La educación a distancia en la educación superior en América Latina

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2 Estudios del Centro de Desarrollo La educación a distancia en la educación superior en América Latina Esta traducción es publicada mediante un acuerdo con la OCDE. No es una traducción oficial de la OCDE. La calidad de la traducción y su coherencia con el texto en el idioma original son de la responsabilidad exclusiva de los autores de la traducción. En el caso de cualquier discrepancia entre el trabajo original y la traducción, únicamente el texto original debe ser considerado válido.

3 Tanto este documento, así como cualquier dato y cualquier mapa que se incluya en él se entenderán sin perjuicio respecto al estatus o la soberanía de cualquier territorio, a la delimitación de fronteras y límites internacionales, ni al nombre de cualquier territorio, ciudad o área. Publicado originalmente por la OCDE en inglés con el título: E-learning in Higher Education in Latin America 2015 OCDE, París 2017 Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en colaboración con el Instituto Politécnico Nacional (IPN), México, para esta edición en español. ISBN: (impreso) ISBN: (PDF) Traducción: Yolanda Bravo Vergel Revisión académica: Dr. Xicoténcatl Martínez Ruiz / Instituto Politécnico Nacional Coordinación editorial: Centro de la OCDE en México para América Latina Coordinación de la versión impresa: Secretaría Académica del IPN Crédito de fotografía: portada diseñada por el Centro de Desarrollo de la OCDE

4 Estudios del Centro de Desarrollo Prefacio La importancia de la educación superior para el progreso económico y social está fuera de toda duda, especialmente en una economía globalizada y basada en el conocimiento. Las competencias son un motor fundamental de la productividad laboral y de la capacidad de una economía para mantener su competitividad y librarse de las trampas del desarrollo. La promoción del conjunto apropiado de habilidades cognitivas y no cognitivas se ha revelado como un factor determinante clave para que las personas y las economías puedan participar de forma efectiva en la economía global. Tal y como se destaca en la Estrategia de Competencias de la OCDE, las competencias se han convertido en la divisa global del siglo XXI. Y, sin embargo, la educación superior en América Latina afronta muchos retos. El acceso se ha ampliado de forma notable durante la última década, pero todavía puede considerarse como relativamente limitado y desigual entre grupos socioeconómicos. La calidad es baja comparada con los estándares internacionales y se constatan grandes diferencias entre instituciones de educación superior. La conexión con los mercados de trabajo es a menudo escasa, con la existencia de brechas importantes entre la demanda de trabajo y las competencias que ofrece la educación superior. Asimismo, la sostenibilidad financiera de los sistemas de educación superior en ocasiones se convierte en una preocupación en el contexto de una creciente competencia internacional y de aumento de los costos. La globalización y el cambio tecnológico están transformando la educación superior. Los avances experimentados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están abriendo nuevas oportunidades y mostrando su incidencia sobre la docencia y los métodos de aprendizaje, en gran medida a través de lo que comúnmente conocemos como la educación a La educación a distancia en la educación superior en América Latina 2017 OEI-IPN 19

5 Prefacio distancia. Están surgiendo nuevos enfoques, con una apuesta cada vez mayor por los modelos semipresenciales que combinan en diferentes proporciones elementos de la educación presencial y de las modalidades a distancia. El papel de los profesores, los estudiantes y las universidades también está experimentado transformaciones. En este contexto, América Latina tiene ante sí una gran oportunidad para beneficiarse de las potenciales ventajas de estos avances y sacar el máximo partido de los mismos para mitigar los retos que afronta la educación superior. El presente informe tiene como finalidad comprender mejor dónde se sitúa América Latina respecto a la integración de las TIC en la educación superior y de los retos y oportunidades que la educación a distancia ha traído consigo. La información original resultado de la encuesta realizada a 34 universidades latinoamericanas y las entrevistas con expertos, muestra que la región está integrando la educación a distancia en la educación superior a un ritmo lento, y que los métodos pedagógicos no se han visto transformados sustancialmente. El informe analiza qué papel pueden desempeñar las políticas públicas para impulsar el impacto de la educación a distancia en la región, como parte de un debate más amplio sobre el papel de las instituciones de educación superior en América Latina en un contexto de cambio global. En este sentido, el presente estudio aportó información relevante para la elaboración del informe sobre Perspectivas Económicas de América Latina 2015, que versaró sobre educación, competencias e innovación. Mario Pezzini Director Centro de Desarrollo de la OCDE Junio de La educación a distancia en la educación superior en América Latina 2017 OEI-IPN

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