GUÍA PARA EL ALUMNO FORMACIÓN PROFESIONAL OFERTA MODULAR

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1 GUÍA PARA EL ALUMNO FORMACIÓN PROFESIONAL OFERTA MODULAR ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA EDUCACIÓN INFANTIL ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y TURÍSTICA CEPA CAMPOS DEL ZÁNCARA

2 ÍNDICE 1.- QUÉ ES OFERTA MODULAR? ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS ASISTENCIA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN EVALUACIÓN CONTINUA MATERIALES HORARIOS 12 Página1

3 1.- QUÉ ES OFERTA MODULAR? La oferta modular de los ciclos formativos aparece regulada en la Orden de 06/03/2003 de la Consejería de Educación y Cultura (DOCM del 19 de marzo). Los centros de educación de personas adultas imparten estas enseñanzas, como respuesta a las demandas de amplios colectivos que desean realizar parcialmente los estudios de ciclos formativos con el fin de recualificarse o mejorar su inserción laboral. De acuerdo con ello, se informa a las personas interesadas en cursar esta formación, que este tipo de oferta no contempla necesariamente la impartición de todos los módulos que componen el ciclo y, por tanto, no se puede garantizar en todos los casos la posibilidad de obtener la titulación. La modalidad que se imparte en los centros de educación de personas adultas es presencial. En la convocatoria de admisión de cada año se establecen los criterios de admisión de alumnado en estas enseñanzas. Este curso escolar la admisión se regula según la Resolución de 29/08/2016 de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación (DOCM del 7 de septiembre). Los destinatarios de estas enseñanzas serán las personas interesadas en las enseñanzas, aun cuando carezcan de los requisitos de acceso a estas enseñanzas. Todos ellos deberán tener 18 años cumplidos a 31 de diciembre de Los alumnos que, habiendo cursado los módulos profesionales ofrecidos en centros de educación de personas adultas, deseen obtener la titulación correspondiente al ciclo formativo podrán optar por las siguientes alternativas: - Completar los módulos profesionales que tengan sin cursar en el mismo centro de adultos u otro, si existe la posibilidad. - Completar los módulos profesionales que tengan sin cursar en oferta modular modalidad e-learning, si existe la posibilidad. - Completar los módulos profesionales que tengan sin cursar en los Institutos de Educación Secundaria o en los Centros Integrados de Formación Profesional (modalidad ordinaria u oferta modular). Página2

4 Los alumnos que, habiendo cursado los módulos profesionales ofrecidos en centros de educación de personas adultas, deseen obtener uno o varios certificados de profesionalidad podrán optar por las siguientes alternativas: - Completar los módulos profesionales asociados a las unidades de competencia que compone cada certificado de profesionalidad según las opciones anteriores. - Completar las unidades de competencia que tengan sin cursar realizando un curso organizado por los servicios de empleo. - Completar las unidades de competencia que tengan sin cursar a través de los procedimientos de acreditación de competencias profesionales por experiencia laboral y/o vías no formales (ACREDITA). Para obtener dichos Certificados de Profesionalidad cada alumno deberá solicitarlos a través de la administración laboral. 2.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS Los ciclos de formación profesional del sistema educativo están estructurados en módulos profesionales. Una vez cursados todos los módulos profesionales el alumnado podrá realizar el de Formación en Centros de Trabajo. Los módulos profesionales que componen el Título de Técnico en Atención a personas en situación de dependencia son: - Primeros auxilios - Organización de la atención a las personas en situación de dependencia - Características y necesidades de las personas en situación de dependencia - Atención y apoyo psicosocial - Apoyo domiciliario - Atención higiénica - Formación y orientación laboral - Inglés técnico - Destrezas sociales - Apoyo a la comunicación - Atención sanitaria - Teleasistencia - Empresa e iniciativa emprendedora - Formación en centros de trabajo Página3

5 Los módulos profesionales que componen el Título de Técnico en animación sociocultural son: - Primeros auxilios. - Inglés. - Actividades de ocio y tiempo libre. - Dinamización grupal. - Animación y gestión cultural. - Animación turística. - Metodología de la intervención social. - Desarrollo comunitario. - Información juvenil. - Intervención socioeducativa con jóvenes. - Contexto de la animación sociocultural. - Proyecto de animación sociocultural y turística. - Formación y orientación laboral. - Empresa e iniciativa emprendedora. - Formación en centros de trabajo. Los módulos profesionales que componen el Título de Técnico Superior en Educación Infantil son: - Didáctica de la educación infantil - Autonomía personal y salud infantil - Expresión y comunicación - Desarrollo cognitivo y motor - Primeros auxilios - Formación y orientación laboral - Inglés técnico - El juego infantil y su metodología - Desarrollo socioafectivo - Habilidades sociales - Intervención con familias y atención a menores en riesgo social - Empresa e iniciativa emprendedora - Proyecto de atención a la infancia - Formación en centros de trabajo 3.- ASISTENCIA La modalidad de oferta modular de formación profesional que se imparte en los centros de educación de personas adultas es presencial, por lo tanto la asistencia es obligatoria. Página4

6 Una asistencia inferior al ochenta por ciento de las horas de duración de cada módulo profesional (se computa anualmente), supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. La pérdida de la evaluación continua implica no tener derecho a las evaluaciones parciales trimestrales, ni optar a los porcentajes de calificación que se aplican a cada módulo profesional. Las faltas debidamente justificadas no serán computables. Son faltas justificadas las ocasionadas por motivos médicos, judiciales, deber inexcusable de carácter público, u otros de similar índole, siempre que se aporte justificación de los mismos. El horario de trabajo no es una causa justificada. A continuación se especifican los umbrales de faltas para la pérdida del derecho a la evaluación continua: ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA MÓDULO PROFESIONAL Nº HORAS Organización de la atención a las personas en situación de 25 dependencia. Características y necesidades de las personas en situación de 27 dependencia. Empresa e iniciativa emprendedora 13 Formación y orientación laboral 16 Inglés técnico 13 Teleasistencia 22 EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULO PROFESIONAL Nº HORAS Desarrollo socioafectivo. 24 Desarrollo cognitivo y motor. 38 Empresa e iniciativa emprendedora 11 El juego infantil y su metodología. 33 Formación y orientación laboral 18 Autonomía personal y salud infantil. 25 Inglés técnico 13 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL MÓDULO PROFESIONAL Nº HORAS Actividades de ocio y tiempo libre 32 Información Juvenil 22 Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendrán derecho a la realización de una prueba objetiva. Dicha prueba tendrá como objeto comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo y en base a ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación ordinaria (junio). Página5

7 El profesor-tutor con el visto bueno de la dirección del centro, comunicará, según modelo establecido en el Anexo I de la Orden de 29/07/2010, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional en Castilla-La Mancha, la pérdida del derecho a la evaluación continua y sus consecuencias, al alumnado objeto de tal medida y, en el caso de ser menor de edad, a sus representantes legales, en el momento en que se produzca. Al alumnado que no siga con regularidad las clases le será de aplicación la Orden de 12/03/2010, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se autoriza a la dirección de los centros docentes públicos a anular la matrícula del alumnado de ciclos formativos de formación profesional. La dirección del centro anulará la matrícula del alumnado que: - Trascurridos diez días lectivos desde el comienzo del curso, haya faltado sin causa justificada a más del cincuenta por ciento de las horas lectivas. - Cuando falte más de veinte días ininterrumpidos a todo el horario lectivo. El sistema de justificación de faltas es: a) El profesor anotará las faltas a diario en Delphos como injustificadas. En casos excepcionales (falta de conexión, ), en que no puedan ser computadas el mismo día se realizará al día siguiente. Se considera falta: I. La ausencia del alumno en un tramo horario. II. Un retraso superior a los 30 minutos en un tramo horario. III. Cada cuatro retrasos (se considera retraso a partir de 15 minutos). b) El alumno aportará la justificación en un plazo máximo de 10 días a contar desde la reincorporación a las clases. La documentación correspondiente se entregará a la jefatura de estudios directamente. c) La valoración de la documentación aportada como válida, o no y la justificación de la falta en Delphos, se hará exclusivamente por la jefatura de estudios. El profesor nunca justificará la falta en Delphos. En caso de no poder asistir a un examen por causa justificada el alumno o alumna tendrá derecho a realizar el examen el día que acuerde el profesor al incorporarse de nuevo a las clases. En estos casos, el alumno avisará con tiempo al profesorado, si conociese con antelación que estará ausente. El examen podrá ser de las mismas o diferentes características al realizado por sus compañeros según lo estime el profesor. Página6

8 4.- EVALUACIÓN El alumno que siga con regularidad las clases tendrá derecho a una evaluación continua, integradora y diferenciada. Cada curso escolar se realizarán dos evaluaciones parciales trimestrales (1º y 2º trimestre) y dos evaluaciones/convocatorias ordinarias: 1º Evaluación ordinaria en junio 2º Evaluación ordinaria en septiembre Cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias ordinarias, excepto el de Formación en Centros de Trabajo que lo será en dos. Una vez agotadas las convocatorias ordinarias, se podrán conceder un máximo de dos convocatorias extraordinarias cuando ocurran causas de enfermedad, discapacidad, accidente, atención a familiares u otros que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación serán los recogidos en la normativa vigente: Decreto 116/2012 para estos módulos. (Atención a Personas en Situación de Dependencia): Inglés técnico, Formación y orientación laboral, Empresa e iniciativa emprendedora, Teleasistencia, Organización de la atención a las personas en situación de dependencia, Características y necesidades de las personas en situación de dependencia. Decreto 226/2008 para estos módulos (Educación Infantil): Inglés técnico, Formación y orientación laboral, Empresa e iniciativa emprendedora, Desarrollo socioafectivo, Desarrollo cognitivo y motor, El juego infantil y su metodología, Autonomía personal y salud infantil. Decreto 52/2014para estos módulos (Animación sociocultural): Actividades de ocio y tiempo libre e Información Juvenil. Además se tendrá en cuenta la Orden de 29/07/10 de evaluación. Página7

9 4.-2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN El módulo se evaluará cada trimestre en base a los siguientes criterios: A. CONCEPTOS. Tienen un peso en la calificación final de un 60%. Lo valoraremos a través de: Las pruebas escritas que se van a utilizar son: a) de desarrollo (preguntas cortas y preguntas tema) y b) objetivas (de elección múltiple y de verdadero o falso,...). Se realizará una o más pruebas escritas, según lo estime cada profesor, para evaluar los conceptos por trimestre. Todos y cada uno de los exámenes deberán superarse con un 5 como mínimo para hacer la media con el resto de exámenes del trimestre, así como con los procedimientos y actitud. En caso de no superar uno o más exámenes trimestrales, el alumno deberá hacer la recuperación. B. PROCEDIMIENTOS. Tendrá un peso en la calificación final de un 30%. Analizaremos para ello: Las actividades de clase, individuales o grupales, valorando el grado de creatividad y adecuación al objetivo propuesto, así como las exposiciones. Las actividades ludo-recreativas de gran grupo, valorando el grado de participación y calidad de ésta. Los trabajos de investigación, individuales y de equipo, de acuerdo a las normas de elaboración de trabajos científicos y a la creatividad. C. ACTITUD. Tendrá un peso en la calificación final de un 10%. Tendremos como criterios básicos el Página8

10 El profesor podrá cambiar los criterios de calificación, previa información al alumnado, en caso de que los contenidos lo requieran. * Será requisito imprescindible obtener una calificación de 5 puntos como mínimo en los apartados A y B, para hacer media con el resto. En caso de que alguno de los apartados no estuviese superado, deberá recuperar los procedimientos o prueba de conceptos que no hubiera superado. RECUPERACIONES Se realizará una única recuperación por trimestre, donde el alumno deberá recuperar los contenidos no superados. La calificación total será la obtenida en la parte superada en la recuperación una vez hecha la media con las notas obtenidas en los contenidos superados previamente, si los hay. En caso de no superar una o más evaluaciones deberá realizar la evaluación de Junio con las evaluaciones y contenidos suspensos, previamente acordados por la profesora. En caso de no superarlo el alumno deberá examinarse de la totalidad de la materia en septiembre y deberá entregar el/los trabajos y/o exposiciones indicadas por la profesora. La calificación de los módulos profesionales de formación en el centro educativo se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Los números decimales, que se obtengan, a fin de que sean números enteros se considerarán según lo estime el equipo docente en Junta de Evaluación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INGLES Dividiremos el curso en tres evaluaciones. Para cada evaluación los criterios de calificación serán los siguientes: De 1 punto a 7 puntos (70% de la nota final) de la calificación serán obtenidos al evaluar las capacidades relacionadas con: la competencia oral, la competencia escrita, el conocimiento de la lengua y aspectos socioculturales y la conciencia intercultural, por medio de pruebas objetivas. Dichas pruebas podrán realizarse durante cada una de las evaluaciones, o al final de las mismas, en Página9

11 función del criterio del profesor. Con estas pruebas valoraremos el grado de adquisición de la competencia lingüística del alumno. La evaluación será continua entendiéndose como tal que los conocimientos del alumno serán constantemente evaluados, es decir, en todos los exámenes y controles se podrán incluir contenidos estudiados anteriormente. Así, por el carácter de continuidad de la evaluación, el alumno está en la necesidad de revisar y de demostrar que domina en todo momento lo aprendido. De 1 punto a 3 puntos (30% de la nota final) de la calificación serán obtenidos a través del trabajo diario y esfuerzo de los alumnos, de su participación en clase, de los trabajos que realizan en casa, etc. La calificación negativa en alguno de estos aspectos puede suponer, en ciertos casos, la calificación negativa total dentro de estos tres puntos (comportamiento que impida sistemáticamente el normal desarrollo de las clases, trabajos obligatorios no presentados sin causa que lo justifique, falta de asistencia, etc.). Durante la tercera evaluación los alumnos realizarán un trabajo en grupo que será obligatorio. La nota del trabajo formará parte del 30% anterior. Al finalizar la tercera evaluación se calculará la nota del curso haciendo una media ponderada con la nota de cada evaluación. Lo obtenido en la primera evaluación contará un 20 % de la nota final. La segunda evaluación computará en un 30 %, y la tercera un 50%. Si el alumno no llega a 5 puntos con esta media, entonces se tendrá que presentar a un examen final en junio en el que aparezcan los contenidos de todo el curso. En este caso será la nota obtenida en dicho examen. Si no superase el examen final de junio, se tendrá que presentar al examen extraordinario de septiembre. En el caso de aquellos alumnos que hayan faltado en de más de 20% de clases durante el curso, perdiendo así el derecho a evaluación continua, tendrán que presentarse al examen final de junio donde serán evaluados de los contenidos de todo el curso. En este caso, será la nota Página10

12 obtenida en dicho examen. Si no superase el examen final de Junio, se tendrá que presentar al examen extraordinario de septiembre EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación continua se realizará valorando: La asistencia, participación y actitud del alumno o alumna en clase. Los trabajos y actividades, tanto individuales como grupales. La resolución de ejercicios y cuestionarios. La autoevaluación realizada por los alumnos/as, como medio para que reflexionen y tomen conciencia sobre el proceso y el resultado de su aprendizaje. La utilización de medios, escritos, orales, dispositivos digitales (teléfonos móviles, tabletas, ) no permitidos en las pruebas específicas supondrá la calificación negativa y no superada de la prueba que se esté realizando y la realización de otra prueba en la recuperación trimestral, o si ocurre durante ésta, en la evaluación ordinaria de Junio o de Septiembre, según corresponda. 5.- MATERIALES CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia Organización de la atención a las personas en situación de dependencia. Características y necesidades de las personas en situación de dependencia.teleasistencia. Editorial Altamar Formación y orientación laboral, Empresa e iniciativa emprendedora. Editorial Paraninfo Inglés. English for nursing. Editorial Pearson CFGS Educación Infantil: Desarrollo socioafectivo, Desarrollo cognitivo y motor, El juego infantil y su metodología, Autonomía personal y salud infantil. Editorial Altamar Formación y orientación laboral, Empresa e iniciativa emprendedora. Editorial Paraninfo Inglés. English for early childhood carers and educators. Editorial Altamar CFGS Animador sociocultural y turístico: Actividades de ocio y tiempo libre, Editorial Altamar Página11

13 6.- HORARIOS CFGM ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES De 16 a 17 EIE Inglés Técnico OAPSD De 17 a 18 FOL De 18 a 19 FOL CNPSD TEL De 19 a 20 OAPSD De 20 a 21 TEL CNPSD De 21 a 22 CNPSD MÓDULOS PROFESIONALES FP HORAS SEMANA Profesora Inglés Técnico 2 Mª Isabel Bonilla Osma OAPSD Organiz. de la Atenc.a Personas en Sit. de Dependencia 4 Ana Rodríguez CNPSD Característ. y necesid. de las Pers en Sit de Dependencia 4 TEL Teleasistencia 3 Mª Isabel Hernández FOL Formación y Orientación Laboral 3 Mª Llanos Cañaveras Hernández EIE Empresa e Iniciativa Emprendedora 2 TOTAL 18 Página12

14 CFGS EDUCACIÓN INFANTIL Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES De 9 a 10 De 10 a 11 DSA De 11 a 12 De 12 a 13 DCM De 13 a 14 De 16 a 17 EIE JIM Inglés Técnico De 17 a 18 FOL De 18 a 19 FOL APSI DSA De 19 a 20 JIM DCM De 20 a 21 DCM APSI De 21 a 22 APSI JIM MÓDULOS PROFESIONALES FP HORAS SEMANA Profesora Inglés Tecnico 2 Isabel Bonilla Osma FOL Formación y Orientación Laboral 3 EIE Empresa e Iniciativa Emprendedora 2 Mª Llanos Cañaveras Hernández DCM Desarrollo cognitivo y motor 6 DSA Desarrollo socioafectivo 4 Ana Rodríguez JIM El Juego infantil y su metodología 5 APSI Autonomía personal y salud infantil 5 Mª Isabel Hernández TOTAL 27 Página13

15 CFGS ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y TURISMO Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES De 9 a 10 De 10 a 11 De 11 a 11:30 De 11:30 a 12 De 12 a 13 ACOTL INJUV De 13 a 14 De 16 a 17 De 17 a 18 De 18 a 18:30 INJUV De 18:30 a 19 De 19 a 20 De 20 a 21 ACOTL MÓDULOS PROFESIONALES FP HORAS SEMANA Profesora ACOTL Actividades de ocio y tiempo libre 5 Mª Isabel Hernández INJUV Información Juvenil 3 TOTAL 8 Página14