Mercado de abastos, Algeciras, Cádiz. Manuel Sánchez Arcas y Eduardo Torroja Miret (1933)
ARQUITECTURA MODERNA - La arquitectura moderna nace con una idea clara de PROYECTO. - Es HETEROGÉNEA en cuanto a su materialidad. Así, mientras lo premoderno es homogéneo (una fachada tradicional de muro de carga se componía de un único elemento: muro + enfoscado), los elementos que construyen la arquitectura moderna se complejizan en la búsqueda de mejoras acústicas, térmicas, ( una fachada moderna está compuesta por varias capas: enfoscado + ladrillo + cámara de aire + aislante+ ). 3.- Incorpora las nuevas TÉCNICAS como ingredientes para construir la idea de modernidad: electricidad, ascensoes (posibilitaron la construcción de los rascacielos), los sistemas de aire acondicionado, el teléfono, CIUDAD MODERNA 4.- Se PLANIFICA. Se intenta que no crezcan sin control, con un reparto equitativo de los equipamientos públicos (centros de salud, escuelas, ) y según los nuevo parámetros de CONFORT en la edificación: soleamiento, iluminación, orientaciones favorables al viento, anchura de las vías, Aparecen los nuevos ensanches y las nuevas tipologías edificatorias residenciales: manzanas abiertas, construcciones en altura, 5.- Incorpora la presencia de ESPACIOS VERDES públicos. Se busca universalizar al grueso de la sociedad moderna las ventajas de la vida en contacto con la naturaleza que hasta entonces sólo habían conocido los sectores más aventajados de la burguesía. 6.- Incorporan las INFRAESTRUCTURAS como parte protagonista de la ciudad: FFCC, autopistas, metro, Se cualifica el viario según el tipo de uso: viario rodado, viario peatonal, vías principales, vías secundarias, Las ciudades tenían que ser eficientes e incorporar la infraestructura como parte protagonista de todo esto: ffcc, autopistas, metro, la movilidad.
LA MODERNIDAD 7.- La modernidad busca crear una nueva ciudad que dé respuesta a las necesidades de una nueva sociedad (la sociedad industrial): una ciudad donde habitar, trabajar, desplazarse y disfrutar en las medidas higiénicas apropiadas. 8.- La modernidad busca satisfacer las necesidades de la vivienda y los equipamientos para la clase trabajadora lo que implica una respuesta colectiva: viviendas, equipamientos (centros de salud, escuelas, ) 9.- La modernidad busca la solución más ECONÓMICA y EFICIENTE. POR QUÉ ES PATRIMONIO? El concepto de patrimonio es SUBJETIVO. Es un sentimiento de pertenencia, de afecto, con una componente muy dictada por los científicos. El patrimonio se crea. Supone un vehículo para conocer mejor el espíritu de épocas pasadas: actitudes, respuestas, y con él la nuestra. Construye una identidad
CÓMO SE RECONOCE? En 1926 Le Corbusier publica LOS CINCO PUNTOS DE LA NUEVA ARQUITECTURA: PLANTA BAJA LIBRE. El uso de estructura de pilares frente a la tradicional estructura de muro de carga permite dejar libre la planta baja de los edificios para usos comunitarios o jardines además de mejorar la condiciones de humedad interiores de la vivienda. PLANTA LIBRE DE CONDICIONANTES ESTRUCTURALES. El uso de estructura de pilares frente a la tradicional estructura de muro de carga permite dividir los interiores de los edificios según necesidades sin el condicionante de la disposición de los muros de carga. 3. FACHADA LIBRE DE CONDICIONANTES ESTRUCTURALES. El uso de estructura de pilares frente a la tradicional estructura de muro de carga permite liberar a la fachada de sus funciones estructurales posibilitando la disposición y el tamaño de los huecos de ventanas según las necesidades. 4. VENTANAS ALARGADAS, HORIZONTALES Y CORREDERAS. Las estancias iluminadas por ventanas horizontales gozan de mayor intensidad lumínica que aquellas iluminadas por ventanas verticales. 5. CUBIERTA AJARDINADA. Cubiertas planas con la posibilidad de ajardinarlas y recupera así la superficie de terreno ocupada por la casa.
Educación n Infantil y ENSEÑANZA PRIMARIA - Aprender la importancia de la luz y la sombra y los cambios que produce: color, frío, calor, humedad. - Iniciar el aprendizaje de las medidas. 3.- Identificar los objetos representados en un plano. 4.- Identificar los materiales y describiros. 5.- Identificar procesos constructivos. 6.- Identificar y describir las partes de una casa, un colegio, una ciudad, un espacio público. 7.- Trabajar el concepto del cuidado sobre las cosas.
Educación n ENSEÑANZA SECUNDARIA - Desarrollar las capacidades de observación, análisis y descripción de la ciudad, los barrios, los espacios públicos y la arquitectura del siglo XX. - Identificar los valores propios de la arquitectura del siglo XX. 3.- Comprender la necesidad de diseñar el territorio, la ciudad y la vivienda como alternativa a los crecimientos descontrolados. 4.- Trasladar la idea de que la arquitectura cambia con la sociedad. 5.- Aprender a leer planos de viviendas, equipamientos, barrios y ciudades.
ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN LA CIUDAD INDUSTRIAL LOS ENSANCHES LA VIVIENDA OBRERA 3. LAS CIUDAD DE LAS VANGUARDIAS 4. UNA NUEVA ARQUITECTURA 4. LO CINCO PUNTOS DE LA ARQUITECTURA 5. LA ARQUITECTURA ANDALUZA DEL SIGLO XX. 6. ACTIVIDADES DE CONCLUSIÓN
Partiendo del análisis de distintas imágenes de patrimonio arquitectónico andaluz del siglo XX se pretende una reflexión inicial sobre los aspectos que después se van a desarrollar en la unidad. Contrastar distintas arquitecturas, ciudades, parques, colegios, y establecer un debate sobre sus valores Educación n Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera 3. La ciudad de las vanguardias 4. Una nueva arquitectura 5. Actividades de conclusión
PATRIMONIO GUÍ Educació 3. 4. 5. Actividades de Introducció Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera La ciudad de las vanguardias Una nueva arquitectura Actividades de conclusión Partiendo del análisis de distintas imágenes de patrimonio arquitectónico andaluz del siglo XX se pretende una reflexión inicial sobre los parámetros de importancia en el diseño urbano: número de plantas, ancho de las calles, vegetación, mobiliario urbano, número de habitantes por barrio, número de colegios, centros de salud, etc, Qué parámetros tendrías en cuenta para el diseño de una ciudad ideal?
PATRIMONIO GUÍ Educació 3. 4. 5. Actividades de Introducció Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera La ciudad de las vanguardias Una nueva arquitectura Actividades de conclusión Partiendo del análisis de distintas imágenes de patrimonio arquitectónico andaluz del siglo XX se pretende una reflexión inicial sobre los parámetros de importancia en el diseño de una vivienda: luz, orientación, tamaño del hueco de ventanas, tamaño de la vivienda, número de baños, materiales, aislamiento acústico y térmico, 3. Qué parámetros tendrías en cuenta para el diseño de una vivienda?
La ciudad se planifica y aparecen nuevos modelos edificatorios y nuevos modelos de ciudad. No nos interesa un análisis detallado: distribución en cuadrícula, facilidad de desplazamiento, planificación del espacio urbano, Compara los siguientes proyectos de ensanche Educación n Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera 3. La ciudad de las vanguardias 4. Una nueva arquitectura 5. Actividades de conclusión
PATRIMONIO GUÍ Educació 3. 4. 5. Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera La ciudad de las vanguardias Una nueva arquitectura Actividades de conclusión La ciudad se planifica y aparecen nuevos modelos edificatorios y nuevos modelos de ciudad. Nos interesa mostrar la diferencia de vida entre las distintas clases sociales. A continuación se muestran las imágenes de un edificio burgués de ensanche y dos conjuntos de viviendas obreras Qué diferencias se observan? Influían las condiciones de la vivienda en la esperanza de vida obrera?
Educación n Este es el plano de la Ville Radieuse, un modelo de nueva ciudad propuesto por Le Corbusier en 1930 y que recoge los principios de una nueva ciudad. Con la intención de mejorar el funcionamiento, la ciudad se dividía en 5 partes: A. Ciudad Residencial B. Hoteles y Embajadas C. Ciudad de negocios D. Fábricas y almacenes E. La industria pesada. Identifica cada una de zonas en que se dividía la ciudad y propón la tipología edificatoria que utilizarías para construirlas. Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera 3. La ciudad de las vanguardias 4. Una nueva arquitectura 5. Actividades de conclusión
PATRIMONIO GUÍ Educació 3. 4. 5. Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera La ciudad de las vanguardias Una nueva arquitectura Actividades de conclusión La ciudad se planifica y crece. Los principios fundamentales de la nueva ciudad: nuevas tipologías edificatorias, nuevos espacios verdes, viario cualificado según el tipo de tráfico, reparto equitativo de los equipamientos, se ponen en práctica. Identifica los principios fundamentales de la nueva ciudad: las nuevas barriadas obreras, los espacios verdes, los equipamientos Qué factores los caracterizan?
PATRIMONIO GUÍ Educació 3. 4. 5. Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera La ciudad de las vanguardias Una nueva arquitectura Actividades de conclusión LOS CINCO PUNTOS DE LA ARQUITECTURA En 1972 los arquitecto Rafael de la Hoz y Gerardo Olivares proyectaron y construyeron la Sede del Real e Ilustre Colegio de Médicos en la ciudad de Sevilla. Podrías identificar en este edificio los cinco puntos para una nueva arquitectura publicados en 1926 por Le Corbusier?
EJERCICIO PROPUESTO OBJETIVO: Realizar, entre todos los asistentes, una propuesta didáctica de Patrimonio Contemporáneo tomando como ejemplo la propuesta en los talleres. Cada profesor podrá intervenir en la parte de la propuesta que más interés le suscite pudiendo:. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA - Plantear cuestiones aclaratorias o dudas sobre las presentadas. - Completar los propuestos con la intención de llevar a las aulas las claves presentadas. 3.- Elaborar el DIDACTICA. 4.- Proponer varias actividades que incluyan las claves teóricas para su desarrollo. PROFESORADO DE SECUNDARIA Actividades de Introducción La ciudad industrial Los ensanches La vivienda obrera 3. La ciudad de las vanguardias 4. Una nueva arquitectura 5. Actividades de conclusión - Plantear cuestiones aclaratorias o dudas sobre las presentadas. - Completar los propuestos con la intención de llevar a las aulas las claves presentadas. 3.- Cuestionar el DIDACTICA y proponer uno nuevo. 4.- Proponer varias actividades que incluyan las claves teóricas para su desarrollo. HERRAMIENTAS: Material del profesor Registro Andaluz de Arquitectura Contemporánea http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/bdac FECHA DE ENTREGA: 03/02/2011 marta.santofimia.ext@juntadeandalucia.es arquiurba.iaph@juntadeandalucia.es