RENOVANDO EL DEPORTE ESCOLAR REVISIÓN DEL PROGRAMA

Transcripción

1 REVISIÓN DEL PROGRAMA 2017

2 1 25 AÑOS DE DEPORTE PARA El Programa de Deporte Escolar-Eskola Kirola ha cumplido 25 años. Eskola Kirola necesita ser reforzada para hacer frente a los nuevos retos y expectativas de la sociedad: Conciliación. Igualdad de Género. Educación en valores, etc. Para ello la DFG ha puesto en marcha un proceso de reflexión y renovación del Programa, cuyos resultados se reflejarán en una nueva Orden Foral. 2

3 2 RENOVANDO ESKOLA KIROLA En 2016, la DFG impulsó un primer análisis de necesidades tras el que se establecieron cinco ejes de trabajo: 1. Formación y cualificación de monitor@s. 2. Financiación de Eskola Kirola. 3. Edad de iniciación. 4. Itinerario de participación y rendimiento. 5. Conciliación. El objetivo del proceso es el bienestar del niñ@ y la incorporación del conocimiento experto a la mejora del programa Eskola Kirola. 3

4 3 DISEÑO DEL PROCESO, CONTANDO CON A partir del diagnóstico, se estableció un proceso para realizar un estudio base y contrastarlo con la comunidad educativa, agentes deportivos, profesionales de la salud, expert@s y padres y madres. Los principales hitos del proceso fueron: Octubre 2016; investigación cualitativa mediante encuestas que establecieron las 10 cuestiones centrales o nudos a resolver. Diciembre 2016; constitución Grupo Promotor. Abril 2017; aprobación propuesta para la renovación de Eskola Kirola. Abril 2017; constitución y reunión de grupos sectoriales. Al mismo tiempo que el Grupo Promotor se pusieron en marcha distintos procesos para la recogida de datos a través de las oficinas y mesas comarcales, con encuestas en centros escolares de Gipuzkoa (200 centros) y en el Consejo Guipuzcoano del Deporte. 4

5 3 DISEÑO DEL PROCESO, CONTANDO CON 1 Las oficinas y mesas comarcales: Formación y nivel de regularización de los monitores/as del deporte escolar. Diseño de la oferta de actividades de deporte escolar en cada comarca. 2 Con encuestas en 200 centros escolares de Gipuzkoa: Porcentaje de alumnos/as que participan en el Programa en las distintas edades. Forma de estructurar la oferta: quién y cómo diseña la oferta de actividades. Modelo de financiación. 3 En el Consejo Guipuzcoano del Deporte: Estrategia para fomentar mayor adherencia hacia la actividad física a lo largo de la vida: influencia de los hábitos de actividad física en los primeros años de vida. Grupo específico de trabajo centrado en el grupo de población 0-8. Talleres con padres y madres y docentes. 5

6 4. DIEZ NUDOS PARA RENOVAR ESKOLA KIROLA El Grupo Promotor trabajó y aprobó el Acuerdo Marco donde se establecen las Bases para la revisión: 1. Orientación del deporte escolar en Gipuzkoa. 2. Formación, competencias y cualificación de monitores/as. 3. Redefinición de los itinerarios. 4. Financiación del EKP-PDE. 5. Conciliación, estimulación y desarrollo del/a menor. 6. Definición de los roles de cada agente. 7. Comunicación del programa. 8. Deporte escolar y perspectiva de género. 9. Eskola Kirola euskaraz. 10. Tránsito y captación de jugadores/as durante la etapa de Deporte Escolar. 6

7 5. NUEVA ORDEN DE Fruto del proceso descrito se han definido los criterios y cambios necesarios para la renovación del deporte escolar que serán plasmados en la nueva Orden Foral y las más relevantes son: Impulso a la oferta de actividades formativas 6-8 años. Reestructuración de enseñanzas y competiciones. Regulación de la movilidad entre estructuras deportivas en edad escolar. Plan de formación de monitor@s. Plan de inspección. 7

8 5.1 FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE A partir del curso 2017/2018 se podrá adelantar la formación de grupos multiactividad de los 8 a los 6 años, con carácter piloto, de forma progresiva y en función de la disponibilidad de los centros. Las actividades estarán relacionadas con el desarrollo sicomotor, habilidades sociales y emocionales y educación en valores, se realizarán en el centro y sin competición. El objetivo es mejorar y equiparar la capacitación de los niños y niñas para la iniciación deportiva y prevenir el abandono temprano. Desde la perspectiva de género ofrece a las niñas la posibilidad de equipararse con los niños en competencias para la práctica deportiva, y a los chicos de mejorar aspectos como la coordinación o el ritmo que habitualmente tienen menos oportunidad de desarrollar. En el curso 2018/2019 se extenderá la oferta con carácter general en el territorio. 8

9 5.2 CONCILIACIÓN Y FLEXIBILIDAD La nueva Orden Foral pone el acento en fortalecer la orientación pedagógica mejorando la conciliación y reorganizando la iniciación al rendimiento en el 2º año de alevín, con los siguientes objetivos: Redimensionar el rendimiento. Mejorar la conciliación del ocio de los/as menores y las familias. Fortalecer la orientación pedagógica. 9

10 5.2 CONCILIACIÓN Y FLEXIBILIDAD Restructuración de la competición La estructura actual cuenta con 45 equipos de rendimiento: Entrenamientos: 2 centro escolar + 2 escuela del club Competición: 1 partido cada sábado (centro) + 17 jornadas del club 10

11 5.2 CONCILIACIÓN Y FLEXIBILIDAD Restructuración de enseñanzas y competición La propuesta para el 2017/2018 que plasma la Orden Foral es pasar a una doble estructura de 24 equipos de rendimiento + otro grupo de equipos de perfeccionamiento: RENDIMIENTO (24 EQUIPOS) Entrenamientos (mínimo): 1 centro escolar + 1 escuela del club Competición: 11 jornadas + 1 final + 2 concentraciones en período vacacional PERFECCIONAMIENTO Entrenamientos (mínimo): 2 centro escolar + 1 escuela del club Competición: 9 jornadas + 1 jornada Zubieta + 2 concentraciones en período vacacional 11

12 5.2 CONCILIACIÓN Y FLEXIBILIDAD Restructuración de enseñanzas y competición FUERA DE TEMPORADA 2 jornadas con la R. Sociedad en Zubieta. Mayor flexibilidad para torneos. 12

13 5.3 REGULACIÓN DE LA MOVILIDAD ENTRE ESTRUCTURAS DEPORTIVAS EN EDAD ESCOLAR Alcance: La regulación de la movilidad afectará a las categorías benjamín, alevín e infantil. Establecimiento de límites en el ámbito geográfico o territorial en el que los y las escolares pueden realizar sus actividades de enseñanza en las unidades de iniciación deportiva (escuela complementaria de club) autorizadas por la DFG y en los equipos que participan en las actividades complementarias de iniciación al rendimiento mediante invitación de la Diputación Foral de Gipuzkoa. Límite territorial: municipio de residencia o del centro de estudios donde se halla matriculado el alumno/a. En el caso de municipios con población > Hab., el ámbito podrá ser inferior al municipal o vincularse a los centros educativos, estableciéndose de común acuerdo con la entidad local competente en materia de deporte escolar. Los alumnos que no cuente con u.i.d. (escuela de club) o equipo en su municipio, podrán elegir su participación en una escuela o equipo ubicado en municipio lindante. Los casos especiales acreditados (cambio de residencia o centro, motivos familiares de calado, mayor proximidad geográfica a una escuela fuera del término municipal u otros) serán resueltos por la Dirección General de Juventud y Deportes de la DFG. 13

14 5.4 FORMACIÓN DE MONITORES/AS La nueva OF contempla un Plan de Formación Continua de monitores/as que contemplará aspectos como: Diseño de las competencias y el perfil mínimo propio para ser monitor/a de Deporte Escolar. Control real de las competencias educativas para un programa universal, educativo e inclusivo. Diseño de un plan de formación continua para monitores/as con un abordaje especifico de formación en género, coeducación, gestión del conflicto, gestión de la diversidad, etc. Formación en destrezas específicas, especialmente centradas en la educación en valores, gestión del conflicto, etc. 14

15 5.5 OTRAS MEJORAS Además de las incluidas en la OF, el proceso de renovación tiene previstas la incorporación de otras mejoras entre las que destaca, a partir del curso 2018/2019 un plan para garantizar el acceso de toda la población: FINANCIACIÓN Elaborar análisis cuantitativo y cualitativo del: Coste real del Programa y el reparto de las cargas. El tratamiento desigual a lo largo del territorio. Índice de la cuota en la participación del programa. Elaboración de un primer documento de la situación real en relación a los tres aspectos referenciados. Diseño de un modelo de financiación del programa que garantice el acceso universal al mismo por parte de toda la población. 15

16 5.5 OTRAS MEJORAS CONCILIACIÓN Y DESARROLLO DEL/A MENOR Resolver el problema estructural en el segundo año de alevín siendo más flexibles en el acceso y participación. Creación de un un plan de inspección para eliminar incumplimientos de la normativa del Programa de Deporte Escolar en cuanto: mayor número de entrenamientos, encuentros etc. DEFINICIÓN DE LOS ROLES Determinar el rol que ejerce o debería ejercer cada uno de los agentes que intervienen. Analizar la correlación entre el papel de cada uno de ellos en el Programa y la implantación del mismo. Consensuar un modelo ideal y homogeneizando el rol y el peso específico de cada agente en todo el Territorio. 16

17 5.5 OTRAS MEJORAS PERSPECTIVA DE GÉNERO Analizar los factores que intervienen en la participación desigual de en los distintos centros de Gipuzkoa. Diseñar un plan de intervención de aplicación progresiva para alcanzar mayores niveles de igualdad en la participación. ESKOLA KIROLA EUSKARAZ Analizar el modo de garantizar que el programa de deporte escolar en Gipuzkoa se desarrolle en euskara. Establecer las medidas necesarias para que arbitrajes y soportes de competición: actas, calendarios, etc., se desarrollan en euskara. Adoptar medidas progresivas para que las actividades de las escuelas de los clubes impartan las enseñanzas también en euskara. 17

18 5.5 OTRAS MEJORAS REGULARIZACIÓN, DONDE PROCEDA, DE LAS RELACIONES LABORALES EN LOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA EN EL DE GIPUZKOA. La DFG promoverá la regularización de las relaciones laborales en eskola kirola diseñando un modelo de financiación general del programa y aplicación en cada punto de competición. La DFG asumirá la definición de competencias y el perfil mínimo de monitor/a de eskola kirola y promoverá la adecuación progresiva de los/las técnicos/as a dicho perfil y necesidades competenciales. La DFG incorporará a las enseñanzas deportivas de eskola kirola la figura del Coordinador/a Pedagógico/a. Deporte Escolar en cuanto: mayor número de entrenamientos, encuentros etc. 18

19 25 AÑOS DE DEPORTE ESCOLAR