Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [1] 30/01/2015
Asignatura: Teoría del Movimiento Formación: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Artes Plásticas Créditos: 4ECTS Semestre: Primero Profesor: Fernando Páramo Caro Curso académico: 2014-2015 1. REQUISITOS PREVIOS Es conveniente que el alumnado tenga cierta práctica en el empleo de las nuevas tecnologías y de la búsqueda en Internet, conocimiento básico de programas de tratamiento y edición de imágenes y vídeo por ordenador, manejo de bibliografía y dominio de la lengua castellana, tanto oral como escrita. Cierto uso de la lengua inglesa será también de gran ayuda. 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS En esta asignatura se aportan los contenidos teóricos básicos para conocer la función y tipología del movimiento en las artes plásticas, visuales y audiovisuales, para analizar y valorar críticamente sus manifestaciones y contenidos, para situarlas en en contexto histórico y sociológico en que se producen; y para comprender su incidencia en los modelos simbólicos, comunicativos e identitarios actuales. En un contexto multicultural y eminentemente mediático, estos conocimientos teóricos deben servir al alumnado para una toma de conciencia del ineludible valor formativo de la enseñanza de las artes plásticas y audiovisuales en la Educación Secundaria y el Bachillerato. Y sobre todo, capacitarlo en el diseño de modelos de programación didáctica con recursos metodológicos, y en el acceso a las estrategias de enseñanza-aprendizaje para las áreas plásticas. Por ello, cada unidad se estructura en una primera parte que consiste en una aproximación teórica a una determinada manifestación de las artes visuales del movimiento y una segunda parte dedicada a diferentes propuestas y estrategias didácticas acerca del tema tratado. 3. COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Competencias generales: Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente en Artes Plásticas, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje específicos. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las enseñanzas artísticas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la docencia de las artes visuales. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [2] 30/01/2015
Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor. Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz. Competencias específicas: Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización en artes plásticas y los contenidos que se cursan en la enseñanza de las artes visuales del movimiento. Conocer el modo en que se han desarrollado recientemente las artes visuales del movimiento y sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer los contextos y situaciones en que se aplican los diversos contenidos curriculares. Conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. Resultados de aprendizaje: Comprensión y valoración el papel del estudio de las artes visuales del movimiento para la formación integral de la persona en nuestro tiempo. Capacidad para identificar los problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las áreas artísticas. Conocimientos globales de las diferentes manifestaciones, canales y medios expresivos de la imagen en movimiento en la actualidad. Adquisición de los conocimientos teóricos e históricos básicos para la enseñanza de las artes plásticas de la imagen en movimiento. Capacidad para analizar críticamente la calidad de la imagen en movimiento a partir de los recursos formales empleados y de sus cualidades plásticas específicas. Capacidad para analizar críticamente los contenidos y mensajes de la imagen en movimiento en el contexto de una sociedad eminentemente mediática. Capacidad para diseñar actividades, propuestas formativas y proyectos innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de las imágenes artísticas en movimiento y su comprensión crítica destinadas al alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato. Conocimiento de las metodologías y técnicas e instrumentos de recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje del área artística aplicada a las imágenes en movimiento.. 4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA La metodología docente de la asignatura combinará la enseñanza presencial y la virtual, por lo que se tratará de una metodología semipresencial. Se apoya en el uso de las TIC, que servirán de soporte al trabajo colaborativo (foros, chat, reunión por videoconferencia), a las orientaciones del profesor (agenda, tablón de anuncios, carpeta de documentos, enlaces) y a la entrega de trabajos (buzón de tareas y herramienta de trabajos). Se empleará para ello el Campus Virtual de la UNNE (plataforma Dokeos). La metodología interactiva requiere la participación activa de los alumnos y de los profesores, de forma continua y sistemática. Las acciones formativas se concretan de la siguiente manera: Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [3] 30/01/2015
1. Sesiones lectivas online Las sesiones de trabajo en línea, que comparten algunos aspectos de las clases magistrales y en otros se diferencian por su propio carácter, están destinadas a desarrollar el contenido de las unidades en que está dividido el ITINERARIO FORMATIVO de la asignatura. En cada una de estas unidades se expondrá un tema completo; se remitirá a otros temas relacionados con lo que se dice, se explicará o se presentará mediante hipervínculos; se añadirá información complementaria sobre conceptos, definiciones, bibliografía, mediante ventas y mediante conexiones con el Centro de documentación de la asignatura. El profesor puede también impartir una lección magistral usando el sistema de VIDEOCONFERENCIA. 2. Sesiones lectivas presenciales Las sesiones lectivas presenciales tendrán el carácter fundamental de clases interactivas con discusiones dirigidas por el profesor con diferentes agrupamientos; con organización del trabajo en pequeños grupos, con puestas en común piramidales, hasta alcanzar el consenso de todos, o en forma de debates que exijan conocer previamente algunos principios o postulados teóricos, o con el objetivo de discutir y tomar decisiones sobre supuestos prácticos. Las tareas de aplicación pueden consistir en un diseño nuevo del objeto que se estudia, materializado en mapas conceptuales, cuestionarios, secuencias didácticas, materiales didácticos, proyectos cortos u otros productos diseñados por los alumnos. Se integran estrategias y técnicas de trabajo individual y en grupo. Para poder seguir las sesiones presenciales con mayor eficacia, los alumnos deberán llevar al día el contenido y actividades de las clases online y de las unidades vistas hasta ese momento, lo que garantizará una primera aproximación a los temas que se vayan a tratar en cada caso. 3. Actividades de aprendizaje, individuales y en grupo, fuera de la sesión lectiva Implicarán un tiempo de dedicación al aprendizaje del alumno, guiado por el profesor, pero realizado con autonomía. La tipología de actividades que los alumnos del Máster realizarán fuera de las sesiones lectivas será muy variada, pudiendo consistir en: búsqueda, selección, organización y jerarquización de información en diferentes fuentes; análisis de datos cualitativos y cuantitativos de diferentes procedencias de materiales didácticos; diseño de propuestas, de ejercicios, de actividades didácticas, de proyectos de investigación cortos y concretos; resolución de supuestos prácticos sobre diferentes aspectos del proceso de enseñanza; etc. 4. Atención a Alumnos (Tutorías) Son sesiones dedicadas al seguimiento de trabajos individuales y de grupo, revisar y explicar resultados de ejercicios y calificaciones, asesorar sobre lecturas, aclarar dudas sobre aspectos generales de la asignatura, etc. 5. Actividades de evaluación y auto evaluación Cada una de las siete unidades en que está dividido el curso va acompañada de un test autocorrectivo para que el alumno compruebe su grado de aprovechamiento y comprensión de los conceptos expuestos en la unidad. Constará cada test de diez preguntas que incluirán tres o cuatro de respuesta múltiple. Este test autocorrectivo no tiene proyección sobre la nota y sirve únicamente como referencia para el alumno. Los exámenes teóricos serán presenciales y constituyen un 60% de la calificación final. Todas las metodologías expuestas descansan en la importancia del trabajo autónomo individual y grupal, y van orientadas a su aprovechamiento y desarrollo. TEMA DE EVALUACIÓN 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN 5.1. Ordinaria: - Participación en grupos de trabajo y discusión 15% Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [4] 30/01/2015
- Actividades dirigidas (lecturas, búsquedas, presentaciones, trabajos) 25% - Examen conceptual 60% 5.2. Extraordinaria: - Examen 60% - Actividades dirigidas 40% 5.3. Observaciones: Para poder ser evaluado, el alumnado necesita asistir al 75% de las sesiones de la asignatura. Es necesario, además, conseguir una nota de 5 en el examen final (tanto en la evaluación ordinaria como en la extraordinaria) para ser evaluado en la asignatura. Cualquier nota por debajo de un 5 es considerada suspenso. No se aceptará ningún trabajo fuera del plazo fijado de antemano y el plagio (copia ilegal y no autorizada o sin cita) será penalizado con una nota de 0 para todo el curso. Los alumnos con dispensa por una falta de asistencia deberán comunicarlo al profesorado a través del sistema (Perfil del alumno) y entregar el justificante al coordinador del Máster. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica ARNHEIM, R. (2005). Arte y percepción visual. Madrid: Alianza Editorial. ARROYO ALMARAZ, I. (2000). Ética de la imagen. Madrid: Ediciones del Laberinto. BERMEJO BERROS, J. (2005). Narrativa audiovisual: investigación y aplicaciones. Madrid: Pirámide Ediciones. CANET, F. y PRÓSPER, J. (2009). Narrativa audiovisual. Estrategias y recursos. Madrid: Síntesis. COROMINAS, A. (1994). La comunicación audiovisual y su integración en el curriculum. Barcelona: Graó. EISNER, W.. (2014). El cómic y el arte secuencial. Barcelona: Norma. FERNÁNDEZ DÍEZ, F. y MARTÍNEZ ABADÍA, J. (1999). Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Barcelona: Paidós. GRAU, O. (2003). Virtual art: from illusion to immersion. Cambridge: MIT Press. MARTIN, M. (1996). El lenguaje del cine. Barcelona: Gedisa. Bibliografía complementaria DEBORD, G (2002). La sociedad del espectáculo. Valencia: Pre-Textos. DURAND, G. (2006). Las estructuras antropológicas del imaginario. México: Fondo de Cultura Económica. ECO, U. (1995). Apocalípticos e integrados. Barcelona: Tusquets. 7. BREVE CURRICULUM DEL PROFESOR Fernando Páramo Caro es licenciado en Bellas Artes por la Universidad Complutense, C.A.P. por la Universidad Complutense y Máster en Estética y Teoría de las Artes por la Universidad Autónoma de Madrid. Experiencia docente en Secundaria y Bachillerato: desde 1991 es profesor de Educación Secundaria y Bachillerato. Ha impartido las asignaturas de Educación Plástica y Visual y Diseño en todos los niveles de Educación Secundaria. Desde el cuso 2000-2001 imparte la asignatura de Dibujo Técnico en Bachillerato de Tecnología, y es responsable de la organización de la línea de Bachillerato de Artes en el Colegio Nuestra Señora de las Maravillas de Madrid, impartiendo las asignaturas de Dibujo Artístico I y II y Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica de dicho Bachillerato. Desde 1991 ha ejercido como tutor en los diferentes cursos de secundaria, siendo desde 2000-2001 tutor de los Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [5] 30/01/2015
grupos de primero y segundo de Bachillerato Artístico. Ha dirigido diferentes talleres extraescolares de dibujo y pintura destinados a alumnos de Secundaria y Bachillerato. Diseña y dirige la realización de escenografías y decorados con alumnos de Bachillerato. Es responsable de un taller extraescolar sobre la Historia de las Técnicas Pictóricas para alumnos de 2º de Bachillerato en colaboración con la Fundación Lázaro Galdiano. Otra experiencia docente: Imparte seminarios en la Cátedra de Estética de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense sobre la Teoría Estética de T. W. Adorno, los cursos 1994/1995 y 1995/1996. Es autor, en 1995 el diseño curricular de la materia Estética, optativa del Bachillerato de Artes, para el Instituto para el Diseño Curricular y Formación del Profesorado, perteneciente al Gobierno Vasco. Formación docente adicional: ha realizado diversos cursos de especialización y formación en Instrumentos de evaluación para la ESO y el Bachillerato desde una perspectiva multidisciplinar, Prevención Escolar del Consumo de Drogas, El clima en el aula en secundaria, Gestión de procesos aplicada a la enseñanza, Retos de la escuela lasaliana hoy, Principales rasgos de la pedagogía lasaliana, Metodología didáctica, La pedagogía de la mediación, Pedagogía en Centros La Salle, Metodología de trabajo mediante aprendizaje cooperativo, Evaluación del aprendizaje, Aprendizaje basado en problemas, El trabajo en equipo y los roles Belvin, Trastornos TDH-A, Aprendizaje cooperativo, Inteligencias múltiples, Proyecto HARA, la interioridad en la educación. Otros: Ha trabajado cuatro años como diseñador gráfico y maquetador de la revista La Caña del Flamenco y de la colección de libros id+cm de la Consejería de Obras Públicas, Urbanismo y Transportes de la Comunidad de Madrid. Ha sido documentador en la exposición itinerante Manolo Prieto y el Toro de Osborne (1995). Lleva a cabo un trabajo artístico como pintor con diversas exposiciones individuales y colectivas en España desde 1989, así como una intensa labor como retratista. 8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR XXX Incluir: lugar, horario y formas de localización información sobre horario de tutorías Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [6] 30/01/2015
9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA CURSO: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas ASIGNATURA: TEORÍA DEL MOVIMIENTO SEMESTRE: PRIMERO...... CRÉDITOS ECTS: 4 Sesiones online Número de la sesión Descripción de la sesión Trabajo práctico e individual del alumnado Horas en campus Horas semanales recomendadas 1 2 3 4 5 6 7 UNIDAD 1: Introducción al concepto de movimiento en las artes plásticas. La imagen fija. UNIDAD 2: La imagen fija secuenciada. UNIDAD 3: La imagen móvil no secuencial. UNIDAD 4: La imagen móvil secuencial. Narrativa audiovisual UNIDAD 5: La imagen móvil secuencial. El cine. UNIDAD 6: La imagen móvil secuencial. Medios audiovisuales. Publicidad. UNIDAD 7: La imagen móvil digital. TOTAL Lecturas. Test ACTIVIDAD 1 Lecturas. Test Búsqueda de información. Test ACTIVIDAD 2 Visionados. Test Visionados. Test ACTIVIDAD 3 Búsqueda de información y visionados. Test Búsqueda y visionados. Test ACTIVIDAD 4 12 hrs 6 hrs 12 hrs 6 hrs 12 hrs 6 hrs 12 hrs 14 horas 66 horas 80 horas Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [7] 30/01/2015
Sesiones presenciales Número de la sesión Descripción de la sesión Trabajo práctico e individual del alumnado Horas en campus Horas semanales recomendadas 1 2 3 4 5 Comentario, propuestas, debates y aclaración de dudas sobre la propuesta teórica de las UNIDADES 1 y 2 y sobre el desarrollo de la ACTIVIDAD 1 Comentario, propuestas, debates y aclaración de dudas sobre la propuesta teórica de la UNIDAD 3 y sobre el desarrollo de la ACTIVIDAD 2 Visualizaciones, comentario, propuestas, debates y aclaración de dudas sobre la propuesta teórica de la UNIDAD 4. Visualizaciones, comentario, propuestas, debates y aclaración de dudas sobre la propuesta teórica de las UNIDADES 5 y 6 y sobre el desarrollo de la ACTIVIDAD 3 Visualizaciones, comentario, propuestas, debates y aclaración de dudas sobre la propuesta teórica de la UNIDAD 7 y sobre el desarrollo de la ACTIVIDAD 4 TOTAL Llevar al día el estudio de las UNIDADES 1 y 2. Haber empezado la ACTIVIDAD 1. Lecturas y búsquedas recomendadas. Llevar al día el estudio de la UNIDAD 3 Haber empezado la ACTIVIDAD 2. Lecturas y búsquedas recomendadas. Llevar al día el estudio de la UNIDAD 4. Lecturas, visionados y búsquedas recomendadas. Llevar al día el estudio de las UNIDADES 5 y 6. Haber empezado la ACTIVIDAD 3. Lecturas, visionados y búsquedas recomendadas. Llevar al día el estudio de la UNIDAD 7 Haber empezado la ACTIVIDAD 4. Lecturas, visionados y búsquedas recomendadas. 2 horas 2 horas 2 horas 3 horas 45 minutos 4 horas 6,15 horas 13 horas 45 minutos 20 horas TOTAL asignatura 4 créditos (100 horas) Profesional y Enseñanza de Idiomas/Teoría del Movimiento [8] 30/01/2015