales del teatro griego y romano Reconoce esculturas griegas en imágenes no preparadas previamente encuadrándolas en un período histórico e identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales. a) b) d) e) 2.1. Localiza en un mapa los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. b) d) e) 1.1. Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando a través de rasgos concretos el género y la época a la que pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturales contemporáneas. a) d) e) g) 1.2. Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos históricos. b) d) e) g) ejercicio de reconocimiento de escultura griega. 5% Elaboración de un mapa. 5% Ejercicio en clase de lectura y comentario de un texto de teatro griego o romano. 5% Elaboración de un eje cronológico donde sitúe los autores grecolatinos en su época correspondiente. 5% Lengua y léxico. Las lenguas romances. Evolución del latín 1. Identificar las lenguas 1.1. Identifica las lenguas que se Elaboración de un mapa de la 25

26 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso al castellano europeas romances y no romances y localizarlas en un mapa. 2. identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España. 3. Analizar los procesos de evolución a las lenguas romances. hablan en Europa y en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. a) c) d) e) 2.1. Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. a) c) d) e) 3.1. Explica los procesos de evolución de algunos términos desde el étimo latino hasta sus respectivos derivados en diferentes lenguas romances describiendo algunos de los fenómenos fonéticos producidos e ilustrándolos con otros ejemplos. a) c) d) e) 3.2. Realiza evoluciones del latín al castellano aplicando las reglas fonéticas de evolución. a) c) d) e) península ibérica donde se representen las lenguas romances y no romances. 5% Prueba escrita 5% Ejercicio de derivación de palabras. 5% Ejercicio de evolución del latín al castellano 5% 26

27 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencias Tercera evaluación Historia de Roma, Monarquía, República e Imperio. Las clases sociales en Grecia y Roma. Religión. Mitología Dioses: Artemis, Hermes, Hestia, Hefesto. Leyendas: Jasón y Edipo 1. Conocer las principales características de los periodos de la historia de Roma. 2. Conocer las principales características de los diferentes periodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar y saber situar en un eje cronológico hechos históricos. 3. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 4. Conocer las características fundamentales de la romanización de Hispania. 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 2. Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales Distingue con precisión las etapas de la historia de Roma. c) d) e) 2.1. Elabora ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes. c) d) e) 3.1. Describe las principales características y la evolución de los distintos grupos que componen las sociedades griega y romana. c) d) e) 4.1. Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases. b) d) e) 1.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando Procedimientos de evaluación. Criterios de calificación Elaboración de ejes cronológicos. 10% Prueba escrita sobre las clases sociales y la Romanización. 10% Trabajo en grupo, en power point o similar sobre los dioses y héroes estudiados, presentando obras pictóricas de tema mitológico. 20% 27

28 IES Antonio Domínguez Ortiz Departamento de Griego Curso Arte. El urbanismo en Grecia y en Roma 1. Conocer las características del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 2. Conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo. los principales aspectos que diferencian a unos de otros. a) c) d) e) g) 1.1 Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia posterior. d) e) g) 2.1. Localiza en un mapa los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. d) e) g) Prueba escrita 10% Elaboración de un mapa, situando los principales monumentos. 10% Literatura. La prosa en Grecia y Roma. Historiografía y oratoria. 1. Conocer las principales características de la historiografía y oratoria griegas y romanas. 2.Conocer los hitos esenciales de la historiografía y oratoria griegas y romanas Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando a través de rasgos concretos el género y la época a la que pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturales contemporáneas. a) d) e) g) 1.2. Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectos Ejercicio en clase de lectura y comentario de un texto de teatro griego o romano. 5% Elaboración de un eje cronológico donde sitúe los autores grecolatinos en su 28