SISTEMA DE EVALUCIÓN PARA PROFESORES: EL CASO DE COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE.

Transcripción

1 ISBN: SISTEMA DE EVALUCIÓN PARA PROFESORES: EL CASO DE COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE. Lic. Matilde Salazar Mariño COBACH Campeche

2 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE DE PROFESORES: EL CASO DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE. ANTECEDENTES: El Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche inicia en 1996 el sistema de evaluación estandarizada para docentes en las que participaron 120 docentes, la aplicación de este tipo de evaluación, los instrumento de evaluación General estaba conformado por 180 reactivos de opción múltiple y el examen especifico con formada por aireas de conocimiento estaba conformada por 100 reactivos de opción múltiple. Los resultados obtenidos eran considerados como parte de los criterios de evaluación para los programas de desarrollo académico. Este tipo de exámenes eran aplicados en periodos semestrales lo que originaba tensión en los docentes, ante esta situación y por considerar oportuno la actualización del reglamento del personal Docente en el 2001 la junta de gobierno del Colegio de Bachilleres aprueba la reforma al Reglamento del personal docente donde autoriza que la evaluación sea realizada por una institución externa al Colegio. Para el 2004 el Colegio de Bachilleres de Campeche solicita al Instituto de Evaluación e Ingeniería Avanzada S.C. Elaborar los instrumentos de evaluación, con las siguientes características: 1. Un examen de cultura general que será aplicado a todos los docentes del Colegio con el perfil profesional de licenciatura o más. 2. Exámenes específicos: Matemáticas. Ciencias naturales, Históricos social, Lenguaje y Comunicación, Informática e Ingles, que serán aplicados a los docentes de acuerdo al área de conocimiento para el que fueron contratados o que sustenten con su nombramiento de base. Para lograr este aspecto, el Colegio de Bachilleres desde su fundación tuvo la visión de contratar a los docentes a través de los perfiles profesionales de acuerdo a las áreas de conocimiento establecido en los planes de estudios. 3. Fortalecer la profesión docente, favoreciendo el reconocimiento de las fortalezas y la superación de las debilidades de los docentes, con el fin de lograr mejores aprendizajes en sus alumnos y alumnas, para ellos, cada docente evaluado recibirá un informe individual de los resultados de los aspectos más sobresalientes y de aquellos que menos lograron, según información proporcionada por los instrumentos de evaluación. 2

3 4. Que la información obtenida permita analizar la situación individual de los alumnos y establecer la creación de Programas de formación docente que benefician a los docentes e general y en específico aquellos cuyos resultados hayan sido deficientes. DESCRIPCION DE LOS ISNTRUMENTOS: 1. Pruebas objetivas: permiten medir conocimientos y habilidades en diversos niveles de la complejidad, con la ventaja de poderse sistematizar, calificar de manera automatizada, mejorar la confiabilidad y, desde lego formar un instrumento objetivo. 2. Los exámenes están integrados por reactivos de opción múltiple de 5 opciones. Este tipo de reactivos ofrecen ventajas de tipo logístico, económico en su aplicación y permiten medir conocimientos y habilidades en todos los niveles de dominio, desde aspectos básicos (conocimientos) hasta aspectos muy elevados (análisis, síntesis, etc.). Examen General: evalúa habilidades y conocimientos, el instrumento esta conformado por 200 reactivos objetivos para ser aplicado en un tiempo de 4 horas, las áreas que son evaluadas son las siguientes: a) Matemáticas: enfocada a medir conocimientos básicos de aritmética, geometría, trigonometría. b) Español. Dedicada a conocimientos de ortografía, sintaxis, comprensión y construcción de oraciones. c) Habilidades e pensamiento. Formada por tres secciones: Habilidad Verbal, habilidad numérica y razonamiento lógico, especial e instrumental. En esta área se explorar las capacidades de razonamiento, por medio de reactivos de comprensión, uso de analogía, series e identificación de secuencia, uso de contrarios etc. d) Tecnología educativa. Encaminada a identifica el dominio que tiene el profesor en aspectos de didácticas, planeación técnicas docentes, evaluación, uso de recursos para el proceso de enseñanza aprendizaje., etc. e) Uso de tecnología de cómputo. Dedicada a la exploración del conocimiento que tenga el maestro sobre computación y programas. Conocimientos de inglés. Identificar en forma genérica el dominio del idioma inglés, comprensión de lectura y gramática general. 3

4 f) Mundo contemporáneo o mundo actual. Permitirá identificar el nivel de actualización que tiene el maestro y su interés en el entorno y los problemas del mundo actual. g) Metodología de la investigación y del aprendizaje. Identificar el nivel de conocimientos del maestro con respecto a metodologías de investigación, técnicas documentales y métodos de estudios. Examen especifico: esta conformado por habilidades y cocimientos, el instrumento consta de 60 a 100 reactivos de evaluación, para un tiempo de 2.5 horas. Cada profesor deberá sustentar, una prueba de acuerdo al área de conocimiento de acuerdo a su nombramiento de base, las áreas son las siguientes: a. Matemáticas. b. Ciencias Sociales. c. Ciencias Naturales. d. Lenguaje y Comunicación. e. Inglés. f. Computación e informática. Para la evaluación del 2006 se aplicaron 267 exámenes generales y en las áreas de conocimientos se aplicaron: Matemáticas: 44 exámenes. Ciencias Sociales. 48 exámenes. Ciencias Naturales. 51 exámenes Lenguaje y Comunicación.32 exámenes Inglés.23 exámenes Computación e informática 26 exámenes. Total de exámenes específicos 224, cabe señalar que la cantidad de exámenes específicos no es igual al examen general toda vez que los docentes de orientación educativa, educación artística y educación física, se evalúan sólo con el examen general. Los exámenes específicos para las áreas de servicios paraescolares serán aplicados En la siguiente evaluación en el

5 RESULTADOS OBTENIDOS: De los 267 docentes que fueron evaluados con el instrumento de examen general 93 docentes están sobre la media estatal siendo esta en la media se encuentran 41 docentes y bajo la media se ubican 133 docentes. En los exámenes específicos los resultados fueron los siguientes: En el área de Matemáticas sustentaron el examen 44 docentes, la media estatal fue de 97.30, de los cuales 19 docentes se encuentran sobre la media, 3 docentes se encuentran en la media y 22 docentes se encuentran bajo la media. En el área de Ciencias Sociales sustentaron el examen 48 docentes, la media estatal fue de 96.20, de cuales 16 docentes se encuentran sobre la media estatal, 5 docentes se encuentran en la media y 27 docentes se encuentran bajo la media. En el área de Ciencias Naturales sustentaron el examen 51 docentes, la media estatal fue de de los cuales 17 docentes se encuentran sobre la media estatal, en la media se encuentran 11 docentes y bajo la media se encuentran 23 docentes. En el áreas de lenguaje y Comunicación: sustentaron el examen 32 docentes, la media estatal fue de 95.90, de los cuales 13 docentes se encuentran sobre la media, 4 docentes se encuentran en la media y 15 docentes se encuentran bajo la media. En el área de Inglés: sustentaron el examen 23 docentes, la media estatal fue de 95.90, de los cuales 13 docentes se encuentran sobre la media, 4 docentes se encuentran en la media y 15 docentes se encuentran bajo la media. En el área de computación e informática: sustentaron el examen 26 docentes, la media estatal fue de de los cuales 15 docentes se encuentran sobre la media, 2 docentes se encuentran en la media y 9 docentes se encuentran bajo la media. COMPROMISO QUE ADQUIERE LA EMPRESA CON EL COLEGIO DE BACHILLERES. La empresa debe entregar documentos para el docente y para la Institución. En este caso el informa institucional se acompaña de un Reporte Técnico donde se indican: 5

6 1. Datos técnicos de la aplicación. 2. datos sobre los instrumentos aplicados. 3. resumen de resultados estadísticos por cada área. 4. cédula personal para el expediente del sustentante. COMPROMISO QUE ADQUIERE EL COLEGIO CON LOS DOCENTES. 1. Operación de programas de formación docente que benefician a los docentes e general y en específico aquellos cuyos resultados hayan sido deficientes. 2. Que los resultados obtenidos formaran parte de los criterios de evaluación del Programa de estimulo al Desempeño Docente. 3. Apoyar a los docentes a través de becas y de acuerdo a la disposición presupuestal para estudios de especialidades y maestrías. 4. Los resultados obtenidos formaran parte de los criterios de evaluación para la promoción del personal docente. 5. Que los procesos de valuación sean transparentes y confiables. COMPROMISO QUE ADQUIRE EL DOCENTE CON EL COLEGIO. 1. Mejorar su práctica docente misma que se demuestra con el sistema de evaluación para los alumnos. 2. Responsabilidad y disponibilidad para trabajar con alumnos de bajo y alto rendimiento. 3. Disponer de tiempo para su formación y actualización profesional. CONCLUSIÓN. El colegio de bachilleres ha creado la cultura de evaluación en las diferentes temáticas de acuerdo a los perfiles profesionales y áreas de conocimiento que ha permitido obtener importantes logros en los niveles de conocimiento y dominio de contenidos. A través del reporte técnico enviada por la Institución evaluadora al Colegio de bachilleres permite analizar los avances de los docentes, sus fortalezas y debilidades que permiten encausarlos hacia programas de actualización y formación docente. Aunque no fue una tarea fácil, pero aceptada por su nivel de objetividad, validez y transparencia. Hoy por hoy el sistema de evaluación para profesores en el Colegio de Bachilleres se encuentra en la etapa de consolidación. 6

7 CURRICULUM M. Matilde Salazar Realizó sus estudios de licenciatura en la Universidad Veracruzana. Obtuvo la especialidad en investigación educativa en la Universidad Pedagógica Veracruzana. En 1993 fue jefe de Departamento Académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche. Desde 1994 a la fecha es Directora Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Campeche. 7