Fundamento proyecto Espacio modular para el permanecer

Transcripción

1 Fundamento proyecto Espacio modular para el permanecer Daniela Castro Jofré Diseño plan común 2011

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3 Espacio modular para el permanecer

4 Prólogo El objetivo principal de este año fue analizar el habitar y el como la persona interactúa con el espacio y genera el acto, rescatando las ideas básicas del diseño, ya sea al fijarnos tanto en la imagen como en la funcionalidad de todo lo que hacemos. Como saber mostrar una buena observación mediante el dibujo o poder construir un modulo para la permanencia. Esto es justamente lo que queremos lograr al finalizar este trimestre, que logramos luego de un exhaustivo periodo de observación. Luego de desarrollar la observación sobre los espacios públicos y la permanencia de las personas en estos, desarrollamos la idea de la luz como un elemento que nos entrega cualidades del objeto y no como una luminosidad sin mayor funcionalidad. Desarrollamos un espacio modular para la permanencia de un sujeto inspirados en la investigación anterior, que también involucraba lugares públicos y los actos generados en ellos. El fin de este sistema o recorrido modular es otorgar diferentes tipos de lugares que reciban a lectores y los inviten a permanecer en ellas, en 4 diferentes fases de lectura como son la lectura lejana, la cercana, la que te invita a involucrarte con el modulo, ya sea tocarlo o mecanizarlo y por ultimo que te invite a sentarte o apoyarte, en el fondo que te invite a permanecer en la estructura por el periodo que dure la lectura de mayor duración.

5 Lo público: El espacio público: Los espacios publicos cuentan con diferentes características que construyen el ser y el hacer comunidad, construyen este ambiente de pluralidad permitiéndonos identificar estos lugares en algunos casos de manera sencilla y en otros de una manera mas compleja, estas áreas cumplen funciones materiales y están diseñadas para cubrir necesidades del público. Se caracteriza físicamente por su accesibilidad, rasgo que lo hace ser un elemento de convergencia entre la dimensión de la forma y la dimensión del acto. Estos lugares con características definidas por sus limites, sus usos, sus accesos y su fugacidad entre otras características, acogen el acto, lo abordan y consolidan en este ambiente variante dinámico y de carácter interpersonal que se construye en la cotidianidad. Al trabajar en este plano de lo publico hablamos de espacios de condición abierta, ya sea en su infraestructura, su uso o traspaso (al hablar del transitar), de expresión o de condición multitudinaria. El espacio público tiene además una dimensión social, cultural y política. Es un lugar de relación y de identificación, de manifestaciones políticas, de contacto entre la gente, de vida urbana y de expresión comunitaria. En lo publico es en donde se desarrollan la mayoría de las actividades sociales, como una marcha, una conversación en una plaza o el transitar por la calle solo observando o generando diferentes tipos de interacción. Para facilitar el análisis de lo publico se generan axiomas, con los que que estandariza un lugar y se involucra con diferentes lugares que comparten aquella característica que los convierten en un tipo de espacio, los axiomas son características limitantes con las que un espacio publico puede contar y definirse, estos axiomas ayudan a identificar los diferentes espacios publicos y a observar ciertas cualidades como son la forma de los accesos, los usos o el comportamiento de las personas en lo publico.

6 EL espacio publico como acceso: El espacio publico y su cualidad efímera.

7 El usar cotidiano del espacio publico. Con estas definiciones que hemos observado a lo largo del ultimo trimestre desarrollamos y analizamos la multitud de horizontes que inundan en una vista vertical de un espacio público.

8 La construcción de un horizonte : Al salir en búsqueda de la observación del espacio publico, nos focalizamos en un espacio mas reducido horizontalmente y mas alargado en la verticalidad, ayudados por un visor que brindaba este limite y así de esta manera enfocar de manera mas sencilla el conjunto de horizontes que conforman un acto. Es en este punto donde comenzamos a conectar el espacio, el equilibrio del cuerpo o postura y el acto, conformando un conjunto de horizontes que al interactuar entre ellos forman una luz única que permite desarrollar un espacio de permanencia para la lectura. Para lograr llegar a desarrollar este lugar de permanencia dividimos la observación en mínimo 3 horizontes que nos entregan indicios de la luz y las formas que predominan en el plano inferior, medio y superior. Las primeras luces que obtengo del plano inferior, en la observación hablan de un plano de luz regular que contiene el acto, es dinámico ya que contiene una gran cantidad de actos, que obviamente poseen diferentes características como la cantidad de personas que participan, que hacen Por ejemplo, tomar café sobre una mesa de un restaurant o tomar sol extendidos sobre la arena. Es de estas observaciones que obtengo: Plano sostenedor de luces dinámicas en niveles (plano inferior)

9 En el segundo plano, o plano intermedio se observa y contempla una situación donde la comunicación es el primer eje que construye este horizonte, es el que destaca cuando en una multitud el protagonismo de los pies y la contención del primer plano desaparece o se desvanece en el caos, y es en donde las miradas cumplen un rol mucho mas importante, por que nos indican que es lo que le llama la atención al personaje, podemos saber a quien se dirige si se comunica con alguien incluso las intenciones que tiene si me aventuro a especular respecto a sus gestos. si solo es un personaje que observa o contempla como sucedió en el proyecto anterior, en donde el sujeto se posaba en el centro del vació y se disponía a observar, este sujeto construía la altura del lugar con su mirada que abarcaba la totalidad de las fachadas de la Plaza Sotomayor de Valparaíso. es por esto que el segundo horizonte se llama : Horizonte transparente de las miradas múltiples (plano intermedio)

10 En el tercer y ultimo plano, el superior, se observa una continuidad mas definida y la describo como una lus plana representada por el cielo que cubre la ciudad y su dinamismo. Es una capa que completa y da integridad al espacio donde se desarrollan los actos. Luz plana y regular recortada por la silueta permanente (plano superior)

11 PROPOSICIÓN Propuesta del acto: Luego de abordar de todos los puntos de vista el permanecer en un espacio publico, definir la forma que acoge al cuerpo es cuestión de unir los puntos recogidos a lo largo del trimestre, por medio del dibujo y las observaciones, como también por el trabajo manual realizando en las maquetas tamaño 1:5 en dimensiones 13 x 13 cm en su base por 60 cm de altura. Trabajando con los vacios luminosos y los espacios habitables. Realizamos una propuesta de la luz con la que se trabaja hasta llegar a la propuesta del acto. Reagrupando los puntos destacados en las observaciones comprendo que mi acto se llevara a cabo con la vista y los pies de participantes, oponiendo así una de las mas notorias observaciones, la que habla de la desaparición de los pies y la aparición de la mirada que construye relaciones sociales y alturas arquitectónicas, combinando estas dos cualidades puedo manejar una situación única y aportando los detalles constructivos adecuados proporcionaré un lugar para el permanecer en donde se desarrolla esta actividad (permanecer en la lectura) es un espacio abierto recortado por siluetas y en donde las miradas con los trabajos adjuntos son una de las proposiciones mas importantes. Es asi como quiero desarrollar un modulo donde la lectura sea de manera fugaz, por esto el apoyo no es demasiado cómodo o acogedor y donde el sujeto que entre a este modulo pueda observar por lo menos en un punto a cada uno de los modulos que lo rodean. Proceso constructivo: La primera fase de este proceso constructivo es la maqueta de 13 x 13 x 60 (ancho x profundidad x altura), es en donde comenzamos a dar los primeros pasos para la luz que queremos trabajar. El segundo paso es la revaluación de la luz, trabajar menos en la obviedad y mas en lo invisible y abstracto. La tercera fase es trabajar en el prisma irregular y definitivo, al mismo tiempo en donde se desarrolla la organización de la sala. al trabajar esta forma y llegar a la estructura de la sala definitiva procedemos con la estructuración de todos los puestos para comenzar a trabajar en el 1:1 y enfrentarnos a las verdaderas dimensiones del permanecer, en nuestro sistema modular. Cuando la estructura está fijada se trabaja en papel craf para comenzar a darle forma al volumen. Ya que luego de este paso viene el de comenzar a trabajar en cartón, proceso mas difícil y extenso de todo el proceso constructivo. Luego para continuar después de fijar las piezas de cartón se aplica color y se aplica el texto a la piroxilina, para des esta manera finalizar, el proceso de construcción.

12 Elevaciones del modulo:

13 Espacio de la exposición Al desarrollar un recorrido y unirlo con el poema Ariatna creado en clase de Amereida mientras las estructuras aun no cobraban vida modular e individual y seguían en el ser estructura común, se crea un sentido mas de unificación al proyecto grupal e identidad de taller. A pesar de ser muchos espacios aparentemente reducidos construyen un gran espacio donde es sentido de permanecer en la lectura en sus cuatro fases y la unificación del color construyen un Uno en el general.

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