Modificación del Plan de Estudios

Transcripción

1 Modificación del Plan de Estudios Licenciatura en Trabajo Social

2 Responsable de la Información Mtro. Jorge Hernández Valdés Secretario Académico Lic. Norma Angélica Morales Ortega Jefa de la División de Estudios Profesionales Lic. Juan Carlos Cervantes Navarrete Jefe del Departamento de Enseñanza 2

3 Proyecto de modificación del Plan de Estudios El proyecto de modificación del plan de estudios busca fortalecer la formación de las y los licenciados en Trabajo Social, promueve valores, principios éticos y conocimientos multi e interdisciplinarios que incidan significativamente en la realidad de los sujetos sociales. Fortalece la idea de que los trabajadores sociales son profesionistas que investigan, construyen y reconstruyen conocimiento que movilizan para diagnosticar situaciones problema; diseñan junto con otros sujetos sociales estrategias de organización y participación social para el ejercicio pleno de los derechos sociales; al mismo tiempo evalúan las políticas sociales a fin de elaborar juicios críticos y recomendaciones para su rediseño; movilizan los recursos con que cuenta la población en sus comunidades y familias, para ello parte de los niveles de organización de la sociedad civil. La propuesta de modificación del plan de estudios considera los siguientes aspectos relevantes: Recupera los logros del actual plan de estudios que data de 1996 e identifica los componentes que son necesarios de modificar- fortalecer. Incluye los debates y enfoques clásicos y contemporáneos de la disciplina y profesión, contemplados por la comunidad académica de la ENTS. Se revitaliza el plan de estudios a través de un mapa curricular que incluye ejes curriculares que articulan áreas de conocimiento y niveles de formación; cuenta con nuevas asignaturas que fortalecen el perfil profesional, el cual, está encaminado a formar trabajadores sociales que incursionen tanto en campos tradicionales como innovadores que satisfagan las demandas de espacios laborales para mejorar las expectativas de desarrollo y ejercicio profesional de los universitarios. Esta propuesta reagrupa asignaturas que representan la especificidad de la profesión e incorpora otras que revitalizan y fortalecen la formación; así mismo, resalta la práctica escolar como un eje curricular fundamental en Trabajo Social. Imagen 1. ENTS UNAM Edificio B Escuela Nacional de Trabajo Social 3

4 Objetivo general Formar profesionistas en Trabajo Social con visión social humanista, ética y de compromiso social con perspectiva multi e interdisciplinar, capaces de integrar y aplicar saberes y conocimientos teóricometodológicos y prácticos para construir estrategias y acciones sociales con sujetos individuales y colectivos a fin de intervenir en los problemas y necesidades sociales de diversas realidades. Perfil de ingreso El aspirante debe contar con una actitud de servicio hacia la sociedad, sentido de solidaridad, poseer interés y facilidad para establecer adecuadas relaciones sociales. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis y una particular habilidad para la observación que le faciliten la aplicación de un riguroso criterio científico en sus labores. Hábito por la lectura y habilidad para revisar textos, aprendiendo, estructurando y sintetizando conceptos e ideas, interés en el trabajo de campo, ya que gran parte de las actividades que el trabajador social realiza con la población las lleva a cabo en dicho ámbito, por lo que es deseable tener habilidad para desplazarse y concurrir a sitios específicos donde se encuentre la población con la que trabajará. Facilidad para comunicarse, de manera verbal y escrita, habilidad para hablar en público y buena redacción. Perfil de egreso El egresado de la licenciatura será un profesional con saberes y conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos que, desde una perspectiva social, ética, humanista, científica, multi e interdisciplinar, intervendrá en problemas y necesidades sociales con sujetos, individuales y colectivos en las áreas de Trabajo Social. Para lo cual deberá contar con: Conocimientos Filosóficos/Epistemológicos Filosofía de las Ciencias sociales Epistemología Teóricos Proceso histórico del Trabajo Social Teorías sociales Teorías jurídicas Teorías administrativas Teorías de las ciencias políticas Teorías antropológicas Teorías del comportamiento humano y social Teorías sobre el desarrollo humano. Teorías económicas Metodológicos Metodologías de educación social Metodologías de intervención en Trabajo Social Metodológicas de las ciencias sociales Métodos de investigación social Habilidades Analizar realidades sociales Promover acciones para el bienestar social Promover la cultura del respeto y el ejercicio de los derechos humanos en individuos y sujetos sociales Utilizar tecnologías de la información y la comunicación en los procesos metodológicos del trabajo social Gestionar y movilizar recursos en favor de la justicia social Potenciar a los grupos en condición de vulnerabilidad y exclusión a través de procesos de educación social Asesorar y fomentar procesos sociales de organización, 4

5 movilización, educación y promoción social Conducir procesos de mediación en la resolución de conflictos sociales. Técnicas e instrumentos de investigación social Diseño de estrategias de intervención en trabajo social Construir relaciones con los sujetos y colectivos sociales para el cambio social Identificar demandas sociales y generar respuestas Aptitudes Liderazgo Comprensiva Reflexiva Investigar Trabajar en equipo Empatía Escucha activa Toma de decisiones Para comunicarse Para interactuar con las personas Actitudes Diálogo Empatía Colaborativa. Emprendimiento Proactiva Duración de los estudios El mapa curricular comprende 49 asignaturas que se cursarán en nueve semestres. Cuenta con un valor curricular de 367 créditos, de los cuales 327 son de asignaturas obligatorias y 40 corresponden a asignaturas obligatorias de elección. Las asignaturas obligatorias están presentes a lo largo de los nueve semestres, mientras que las asignaturas obligatorias de elección comienzan a partir del quinto semestre como obligatorias de elección intermedia y posteriormente, como obligatorias de elección de profundización. Imagen 2. ENTS UNAM Edificio B y C Escuela Nacional de Trabajo Social 5

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7 Modalidades didácticas Las modalidades didácticas que comprende el plan de estudio son: curso teórico, seminario, taller y práctica escolar, cada una de ellas tiene características propias lo que determina la carga horaria y los créditos de cada asignatura del plan. Curso teórico Es la exposición de la interpretación del profesor sobre un tema en particular, especificado en el programa de estudios. Para Pansza (2003) el curso teórico es una unidad didáctica que tiene énfasis en la comprensión de aspectos teóricos de una determinada área, más que al desarrollo de habilidades específicas. Taller Se define como una modalidad de enseñanza caracterizada por la actividad, la operación (puesta en práctica) y el trabajo en equipo de los alumnos. Se distingue por el acopio, sistematización y uso de material especializado (Jiménez, 2008: 88). Para Rugarcía (1999) es concebido como un espacio para resolver problemas o casos planteados por textos y experiencias profesionales. Seminario. Se entiende como una forma de trabajo intelectual que tiene como finalidad la investigación y/o estudio intensivo de un tema. Para Pansza (2003) es una modalidad didáctica que centra la actividad de los alumnos en la realización de una investigación, implica una organización que facilite a los miembros la presentación de avances de su trabajo de investigación, para su discusión y retroalimentación. Prácticas escolares Es un espacio curricular que permite la aplicación de saberes teóricos, metodológicos y técnicos especializados, por medio del uso de herramientas conceptuales y de construcción de propuestas de intervención. Es un espacio formativo que permite un encuentro del alumno con realidades sociales y con las diversas posturas para su comprensión e intervención. En el plan de estudios (1996) se define como la modalidad didáctica que permite el ejercicio de la aplicación de la teoría a la realidad con la intención de transformarla, requiriendo así de un trabajo de campo realizado en un lugar determinado. Áreas de conocimiento Análisis histórico de la realidad social Analiza históricamente las dimensiones ontológicas, epistemológicas, teóricas y metodológicas de la ciencia social y del Trabajo Social para generar la comprensión, interpretación y explicación de la realidad social. Las dimensiones ontológica y epistemológica en la construcción de conocimiento Explicación, interpretación y comprensión de la realidad; Enfoques y perspectivas de Trabajo Social. Para Rugarcía (1999) es concebido como un espacio para resolver problemas o casos planteados por textos y experiencias profesionales. 7

8 Las asignaturas que conforman el área son: Construcción histórica de trabajo social Teoría social I Epistemología y trabajo social Teoría económica Género y trabajo social Teoría social II Teoría social III Política social, problemas y necesidades sociales Proporciona conocimientos teóricos y metodológicos para el análisis de problemas y necesidades sociales a nivel nacional e internacional; con base en el reconocimiento y valoración de la política social del Estado Mexicano, las políticas públicas y las estrategias en materia de bienestar y desarrollo social. Evaluación de Programas y proyectos sociales Área Sujetos y procesos sociales Analiza y valora los procesos sociales a través de los cuales se constituyen los sujetos con los que interactúa en distintos espacios de la vida cotidiana; a fin de contribuir a mejorar las condiciones de vida de la población. Las asignaturas que conforman el área son: Las asignaturas que conforman el área son: Contexto internacional problemas y necesidades sociales I Contexto nacional problemas y necesidades sociales II Análisis del Estado Mexicano y políticas sociales Cambio e inclusión social Planeación social Administración pública y construcción de políticas Cultura, identidad y vida cotidiana Población y estudios territoriales Derechos Humanos Psicología social Principios jurídicos para la atención social y las familias Salud pública Procuración y administración de Justicia Educación social Democracia y participación ciudadana Organización y promoción social 8

9 Área de Teorías y metodologías para la intervención de Trabajo Social Proporciona conocimientos teóricos prácticos y metodológicos para habilitarlos en el ejercicio de la profesión con pleno conocimiento perspectiva crítica y propositiva de la naturaleza y alcance de la intervención en Trabajo Social en los ámbitos específicos de actuación. Asignaturas obligatorias de elección en los niveles intermedios y de profundización Para fortalecer la formación en conocimientos y habilidades específicos de los futuros licenciados en Trabajo Social y responder a las exigencias del mercado laboral y a los desafíos del contexto actual, el proyecto de modificación incorpora asignaturas obligatorias de elección intermedia y de profundización, mismas que se cursarán de manera obligatoria, pero podrán ser elegidas entre una gama de asignaturas determinadas en el plan. Las asignaturas obligatorias de elección intermedia, tienen como propósito reforzar y actualizar aspectos disciplinares de la profesión y metodologías de intervención propios de la carrera. Las asignaturas que conforman el área son: Metodologías de trabajo social comunitario Investigación social I Estadística para trabajo social Diagnóstico para la intervención social Metodologías de trabajo social con grupos Investigación social II Intervención en trabajo social I Metodologías de trabajo social para la atención individualizada y con familias Intervención en trabajo social II Práctica escolar en trabajo social I Práctica escolar en trabajo social II Práctica escolar en trabajo social III Comunicación social Trabajo social contemporáneo Práctica escolar en trabajo social IV Práctica de trabajo social en instituciones I Análisis e intervención institucional Práctica de trabajo social en instituciones II Las asignaturas obligatorias de elección de profundización tienen la finalidad de fortalecer al alumnado en conocimientos y habilidades específicos de las áreas tradicionales y emergentes de Trabajo Social, para responder a las exigencias del mercado laboral, asimismo las asignaturas de lección de profundización están relacionadas a las áreas de estudio y líneas de investigación social vigentes en la ENTS. 9