Impacto de las certificaciones en los planes de estudio de ingeniería en comunicaciones y electrónica

Impacto de las certificaciones en los planes de estudio de ingeniería en comunicaciones y electrónica F. Felipe Durán, I. Martínez Sánchez, M. Sánchez Meraz Resumen Las certificaciones de ingenieros se han vuelto una ventaja competitiva para que ellos consigan un mejor empleo y en muchos casos ya son un requisito para poder competir por el mismo. Las Instituciones de Educación Superior que imparten programas de ingeniería han reaccionado de varias formas ante tal situación. Algunas han incorporado en sus cursos académicos temáticas idénticas a los cursos que se imparten como preparación para obtener las certificaciones y otras han tenido discusiones sobre la pertinencia de esta medida, pero no han tomado acciones concretas al respecto. En el presente trabajo se discute la situación a la que se enfrenta la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica que se imparte en el Instituto Politécnico Nacional, debido a que los conocimientos impartidos en ella le permiten a sus egresados obtener varias certificaciones. En el presente trabajo se hace una revisión de las certificaciones que puede obtener el Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, posteriormente de los programas de estudio de materias que contienen temáticas similares a las certificaciones, a continuación se hacen propuestas para enriquecer los programas de estudio y se concluye con una discusión de la pertinencia de certificar desde la Institución Educativa a los estudiantes de Ingeniería. Palabras Clave Certificaciones, Plan de Estudios, Instituciones de Educación Superior. Abstract Certifications are very important today for engineers. A certification is a vantage to make an application for a job. Many employers demand to engineers specific certifications to work. The Mexican Universities have taken many actions to deal this fact. Some of them have modified their academic schedules to include these subjects. Others have debated about inclusion of certification to their subjects or to deal the certification only as a academic knowledge. In this paper we analyze the situation in the Superior School of Electrical and Mechanical Engineering, in specific the Electronic and Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica ffelipe100@hotmail.com Communications Engineering and we made an approach to improve the academic schedule of this career. L Keywords Certificaction, Academic Schedule, Universities. I. INTRODUCCIÓN a carrera de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE), que se imparte en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), fue creada en 1932. La última actualización de su Plan y Programas de Estudio data del año 2003. La carrera lleva una fuerte formación en materias básicas como Química, Física y Matemáticas y en Computación. A partir del tercer semestre se empiezan a impartir materias de básicas de Electrónica y a partir del sexto en Comunicaciones. La carrera cuenta con cinco especialidades que se toman a partir del octavo semestre, a saber: Computación, Electrónica, Control, Acústica y Comunicaciones. Todos los estudiantes tienen contacto con tales especialidades, antes de tomar su decisión al inscribirse al octavo semestres. Tal contacto inicia desde el Primer Semestre con la materia de Fundamentos de Programación y paulatinamente va conociendo las otras especialidades a partir del tercer semestre. Se puede considerar que existe un tronco común de siete semestres y una especialización de dos semestres en un área de Ingeniería específica. Por otra parte el estudiante de ICE recibe materias de tipo humanístico, sociales y administrativo para completar una formación integral. Algunos ejemplos de estas materias son Economía, Administración, Generación y Evaluación de Proyectos, Desarrollo Personal y Profesional. II. ANÁLISIS En el mundo de la Ingeniería se conoce como certificación a un proceso formal, en donde una entidad autorizada o reconocida en una región, país e incluso en el mundo, evalúa a un Ingeniero en cierta área de su conocimiento, de acuerdo a los conocimientos y habilidades ya preestablecido en esa área de conocimiento. La certificación se hace bajo ciertas normas México D.F., 19 al 23 de octubre 2015 1

o estándares ya conocidos y sobre los que el Ingeniero que aspira a certificarse se prepara en sus estudios, pero que por lo general debe profundizar en su conocimiento. La certificación está muy orientada al mundo laboral y en algunos casos se convierte en requisito para aspirar a un puesto en el mismo [1]. La Certificación en JAVA. JAVA es el lenguaje de programación de computadoras más utilizado en el mundo según la IEEE [SPECTRUM Julio-2014]. Si bien no en todas las Escuelas de Ingeniería se imparten cursos de JAVA, casi en todas se da un curso de Programación Básica y algunos otros más especializados o con un fin específico como el Análisis Numérico o herramientas del tipos CAD. La Certificación en redes de computadoras CISCO. CISCO es una empresa global de telecomunicaciones enfocada a el diseño, construcción y venta ruteadores, switches y hubs, además desarrolla software para administrarlos y en años recientes también software para telefonía, incluyendo conmutadores del tipo IP. En México alrededor del setenta y cinco por ciento de las redes de computadoras o de telecomunicaciones emplean equipos de tal marca. CCNA, CCNP y CCIE Cisco Certified Network Associate, Cisco Certified Network Professional Cisco Certified Design Professional La Certificación ITIL. Las tecnologías de la información (TI) han tenido en el mundo un crecimiento sostenido desde su nacimiento, a mediados de la década de los años sesenta. El ritmo de crecimiento se aceleró en los años noventa y actualmente su crecimiento se sigue acelerando y los servicios que permite ofrecer ya no incluye solo a corporaciones, también a los hogares y personas. Algunos ejemplos de este último caso son la televisión digital, la telefonía celular y el acceso a Internet que se puede tener en un hogar o de forma móvil. Tal crecimiento ha obligado a que la comunidad de desarrolladores y prestadores de servicio de TI tengan que estandarizar sus procesos y por ese motivo nació la certificación en TI conocida como ITIL [NYCE] por las siglas en Inglés: Information Technology Infrastructure Library La Certificación PMI. El Project Management Institute es una asociación a nivel mundial de especialistas en Dirección de Proyectos. La Asociación cuenta con alrededor de medio millón de miembros en todo el mundo y extiende certificaciones, en varias categorías y áreas de Dirección de Proyectos. Es una tendencia a nivel mundial a buscar que los directores de Proyectos de alto desempeño sean personas certificadas, por lo que se va volviendo una necesidad ser certificado para obtener estos puestos de trabajo. Algunas de las certificaciones son Profesional en dirección de proyectos (PMP), Técnico certificado en dirección de proyectos (CAPM), Profesional en dirección de tiempos del PMI (PMI- SP) entre otros. Según cálculos del Instituto se gastan al año doce trillones de dólares en Proyectos y sobre todo las áreas de Telecomunicaciones y Finanzas se llevan estos recursos, de ahí nace la importancia para los Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica participar en esta área porque tienen herramientas tanto técnicas como directivas para competir en esta área. La carrera de ICE contiene en su Plan de Estudios materias que de alguna manera tocan temas de las cuatro certificaciones mencionadas anteriormente. A continuación se hace una breve comparación de contenidos de certificaciones y materias impartidas en esta licenciatura. Para la certificación en JAVA se hace necesario conocer la Programación de Computadoras como una disciplina de análisis de problemas y su respectiva codificación en un lenguaje de programación. Los estudiantes de ICE reciben una materia dedicada a este fin, que se imparte en Primer Semestre, FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN, y que cumple con tales objetivos. El Lenguaje C es utilizado como herramienta de programación y si bien es un Lenguaje diferente al JAVA, no debe olvidarse que JAVA tiene como antecedente directo al C por lo que un estudiante que haya aprendido este lenguaje no tiene mayor problema para pasar al manejo de JAVA, los especialistas afirman que es un paso que se da en poco tiempo. En la licenciatura se imparte un curso de PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS, que se imparte en segundo semestre y en él que se utiliza C++, otro lenguaje antecedente de JAVA y con él que comparte muchas similitudes, por lo que este curso también sirve para que el estudiante conozca a fondo JAVA. Durante los semestres tres y cuatro se imparten las materias de ESTRUCTURAS Y BASES DE DATOS y ANÁLISIS NUMÉRICO, que si bien no encajan directamente en el manejo de la certificación JAVA si logran que el estudiante desarrolle habilidad en el análisis de algoritmos que son base indispensable para cualquier certificación que involucre algún lenguaje de programación. Los alumnos que optan por la especialidad de Computación reciben además un curso de LENGUAJES DE INTERNET, en donde aprende JAVA y además debe desarrollar proyectos utilizando esta herramienta de programación. Si bien no todos los alumnos de ICE toman esta materia, si tienen herramientas de Programación y manejo de objetos para que por su cuenta o bien tomando cursos de preparación pueda lograr las primeras certificaciones de este lenguaje. Las certificaciones CISCO e ITIL tienen su fundamento en el conocimiento de las Redes de Computadoras y las formas en que están interconectadas. Las materias que están directamente relacionadas con este conocimiento son los cursos de REDES BÁSICAS que es común a todos los estudiantes de ICE, REDES LAN, APLICACIONES DE REDES DE COMPUTADORAS que se imparten a los alumnos que optan por la especialidad de Computación. Los alumnos que optan por la especialidad de Comunicaciones México D.F., 19 al 23 de octubre 2015 2

tienen los cursos de REDES DE ÁREA AMPLIA, DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DE REDES y REDES CONVERGENTES. En todos esos cursos ellos van a recibir conocimientos que les serán muy útiles para una certificación ITIL o CISCO. Los profesores que imparten tales materias consideran que en sus cursos se cumple con el contenido del 80% de la certificación para CISCO de la primera especialidad en redes de computadoras. La certificación ITIL también es cubierta por los cursos de redes de computadoras antes enumerados, pero son enriquecidas por otras, aunque ya no son comunes a todos los Ingenieros en Comunicaciones y Electrónica. Las materias son: COMUNICACIONES POR MEDIO DE FIBRA ÓPTICA, SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIÓN, TRANSMISORES y TELEVISIÓN Y VIDÉO. La certificación en redes de computadoras es de las más extensas, consiste de nueve subespecialidades que incluyen todas las opciones para crear redes, desde los DATA CENTERS, pasando por Seguridad Informática, Redes Inalámbricas, Voz y Video entre otras. Es imposible para una carrera de Ingeniería cubrir, en sus planes de estudio todas esas subespecialidades por lo que las Instituciones Educativas deben ser muy asertivas para impartir lo fundamentos de tales áreas de conocimiento. La certificación PMI es abordada por las materias de ECONOMIA, ADMINISTRACIÓN, DESARROLLO PROSPECTIVO DE PROYECTOS Y PROYECTO DE INGENIERÍA. Estas materias son comunes a todos los alumnos y le permiten al alumno abordar la elaboración de Proyectos en todas sus etapas incluyendo todos los conocimientos que ha adquirido en las materias previas. El alumno debe incorporar conocimientos de materias técnicas, básicas como MATEMÁTICAS y FÍSICA, de Ingeniería aplicada y obviamente las materias de Proyectos. Esta es un área descuidada para los Ingenieros de la ESIME, por parte de los alumnos, ya que no se considera importante para su formación, sin embargo se debe motivarlos ampliamente por la importancia económica que tiene el desarrollo de Proyectos y se les debe hacer conocer que buena parte de la Ingeniería de Diseño se lleva a partir de Proyectos en muy diversas áreas. III. PROPUESTA Un estudio breve y somero sobre las certificaciones y los cursos que se ofrecen muestra la complejidad para que una Institución de Educación Superior pueda incorporar en sus planes y programas de estudios en varios aspectos. Por lo general un curso para certificarse tiene una duración de dieciséis semanas y un curso en esta Ingeniería tiene un una duración de dieciocho semanas. Un profesional que busca certificarse en un área específica acreditar al menos tres niveles de esa área por lo que es demasiado complicado asignar tantas materias a lograr el máximo nivel de la certificación. Este punto de alto interés para las Instituciones Educativas porque a mayor grado de especialización en una certificación se tiende a seguir los criterios y necesidades comerciales de las empresas en detrimento de la formación académica. Para ser más claros, si la certificación proviene de empresas para sus productos y herramientas, las empresas buscar cuidar sus intereses y no los del conocimiento, tampoco es raro que las empresas hagan una apuesta empresarial y que el mercado decida ir en otra dirección y las Instituciones Educativas no deben tomar ese tipo de riesgos. En contraparte debe considerarse que cualquier certificación en sus niveles básicos es idéntica en cerca del sesenta por ciento con los cursos académicos que se imparten en las Universidades, tal vez sea un hecho no muy claro que una empresa dedicada a preparar ingenieros para una certificación nunca parte de cero ya que sus candidatos a certificarse ya recibieron una parte importante del conocimiento en las aulas, talleres y laboratorios de una Institución Educativa. Sin esa formación la preparación debería ser más larga y sobre consumir tiempo en talleres y laboratorios enfocados en el conocimiento básico de la materia sobre la que el Ingeniero desea obtener una certificación. Sin embargo una Institución Educativa no debe desligarse de los intereses de las empresas y corporaciones, de hecho es una de las razones primordiales de su existencia preparar los recursos humanos para el sector productivo de cualquier país, entonces su reto es doble, debe ser capaz de detectar el conocimiento y las habilidades fundamentales que se requieren para que sus estudiantes puedan en un futuro inmediato tener el conocimiento para abordar un examen de certificación con altas posibilidades de éxito sin importar la especialización que desea obtener el futuro ingeniero, esto debido a su imposibilidad de cubrir todas las áreas de especialización que el mundo laboral requiere. Un punto que también debe considerarse es la inversión que necesita realizar una Escuela de Ingeniería para tener la infraestructura necesaria para formar un futuro Ingeniero y que pueda fácilmente lograr la certificación. La inversión puede ser en equipo, como sucede con los laboratorios de redes de computadoras, en Software como sucede con las herramientas de software necesarias para entrenarse en certificaciones de lenguajes de programación o en equipo de cómputo necesario para montar servidores, firewalls, redes inalámbricas o servidores de telefonía IP. No debe olvidarse que existen simuladores para trabajar en varias áreas de redes, software de uso libre para el caso de los lenguajes de programación, pero no siempre es de esa manera o bien las herramientas que se utilicen no son cien por ciento compatibles con las herramientas de las empresas sobre las que se quiere certificar. Esta situación hace muy importante la vinculación que debe existir entre el mundo académico y el mundo laboral y la colaboración que debe existir entre ambos porque una vinculación que permita utilizar las licencias de las empresas, sin fines de lucro, por parte de las Instituciones educativas beneficiaría a ambas partes. 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Tampoco debe olvidarse que un estudiante de Ingeniería, con buenos fundamentos y con la habilidad indispensable, para un Ingeniero de estudiar e investigar, puede prepararse por su cuenta para obtener una certificación. En la actualidad existen materiales y ejercicios en línea en las que un buen Ingeniero puede prepararse adecuadamente con tal fin. Por último vale comentar sobre los costos de una certificación y las políticas que seguían las empresas anteriormente, aunque no son similares a las actuales. Hace algunos años, alrededor de veinticinco, las empresas que vendía tecnología impartían cursos y seminarios de sus productos. Por ejemplo si se compraba una Minicomputadora o un Main Frame la empresa vendedora otorgaba dos o tres lugares para el personal de sus clientes en cursos para la operación, supervisión y mantenimiento menor de sus sistemas. También durante la vida útil de sus equipos, a la par que actualizaban los sistemas de sus equipos otorgaban seminarios para el personal de sus clientes, de forma que el personal de la empresa recibía formación constante en los productos que adquiría. Hoy en día varias empresas siguen otorgando este tipo de entrenamiento, pero está sujeto a que los empleados del cliente obtengan la certificación y en caso de fallar en los exámenes respectivos deberá pagar los costos respectivos. Por otra parte los costos de un examen de certificación pueden ser relativamente bajos para que una empresa la pague a sus empleados, pero la empresa que lo hace suele limitar tales pagos a pocos empleados. Para el empleado el costo de la certificación por lo general es bastante alto y puede implicar un gasto muy alto parar salir de su bolsillo. Pueden pasar varios meses para que un Ingeniero que ya labora el poder reunir la cantidad necesaria para pagarse el costo del examen, si bien no debe olvidarse que es una inversión, con sus respectivos riesgos, para lograr un nivel de salario mucho mejor. IV. CONCLUSIONES Se ha hecho un análisis de certificaciones que son comunes a la práctica de la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y como las temáticas son abordadas en diversas materias que se imparten durante la misma. Debe remarcarse que se eligieron las certificaciones de JAVA, ITIL, CISCO y PMI pero que existen otras que también son importantes, pero tal vez más especializadas y menos comunes para el Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica. También se hizo un repaso de las limitantes a las que se enfrenta una Institución Educativa para formar a sus Ingenieros en las certificaciones, tanto en tiempo, infraestructura y en recursos humanos. Sin embargo no deja de remarcarse la importancia de que una Institución educativa considere las certificaciones como una guía de su quehacer académico y la importancia de vincularse con empresas del sector productivo que finalmente serán los principales empleadores de sus egresados. V. AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen el apoyo recibido por los Sistemas de Becas por Exclusividad de la COFAA (SIBE) y del Programa de Estímulos al Desempeño Docente del IPN (EDD). Este trabajo es derivado del Proyecto de Investigación Seguridad Informática, clave 20150536 de la Secretaría de Investigación y Postgrado del IPN. VI. REFERENCIAS [1] Business Dictionary consultado el 10 de marzo del 2015. www.businessdictionary.com [2] Institute of electrical and electronic engineers consultado http://spectrum.ieee.org/computing/software/top-10- programming-languages [3] Project Management Institute consultado el 10 de marzo del 2015. http://www.pmi.org/certification.aspx [4] Project Management Institute Latinoamérica consultado el 10 de marzo del 2015. https://americalatina.pmi.org/latam/certificationsandcredenti als.aspx. [5] CISCO consultado el 10 de marzo del 2015 http://www.cisco.com/web/learning/training-index.html. [6] Normalización y Certificación Electrónica consultado el 10 de marzo del 2015. http://www.nyce.org.mx/sistemas/iso-20000. [7] Organización Internacional de Normalización consultado http://www.iso.org/iso/home/standards/managementstandards/iso27001.htm [8] Organización Internacional de Normalización consultado http://www.iso.org/iso/home/store/catalogue_tc/catalogue_ detail.htm?csnumber=51987. [9] Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Planes y Programas de Estudio. Año 2003. VII. BIOGRAFÍA Federico Felipe Durán. Es profesor de la Academia de Computación de la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del Instituto Politécnico Nacional de México. Sus áreas de interés incluyen Inteligencia Artificial, Procesamiento de Lenguaje Natural y la Ingeniería de Sistemas. Federico Felipe es Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica por el IPN (1984) y realizó estudios de Postgrado en Ingeniería Eléctrica en el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (1987) México D.F., 19 al 23 de octubre 2015 4

Miguel Sánchez Meraz. Es profesor de la Sección de Estudios de Postgrado e Investigación de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del Instituto Politécnico Nacional de México. Sus áreas de interés incluyen Redes Satelitales, Teoría de Códigos y las Antenas entre otras. Miguel Sánchez es Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica por el IPN (194) y Maestro en Ciencias en Ingeniería de Sistemas, también por el IPN. Ignacio Martínez Sánchez. Obtuvo el título de ingeniero Mecánico en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Obtiene el grado de Maestro en Ciencias en Ingeniería de Sistemas Electrónica en la misma Escuela. Actualmente es profesor investigador de la carrera de Ingeniería en Control y Automatización de la ESIME Zacatenco. Sus áreas de interés son la educación en la ingeniería, Ingeniería de Sistemas y los sistemas de Calidad México D.F., 19 al 23 de octubre 2015 5