DATOS DE LA ASIGNATURA CURSO 2006/07

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1 DATOS DE LA ASIGNATURA CURSO 2006/07 Titulación: Diplomado en Enfermería Plan: 1999 Asignatura: ENFERMERÍA GERIÁTRICA Código: Tipo: Troncal/Cuatrimestral Curso: 3º Créditos ECTS: Créditos Totales LRU: 7 Teóricos: 3 Prácticos: 4 Departamento: Enfermería Área de conocimientos: Enfermería Prerrequisitos: Obligatorios: DISTRIBUCIÓN ECTS Horas presenciales Teoría Práctica Prácticas asistenciales Actividades académicamente dirigidas Horas de estudio, exámenes Profesorado Nº Nº Teléfono Despacho/Edificio Trinidad Ruiz Márquez truiz@ual.es COMPETENCIAS /OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Competencia 1:Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos,cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos. 1. Reconoce como negativo, juicios y prácticas cuidadoras, hacia las personas mayores, que se sustentan en estereotipos sociales sobre la vejez. 2. Identifica el significado y consecuencias de la perspectiva holística e integradora en el cuidado de los mayores COMPETENCIA 2: Ser consciente de los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera. 1. Conoce la evolución histórica del envejecimiento y el papel de enfermería en ese contexto. 2. Describe, de forma coherente, el rol de la enfermera en un contexto caracterizado por una población envejecida.

2 3. Reconoce las situaciones en las que se requiere la intervención de enfermería en la atención de a la persona mayor. COMPETENCIA 3: Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o las pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y las pacientes. 1. Identifica los indicadores sociodemográficos más significativos de las poblaciones envejecidas y sus consecuencias para conocer la realidad actual y comprender la necesidad de formación en esta materia 2. Relaciona los cambios poblacionales con el tipo, demanda y características de los servios sociales y sanitarios. 3. Toma decisiones acertadas sobre la elección de intervenciones enfermeras adecuadas a las peculiaridades de la persona mayor. COMPETENCIA 4: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. 1. Realiza la valoración de los mayores siguiendo un marco conceptual 2. Reconoce en la etapa de valoración las capacidades que la persona mayor mantiene en cualquiera de las fases del proceso de salud/enfermedad que presenta. 3. Conoce y maneja los diferentes instrumentos y/o escalas de valoración orientados para la población mayor y de uso multidisciplinar. 4. Identifica que aspectos aporta la enfermera a los diferentes apartados de los instrumentos y/o escalas de uso multidisciplinar. 5. Elige y usa correctamente los diferentes instrumentos en función de las dimensiones a valorar. 6. Detecta las necesidades descubiertas del anciano por el proceso de envejecimiento y/o enfermedades para planificar la atención del anciano que evalúe, efectuar diagnósticos y desarrollar cuidados que le permitan conseguir la mayor independencia posible. COMPETENCIA 5: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/ mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico) 1. Describe los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales-situacionales). 2. Reconoce los factores sociales que facilitan un envejecimiento saludable.

3 3. Identifica y diferencia los cambios psicológicos de un proceso normal de envejecimiento de los signos y/o síntomas que son indicadores de alteraciones. 4. Utiliza los conocimientos de materias troncales básicas (estructura y función del cuerpo humano, ciencias psicosociales, ) para reconocer los cambios de la persona mayor respecto a las características de un adulto joven. 5. Compara de forma analítica parámetros de normalidad de las personas mayores (físicos y psicológicos) respecto a los parámetros de un adulto joven COMPETENCIA 6: Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.. 1. Conoce y aplica las destrezas metodológicas de la disciplina enfermera en los trabajos sobre resolución de problemas de casos prácticos. 2. Planifica actividades cuidadoras teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentran los mayores (domicilio, residencia, hospital) integrando a los familiares/cuidadores en las situaciones de dependencia 3. Discrimina los criterios de resultados en función de la situación de partida de la persona mayor. 4. Utiliza planes de cuidados estandarizados, sólo como referente orientativo, demostrando conocer los riesgos que supone aplicarlos a la persona mayor obviando su situación concreta 5. Elige, de entre los indicadores de resultados, aquellos que realmente miden los cambios en la persona mayor. 6. Realiza cuidados de enfermería de forma individualizada e integral a los ancianos, 7. Ejecuta procedimientos relacionado con la práctica cuidadora a personas mayores. 8. Diseña cuidados en el entorno domiciliario teniendo en cuenta los recursos propios del habitat. COMPETENCIA 7: Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. 1. Demuestra conocer los procesos de alteración de salud más habituales en la población mayor y cuales son los indicadores diferenciales respecto a las manifestaciones que aparecen en adultos jóvenes. 2. Demuestra su capacidad para realizar un juicio clínico acertado a partir de un supuesto práctico planteado en aula.

4 3. Es capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar a ese juicio clínico. 4. Demuestra realizar un juicio clínico correcto / adecuado en una situación de practicas asistencial real. 5. Emite juicios fundamentados que permiten a otros compañeros reconocer los cuidados más adecuados a esta población COMPETENCIA 8: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad de la paciente (utilizando habilidades ) : 1. Identificar situaciones clínicas en las que no se respeta la dignidad, privacidad y confidencialidad de los mayores 2. Conoce medidas para preservar la dignidad, privacidad y confidencialidad de las personas mayores en las situaciones clínicas de cuidados de enfermería (exploraciones, técnicas e intervenciones enfermeras) COMPETENCIA 9: Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades ) 1. Identifica las distintas situaciones o estados que requieren la práctica de los principios de salud y seguridad en los mayores 2. Identifica los cuidados que ayudan a las pacientes a recuperarse y realiza las intervenciones adecuadas en cada situación.. 3. Realiza con destreza los procedimientos y protocolos propios de la atención a los mayores COMPETENCIA 10: Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...). 1. Conoce y utiliza adecuadamente fuentes documentales que le orienten en uso correcto de los fármacos. 2. Describe los riesgos de la población mayor hacia las Reacciones Adversas a los Medicamentos (RAM) más frecuentes. 3. Describe de forma coherente los cambios en la farmacocinética y farmacodinámica que presenta la persona mayor. 4. Diseña técnicas y procedimientos que facilitan el uso de los fármacos a las personas mayores y/o sus cuidadores. 5. Describe los indicadores que debe observar sistemáticamente en las personas mayores que están plurimedicadas. 6. Registra, de forma sistemática, todo el seguimiento del proceso farmacológico.

5 7. Prepara y ayuda a administrar la medicación, reconociendo los medicamentos utilizados con más frecuencia en el anciano y sus principales efectos adversos. COMPETENCIA 11: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades ) 1. Elige intervenciones de enfermería para la persona mayores y/o su familia teniendo en cuenta el contexto socio/situacional. 3. Diseña cuidados en el entorno domiciliario teniendo en cuenta los recursos propios del habitat. 4. Consensúa planes del cuidados con la persona mayor y/o su cuidador en función de las prioridades que plantea. COMPETENCIA 12: Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las expectativas de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, revalidación, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades ) 1. Integra en el Plan de cuidados las capacidades que mantiene la persona por los cambios del proceso de envejecimiento para ayudarle a participar en la recuperación de su independencia. 2. Orienta a los cuidadores/familiares de las personas mayores acerca del uso de estrategias que les permitan mantener las capacidades residuales. 3. Demuestra dominio en técnicas que facilitan en los mayores el uso de sus propias capacidades (traslación, deambulación..). 4. Caracteriza los elementos más significativos del fenómeno de la jubilación. 5. Conoce los riesgos que presenta la jubilación respecto al mantenimiento de una vida social activa y la independencia en las AVD (Actividades de la Vida Diaria) y AIVD (Actividades Instrumentales de la Vida Diaria). 6. Identifica la muerte como parte de la vida y conoce la atención de enfermería durante este proceso COMPETENCIA 13: Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades ) 1. Diferencia y elige las técnicas educativas mas adecuadas en función de los diferentes intervalos de edad, diferencias de género. Conoce medidas que minimizan los factores de riesgo respecto a los procesos de envejecimiento

6 2. Aplica los conocimientos de los cambios psicológicos que presenta la persona mayor y adecua las técnicas y/o recursos educativos a éstos. 3. Identifica las necesidades de aprendizaje de la familia cuidadora respecto a nivel de dependencia que presenta la persona mayor. 4. Demuestra habilidades para modificar los recursos educativos para adecuarlos a las necesidades de la persona mayor, sus familiares, sus cuidadores, 5. Describe los factores de riesgo que aceleran los procesos de envejecimiento y/o provocan alteraciones en la autonomía de las personas mayores. 6. Utiliza los conocimientos adquiridos en la materia troncal de Enfermería Comunitaria y los adapta a las necesidades de la persona mayor en los diferentes niveles de prevención que puede aparecer en situaciones de cuidados a la persona mayor. 7. Realiza educación sanitaria como base de su práctica habitual COMPETENCIA 14: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera. 1. Identifica la aportación específica de las distintas teorías de enfermería al cuidado de los mayores 2. Identifica las bases teóricas que fundamentan los cuidados de enfermería geriátrica 3. Demuestra capacidad para utilizar/ aplicar el modelo /teoría /método propuesto en un supuesto práctico planteado en aula o sala de demostraciones. 4. Aplica el modelo /teoría/método propuesto a una paciente real a su cuidado en las prácticas clínicas. COMPETENCIA 16: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias naturales y de la vida. 1. Aplica los conocimientos de estructura y función del cuerpo humano.para comprender los cambios que ocurren durante el proceso de envejecimiento y desarrollo de los planes de cuidados específicos de la persona mayor COMPETENCIA 17: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y de la salud. 1. Identifica los fundamentos y la utilidad de distintas técnicas y métodos de las ciencias sociales, del comportamiento y de la salud relevante en el cuidado de los mayores

7 2. Desarrolla técnicas de relaciones interpersonales adecuadas a la persona mayor, manifestando habilidades para que la persona mayor mantenga su autonomía.. 3. Demuestra habilidades en la relación con la persona mayor y/o su familiar. COMPETENCIA 18: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades. 1. Demuestra conocimiento del marco ético/legal que orienta las intervenciones profesionales en la población mayor y/o sus cuidadores. 2. El plan de cuidados que diseña reúne todos los criterios éticos y legales que dan soporte a los derechos de las personas mayores, de sus familiares, de sus cuidadores, etc. 3. Identifica, a través de recursos documentales, prácticas profesionales que se ubican fuera del marco ético y/o legal. COMPETENCIA 19: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones. 1. Aplicar los métodos de resolución de problema y toma de decisiones en la atención a los mayores eligiendo de entre diferentes alternativas de solución aquellas que respetan los derechos de la persona mayor, reducen el riesgo de efectos negativos y mantienen la independencia. COMPETENCIA 20: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información. : 1. Describe las bases científicas que sustentan los procesos de envejecimiento. 2. Utiliza los últimos avances sobre los procesos de envejecimiento para trabajar actividades cuidadoras de carácter preventivo. 3. Identificado distintos problemas susceptibles de estudio y relevantes para su práctica en la materia de enfermería geriátrica y gerontológica 4. Aplica correctamente los principios de la investigación en el campo del cuidado de los mayores ylo utiliza en las intervenciones enfermeras. COMPETENCIA 21: Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.

8 1. Conoce la importancia de la necesidad de comunicación del anciano junto a otras necesidades básicas 2. Identifica posibles dificultades de comunicación con los mayores derivados de los cambios que se producen durante el envejecimiento,. 3. Realiza interacciones comunicativas eficaces con los mayores utilizando estrategias de comunicación y estimulación adecuadas a las características de las personas mayores como base del cuidado COMPETENCIA 22: Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para evitar abusos.. 1. Reconoce la perspectiva de los mayores para evitar abusos sanitarios respecto a discriminación en medicina por la edad; uso de placebos; vulnerar el derecho al consentimiento informa o no mantener el ecreto profesionales 2. Reconoce la perspectiva de los mayores para prevenir y denunciar malos tratos a los ancianos COMPETENCIA 23: Capacidad para aplicar adecuadamente las habilidades de consejo/asesoramiento (técnicas de comunicación para promover el bienestar del paciente) 1. Demuestra conocimientos sobre las técnicas de comunicación, estimulación..., adecuadas a las características de las personas mayores. 2. Aplica adecuadamente estas habilidades en el anciano y /o familia Competencia 24. Capacidad par dar apoyo emocional e identificar cuando so necesarios el consejo de un especialista u otras intervenciones 1. Emite juicios fundamentados, que facilitan a otros compañeros reconocer la situación y proporcionar atención más específica 2. Realiza las consultas oportunas (con otros profesionales) que le facilitan tomar decisiones fundamentadas en el uso de los recursos COMPETENCIA 25 Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas.

9 1. Realiza registros de enfermería para dar el alta de enfermería y/o realizar traslado a otras unidades (Residencia, centro de día, etc.) 2. Es capaz de aplicar la tecnología e informática necesaria para realizar e y enviar informes para derivar los cuidados a otros profesionales 3. Maneja las pautas clínicas y de enfermería COMPETENCIA 26: Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.. 1. Identifica el rol de los diferentes miembros del equipo multidisciplinar que atiende a la persona mayor. 3. Reconoce las situaciones en las que requieren de la intervención de otros profesionales en la atención de a la persona mayor. 4. Demuestra habilidades para identificar e integrar lar aportaciones de cada uno de los profesionales en el cuidado de los mayores. 5. Participa en las reuniones del equipo interdisciplinar integrándose como miembro activo del equipo de enfermería COMPETENCIA 27 Es consciente de los principios de financiación sociosanitarios y usa los recursos eficietemente o Discrimina el nivel asistencial más adecuado para la persona mayor, no sólo en función de la alteración de salud, sino de las necesidades psicológicas y sociales que presentan. o Identifica los recursos sociosanitarios en la comunidad para el mantenimiento de la autonomía de la persona mayor.y evitar la institucionalización 1. PRERREQUISITOS: Para poder matricularse en la asignatura de Enfermería geriátrica los alumnos deben tener aprobada la materia de Medico-quirúrgica I 2. CONTENIDOS/PROGRAMA: BLOQUE TEÓRICO:

10 MODULO 1: El fenómeno gerontológico en la actualidad Tema 1. - La vejez a través de la historia. Enfermería en este contexto. Mitos, valores y creencias populares sobre la vejez. Actitudes. Proceso de envejecimiento. Teorías del envejecimiento Tema 2. Cambios sociales y demográficos. Indicadores sociodemográficos de interés Factores que intervienen en el envejecimiento poblacional. Consecuencias.. Tema 3 Recursos socio-sanitarios adecuados a las personas mayores. Servicios sociales: Atención institucionalizada y atención alternativa. Servicios sanitarios: Atención primaria, atención hospitalaria y atención geriátrica especializada. MODULO 2: Enfermería y vejez Tema 4.- Equipo asistencial y papel de enfermería Cuidados de enfermería asociados al proceso de envejecimiento Aspectos éticos. Aplicación del método científico de trabajo. Estrategias de comunicación Escalas de evaluación MODULO 3: Longevidad y salud. Atención de enfermería Tema 5. -.La salud en los mayores. Cambios inherentes al proceso de envejecimiento: Modificaciones estructurales y funcionales, cambios psicológicos y cambios sociales/situacionales. Modificaciones en la demanda de cuidados de la persona mayor. Tema 6. Promoción de la salud física y psico-social en los mayores: Alimentación. Ejercicio. Cuidados complementarios. Educación sanitaria con los mayores. MODULO 4: Cuidados de enfermería en situaciones de enfermedad y situaciones especiales Tema 7. Paciente anciano y paciente geriátrico. Problemas y enfermedades más frecuentes en los distintos órganos y sistemas. Planes de cuidados individualizados Tema 8- La medicación en el anciano. Modificaciones farmacocinéticas. Efectos adversos de los fármacos en el anciano. Problemas que la medicación presenta a los ancianos. Intervención de enfermería Tema 9 Principales síndromes geriátricos: Inmovilismo, incontinencia urinaria. Y demencia. Causas. Consecuencias. Intervención de enfermería Tema Vejez y muerte. Procesos terminales en el anciano. Aspectos éticos Intervención de enfermería en distintos ámbitos BLOQUE TEÓRICO-PRÁCTICO:

11 Práctica 1:.Estudio de mitos, valores y creencias populares sobre la vejez y su influencia en nuestras actitudes. (2h) Práctica 2: Análisis crítico y discusión de diferentes aspectos tratados en relación al fenómeno gerontológico en la actualidad (2h) Práctica 3: El anciano en la realidad asistencial. Estudio de casos (2h) Práctica 4: Valoración y plan de cuidados en el anciano. Estudio de casos (4h) Práctica 5: Técnicas aplicadas a los mayores. (6h) Práctica 6: La enfermedad en el anciano. Estudio de casos (3h) Práctica 7: Medicación en el anciano. Estudio de casos (2h) BLOQUE PRÁCTICAS ASISTENCIALES: TEMPORALIZACIÓN: Se rige por las normas de la EUE que se ocupa de su organización y publicación al comienzo de cada curso académico Se realizan en la Residencia Asistida y el Hospital Cruz Roja Están coordinadas por el profesor titular de la asignatura y el profesor asociado de Ciencias de la salud que tutoriza dichas prácticas 3. PROGRAMA PORMENORIZADO Y CRONOLÓGICO: Módulo/Total horas Módulo 1 (7 horas de teoría y 4 de TP Módulo 2 ( 2 horas de teoría y 6 h de TP ) Módulo 3 ( 4 horas de teoría y 6 de TP) Día Hora Actividad Contenido Presentación Programa Teoría Tema 1 Teoría Tema 2 Teoría Tema 3 T P Práctica 1 TP Práctica 2 Teoría Tema 4. TP Práctica 3 TP Práctica 4 Teoría Tema 5 Teoría Tema 6 TP Práctica 5 Módulo 4 (8 Teoría Tema 7

12 horas de teoría y 4 h de TP ) Teoría Tema 8 Teoría Tema 9 Teoría Tema 10 TP Práctica 6 TP Práctica 7 4. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: BURKE & WALS, Enfermería Gerontológica. Madrid: Harcour Brace 1998 GARCÍA LÓPEZ MV, RODRÍGUEZ PONCE C, TORONJO GÓMEZ AM. Enfermería del Anciano. Enfermería S21. Madrid: Difusión Avances de Enfermería (DAE, SL); GARCÍA M.; TORRES, M. P. ; BALLESTEROS E.;TORRES EGEA M.P Enfermería Geriátrica. Barcelona: Edit. Masson JOHNSON M, MAAS M Y MOORHEAD S. Proyecto de Resultados de Iowa. Clasificación de Resultados de Enfermería (CRE). Nursing Outcomes Classification (NOC). 2ª edición. Madrid: Harcourt, MAYÁN SANTOS, J.M. Gerontología clínica. Santiago de Compostela Ed.Sega: 2003 MCCLOSKEY J Y BULECHEK Gs. Proyecto de Intervenciones de Iowa. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (CIE). Nursing Interventions Classification (NIC). 3ª edición. Madrid: Harcourt, MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO. Serie guías y manuales. Cuidados paliativos. Recomendaciones de la Sociedad Española de cuidados paliativos. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo; SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. GERONTOLOGÍA Y DERECHO. Temas jurídicos y personas mayores. (Coordinador Martínez Maroto A). Madrid: Editorial Médica Panamericana; TIMIRAS P. Bases fisiológicas del envejecimiento y geriatría. Barcelona: Massón; 1997 REVISTA DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ENFERMERÍA GERÁTRICA Y GERONTOLÓGICA. Gerokomos. Editorial Garci. Madrid. ISSN: X 5. MÉTODOS DOCENTES: o Clases teóricas (lección magistral). o Sesiones tutorizadas: individualizadas y grupales o Sesiones prácticas para el adiestramiento en habilidades, análisis y debate; elaboración de documentos de forma colaborativa; y video-forum.

13 Las clases de teórico práctico se imparten en grupos reducidos alumnos por la necesidad de trabajar conceptos y adquirir habilidades que incluyen destrezas específicas para la atención relacionada con la salud y la enfermedad de los ancianos, con el objeto de tener un conocimiento práctico que sirva de base a la realización de las prácticas asistenciales. o Realización de práctica en centros asistenciales y /o instituciones geriátricas de actividades cuidadoras específicas de mayores. o Elaboración de documentos (trabajos) de forma individual y grupal (dirigidos, sugeridos y /o autónomos) 6. TIPOS DE EXÁMENES: Bloque Teórico: Se realiza con una prueba escrita que representa el 70 % de la nota global y la asistencia y participación del alumno en clase que representa el 5% Bloque Teórico - Práctico:. Representa el 20 %. La evaluación se realizará teniendo en cuenta la asistencia y participación y las prácticas realizadas. Bloque Prácticas Asistenciales: Se realizará con los registros y el informe del profesor asociado encargado de las mismas al final del ciclo correspondiente. Representa el 5% Califación Final: Será el promedio de todas las partes siendo imprescindible para realizarlo que estén aprobadas 7. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: Español.