Adán Tovar Yáñez Gerardo Garza Alcalá Escuela Normal de Educación Preescolar de Coahuila

Transcripción

1 LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS Adán Tovar Yáñez Gerardo Garza Alcalá Escuela Normal de Educación Preescolar de Coahuila marzo 2014 Puerto Vallarta, Jal.

2 1.- El Punto de partida La ENEP y su cultura de la evaluación Una visión de calidad y mejora continua La investigación como tarea sustantiva

3 2.- Problematización Los resultados de los alumnos de 8º semestre en el EGC del CENEVAL La ENEP alcanza resultados por encima de la media nacional y estatal Sin embargo, los resultados no son suficientes a lo que se espera en el perfil de egreso

4 La relación entre Por tanto, nos preguntamos: El desempeño Docente Los resultados de los alumnos continúa: Cuál es la relación entre el desempeño docente y los resultados de los alumnos en el EGC del CENEVAL? Problematización

5 Tipo de Investigación Ex post facto Transversal, desde su temporalidad Descriptivo, desde su alcance Paradigma Mixto, por su tratamiento Cualitatitivo y Cuantitativo 3.- Método

6 Alumno Docente Alumno EGC del CENEVAL Encuesta Entrevista Encuesta para evaluar al Docente Método: instrumentos

7 Qué se evalúa del alumno en el CENEVAL? 1.- Habilidades Intelectuales Específicas. 2.- Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar. 3.- Competencias Didácticas. 4.- Percepción y Respuesta al Entorno. 5.- Identidad Profesional y Ética. Qué se evalúa en el docente? COMPETENCIAS 1.- Planeación 2.- Gestión 3.- Interacción 4.- Comunicación 5.- Evaluación 6.- Investigación continúa: Materiales y Método

8 4.- Resultados Alumnos a docentes: 88% del 100 esperado Docentes se perciben: 90-95% del 100 esperado Fortalezas Competencias: Planeación Interacción didáctica Evaluación Debilidades Competencias: Comunicación para apoyar el trabajo académico y Dominio de una segunda lengua

9 Estos resultados tan halagüeños, aparentemente, nos conducen a un verdadero problema que bien puede precisarse en la siguiente reflexión: =Si los docentes en lo general son tan sobresalientes en su desempeño, a decir de ellos mismos, y muy favorables a partir de lo que percepción de los alumnos, por qué los alumnos tienen en lo general tan deficientes resultados?, cuál es la razón de tal disparidad?= 5.- Discusión

10 6.- Conclusiones El docente no es el único factor que influye en el desarrollo de las habilidades y conocimientos medidos a través del EGC. La alumna, como persona que se encuentra imbuida en diferentes ámbitos (escolar, familiar, personal, laboral, entre otros) tiene la posibilidad de aprender dentro de éstos, en los cuales la figura del maestro se encuentra ausente, por lo que el investigar diferentes ambientes y factores que permitan mejores resultados de las alumnas no solo en el EGC, sino en otras posibles evaluaciones externas a la institución.

11 Llama la atención los resultados significativamente altos que los profesores obtienen en las evaluaciones que realizan las alumnas del desempeño docente, los cuales no corresponden en proporción a los resultados obtenidos del EGC, por lo que se anota como una posible veta para futuras investigaciones. continúa: Conclusiones

12 Gracias por su atención!! ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE COAHUILA ENEP