FORO DE CALIDAD EDUCATIVA Mejorar la educación argentina. Desafío del Bicentenario Buenos Aires, 7 de Agosto 2009
Agenda de la Presentación 1. Agradecimientos 2. Presentación de Proyecto EducAR 2050: Mejorar la educación argentina. Desafío del Bicentenario Cómo llegamos a este FORO? 3. Plantear un desafío
2. 2. PRESENTACIÓN N DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO EDUCAR 2050 EL ORIGEN: La experiencia en Tres Isletas, Quemado Chico El Impenetrable-, Provincia de Chaco LOS MÁS PEQUEÑOS CÓMO VIVEN CAMINO A LA ESCUELA
2. 2. PRESENTACIÓN N DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO EDUCAR 2050 La experiencia en el Quemado Chico, Chaco nos presentó la dura realidad de una compa compañera de aula que siempre está presente: LA POBREZA Hambre en el país de la carne Cada argentino consume entre 60 y 70 kilos al año pero no en la región de Chaco, donde reinan la pobreza y la desnutrición Los chicos pasan hambre. Los más grandes se duermen y los más chicos se desmayan,en nada se diferencian de Biafra (El País, Madrid, 2.9.07)
2. 2. PRESENTACIÓN: N: Y en ese contexto de pobreza e indigencia del Chaco, las Escuelas y su bandera La Argentina presente
2. 2. PRESENTACIÓN DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO EDUCAR 2050 La REALIDAD de la POBREZA nos llevó a la PRACTICA Proyecto EducAR nació y creció con las Escuelas del Quemadito en Chaco AGUA POTABLE ELECTRICIDAD, PINTURA PISOS, NUEVAS SALAS COMPUTADORAS LIBROS BIBLIOTECA BICICLETAS CAMIONETA BECAS PARA SECUNDARIO
2. 2. PRESENTACIÓN DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO EDUCAR 2050 La REALIDAD de la POBREZA nos llevó a la PRACTICA Experiencia en la zona de Tres Isletas, Chaco. a) En las Escuelas rurales, aumentó la matrícula en un 100% (100 alumnos) b) Aumentado la cantidad de Docentes (Computación, Ed. Física, Bibliotecaria) c) PROGRAMA EMPEZAR : El lunes 3 de Agosto hemos comenzado las clases de un Jardín de Infantes en el lugar para 20 niños/as de la zona d) Incrementado en un 100% los Becados para el Secundario (Programa CONTINUAR ) e) Comprometer a la Comunidad (Talleres para Padres) f) Junto a la Escuela rural 781 estamos reuniendo 6 escuelas de la zona y hemos ya solicitado la autorización para una Escuela Secundaria Agropecuaria. f) En el Centro Comunitario Jesús María, apoyamos a la Madre Alcira articulando esfuerzos con Proniño de Fundación Telefónica, alcanzando a 600 niños del lugar ESCUELA RURAL 781 ProNiño de F. Telefónica CENTRO COMUNITARIO
2. PRESENTACIÓN: La POBREZA nos llevó a la PRÁCTICA y esta a la TEORÍA y la Teoría nos hizo regresar a la Pobreza en Argentina: Qué es pobreza en nuestro país? Es indiscutible que hay millones y millones de compatriotas pobres. Según datos suministrados por IADER (Instituto Argentino para el Desarrollo de las Economías Regionales), IDESA (Instituto para el Desarrollo Social Argentino) y la Iglesia (Pastoral Social), las cifras son escalofriantes: Cerca de 17.000.000 de argentinos son pobres 12.700.000 están bajo la línea de pobreza (Canasta Básica Total) 4.700.000 son considerados Indigentes (Canasta Básica Alim.) Esto implicaría que algo más del 40% de nuestros compatriotas conviven hoy con nosotros con sus necesidades básicas insatisfechas
2. PRESENTACIÓN: Mapa de la pobreza en el país MAPA DE LAS NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS Más del 40%* Provincias con mayor tasa de pobreza Datos al primer semestre de 2008 *
2. PRESENTACIÓN: Mapa de la pobreza en el país Tasa de Pobreza según INDEC y según IADER Datos al primer semestre de 2008
2. PRESENTACIÓN: La POBREZA nos llevó a la PRÁCTICA y esta a la TEORÍA y la Teoría nos hizo reflexionar sobre la vinculación entre POBREZA y EDUCACIÓN en la Argentina Existe un consenso internacional (UNESCO, OCDE, UNICEF, OEI) en que la Educación constituye un factor clave en las estrategias para luchar contra la pobreza y lograr una sociedad más justa. Educar es desarrollar, perfeccionar a otro y también es universalizar. Supone creer que los hombres nos podemos mejorar unos a otros a través del conocimiento. Existe consenso en que la educación es un camino de extraordinario valor. Sócrates, Platón, Aristóteles, J. Locke, B.Russell hasta Foucault, la Filosofía en si misma es una teoría sobre educación. QUE hacer entonces? Pues hay que educar. Lo que no está tan claro es CÓMO hacerlo.
2. PRESENTACIÓN: Qué dicen nuestras normas fundamentales? Nuestra Constitución y específicamente la Ley de Educación Nacional (26.206 - LEN) consagran a la educación como un derecho personal y social garantizado por el Estado (art.2). El artículo 3 va aun más lejos y declara que La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, detallando el artículo 11, e) que la asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad es una garantía. Tan es así que en el artículo 80 establece que El Ministerio de Educación proveerá textos escolares y otros recursos pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los alumnos, familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica desfavorable. ESTO DEMUESTRA QUE EN LA ARGENTINA LA POBREZA SE ATACA CON EDUCACIÓN
2. PRESENTACIÓN: Qué dice nuestra Ley de Educación Nacional, 26.206? Establece que es el Estado el principal e indelegable responsable de educar. La norma le exige que provea una educación integral, permanente y de calidad para todos los habitantes de la Nación con la participación de las organizaciones sociales y las familias (art.4) A través de sus 144 artículos le da garantías a todos y cada uno de los argentinos, con un grado de convicción y de detalle notables, en el sentido que una Educación de Calidad inicial, primaria y secundaria obligatoria- está asegurada. El Título V de la Ley, Calidad de la Educación, es categórico al definir que es el Estado el que garantiza las condiciones materiales y culturales para que todos los alumnos logren aprendizajes comunes de buena calidad (art. 84), agregando que el Ministerio dotará a todas las escuelas de los recursos para garantizar una educación de calidad (art.85 f) ESTO DEMUESTRA QUE EN LA ARGENTINA NOS HEMOS PROPUESTO EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
2. PRESENTACIÓN: La POBREZA nos llevó a la PRÁCTICA y esta a la TEORÍA El mismo año 2006 en que se sancionaba la Ley de Educación Nacional que recién comentábamos, los exámenes internacionales PISA de Calidad Educativa mundial, daban los siguientes resultados: De 57 países evaluados Argentina en el año 2006 se ubicó en el puesto 51 en Ciencias, 52 en Matemáticas y 53 en Lectura Más del cincuenta por ciento (50%) de los alumnos argentinos evaluados no comprende correctamente lo que lee. ESTO ES UNA MUESTRA QUE NO ESTAMOS BIEN Y QUE DEBEMOS CUMPLIR NUESTRA LEY
2. PRESENTACIÓN: Cómo llegamos a este FORO de CALIDAD EDUCATIVA? Fue el convencimiento que debemos trabajar, reclamar, innovar, difundir y hacer lo que esté a nuestro alcance por la Calidad de la educación en Argentina, como herramienta fundamental para combatir la pobreza y conducir al desarrollo económico y social de la Nación, lo que nos indujo a organizar este FORO. MISIÓN Mejorar la calidad de la Educación argentina trabajando desde la Práctica (experiencia directa de apoyo integral a determinadas Escuelas en el país) y desde la Teoría (articulando esfuerzos y medios, contribuyendo con el Estado Nacional, Provincial y Municipal, promoviendo debates y jornadas de análisis, comprometiendo sectores y difundiendo información).
3. UN DESAFÍO LA POBREZA NOS LLEVO A LA PRÁCTICA LA PRÁCTICA NOS LLEVÓ A LA TEORÍA LA TEORÍA NOS LLEVÓ A UN DESAFÍO VISIÓN DE PROYECTO EDUCAR 2050 Colocar a la Argentina, con un plan de esfuerzos conjuntos y a largo plazo, entre los países de más alta calidad educativa en el mundo. Las pruebas de Calidad Educativa reconocidas internacionalmente serán un excelente herramienta para evaluar resultados y la Visión de la Asociación es que la Argentina se ubique antes del 2050 entre los cinco países mejor calificados en las evaluaciones antes aludidas Y PARA ELLO DEBEMOS HACER LAS COSAS DE MANERA DISTINTA: QUEREMOS DAR VUELTA LA ARGENTINA..\Video\Educar 2050 (Fosbury-Por una Cabeza).avi
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