1. ASIGNATURA / COURSE TITLE Gestión, didáctica y prácticas en Museos 1.1. Código / Course number 31217 1.2. Materia / Content area ARQUEOLOGIA /ARCHAEOLOGY 1.3. Tipo / Course type Optativa 1.4. Nivel / Course level MÁSTER EN ARQUEOLOGÍA Y PATRIMONIO 1.5. Semestre / Semester PRIMERO/ FIRST 1.6. Número de créditos / Credit allotment 5 créditos ECTS /5 ECTS credits 1.7. Requisitos previos / Prerequisites Los propios establecidos en el Programas de Postgrado 1.8. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement La asistencia a las clases teóricas, seminarios y visitas programadas es obligatoria. Se podrá faltar máximo a tres clases, previa justificación. 1 de 8
1.9. Datos del equipo docente / Faculty data Docentes/Lecturers Raquel Castelo Ruano Departamento de Prehistoria y Arqueología Facultad de Filosofía y Letras Despacho 3.06 (Módulo X) 914972021 Correo electrónico / Email: raquel.castelo@uam.es Horario de tutorías/office hours: Por determinar 1.10. Objetivos del curso / Course objectives Con esta asignatura se pretende que el alumno reflexione sobre la difusión del trabajo científico y los valores del patrimonio; así como que conozca el papel de los museos en cuanto a sus funciones sociales, educativas, turismo cultural y rentabilidad económica. También se propone que se aprendan los recursos didácticos que se emplean en la exposición, así como aquellos conceptos relativos a la gestión de los museos. Desde el punto de vista de la adquisición de destrezas y competencias se pretende que los alumnos tenga la capacitación para la comprensión crítica de las cuestiones tratadas; capacitación para la elaboración de un trabajo individual o colectivo y capacitación para la presentación pública de los resultados obtenidos en la investigación. Sus colecciones y exposiciones que organizan interesan y enriquecen a un creciente número de personas en cualquier parte del mundo. Pueblos, ciudades, regiones y estados quieren tener sus museos; para ello es necesario conocer con cierta profundidad, no solo la gestión y cual es el papel de un gestor de museos sino también quienes son las personas que hacen que los museos funcionen y de qué herramientas se dispone para llevarlo a cabo. La asignatura sobre Gestión y didáctica de los museos, es de gran interés, para aquellos alumnos que quieran encaminar sus pasos profesionales hacia la museología, ya que la antigua concepción de los museos en general y de los de arqueología en particular, como meros contenedores de objetos que han de ser valorados exclusivamente por su visualización descontextualizada ha cambiado radicalmente y se ha pasado a una concepción en la que los objetos han de convertirse en soportes materiales de explicaciones de orden social, cultural y tecnológico; generalizándose la máxima de lo importante es participar como alternativa del museo contemplativo e informativo. Para ello es necesario adquirir una serie de destrezas que serán explicadas a lo largo de esta asignatura. Resumiendo, la didáctica en el museo tiene como fin principal el de proporcionar al visitante las medidas necesarias para entender las obras que en él se exponen. Poe ello cada vez cobran más importancia los departamentos de didáctica y difusión. El museo no 2 de 8
selecciona a sus visitantes, por lo que debe buscarse una metodología común a todas edades y condiciones 1.11. Contenidos del programa / Course content. I.- Los museos, la Educación y el turismo cultural. Unos apuntes introductorios. 1.- Recursos para dar uso educativo a los museos o centros patrimoniales 2.- Factores que mejoran la función educativa de los Bienes Patrimoniales. Se hará énfasis en la prioridad de las estrategias de comunicación: Imagen y creación de una marca. La comunicación global. Herramientas de comunicación y promoción. Componentes de un comunicado de prensa. Estructura de un dossier de prensa. Redes sociales. El Marquetín y sus tipos. 3.- Aplicación de Nuevas tecnologías de la información y comunicación. TICs. 4.- La museografía nómada o mobile learnig. 5.- Los museos y el turismo cultural. Normativa sobre el turismo cultural/arqueológico: Carta del Turismo Cultural (1976). Carta Internacional para la Gestión del Patrimonio arqueológico (1990). Convención Europea para la protección del Patrimonio o Carta de Malta (1992). Carta del Turismo Cultural. XII Asamblea General de ICOMOS (1999). Mexico. II.- Definiendo conceptos. 1.- Definición del Museo: ICOM 1956, ICOM 1969 y XI Asamblea general del ICOM 2.- Definición de Museología y museólogo 3.- Definición de Museografía y museógrafo 4.- Modelos de Diálogos museográficos 5.- La Nueva museología y sus claves 6.- La Museología crítica 7.- Museología de enfoque o de punto de vista 8.- Tipología de los museos. Se hará especial hincapié en la tipología de los museos según el Sistema Español de Museos. III.- Criterios para la elaboración de un Plan Museológico. Ministerio de Cultura. 3 de 8
1.- Estructura de planificación y objetivos. 2.- Fases del Plan Museológico. Fase I Definición de la institución. Fase II Programas o Políticas. Fase III Proyectos. En la Fase I se tratarán entre otros, los siguientes aspectos: Adquisición de colecciones: deontología de las adquisiciones recogidas por el ICOM; Pasos a seguir en la política de ingresos de Bienes Culturales; Tipología de los métodos de adquisición o incremento de colecciones. En la Fase II y con vistas a la elaboración del trabajo que consistirá en la realización teórica de una exposición temporal se abordarán con profundidad los aspectos relativos al Programa de exposiciones o proyectos museográficos: tareas a realizar para la creación de una exposición; criterios para tener éxito en la programación de exposiciones. La estructura del guión; aproximación de espacios; construcción informativa de la exposición: Jerarquización; Recursos y técnicas expositivas al servicio de la museografía didáctica. La difusión y las actividades didácticas. IV.- La Educación impartida en los museos. 1.- Los Departamentos de Difusión, Educación o interpretación en los museos. Indicadores para mejorar el servicio en los museos. 2.- La finalidad del museo: EDUCAR 3.- Conociendo a los visitantes. Tipología de públicos 4.- Pautas o normas de comportamiento del público 5.- Cómo estructurar los museos y centros patrimoniales para que sean útiles a los docentes y alumnos 6.- Decálogo de un gabinete didáctico 7.- Principios que indican el desarrollo de la tarea didáctica: 1.- Principios relativos al público. Se expondrán las estrategias de difusión según la tipología de públicos así como las líneas de trabajo a tener en cuenta en el diseño de programas educativos: Niños, Adolescentes, Adultos, Personas Mayores, Personas con necesidades educativas especiales Los Museos accesibles. 2.- Principios relativos al mensaje expositivo 3.- Principios relativos a los Educadores 4.- Principios relativos al contexto expositivo V.- La Gestión de los museos. 4 de 8
1.- Cuál es el propósito de la Gestión? 2.- Funciones de la gestión museística según el ICOM 3.- Las Misiones del Museo 4.- Formas de Gobierno: Dependencia orgánica, Dependencia con autonomía de gestión, Organizaciones sin ánimo de lucro y Entidad privada. 5.- Las Asociaciones de Amigos de los Museos 6.- Los Voluntarios en los Museos 7.- Los Patronatos y sus comités 8.- Patrocinio y Mecenazgo 9.- La Dirección del museo y sus funciones 10.- La organización del personal. Tipos de organigrama 11.- Catálogo de puestos de trabajo en la institución museística 12.- Términos utilizados en el campo de la gestión museística. Referencias de consulta / Course bibliography BIBLIOGRAFÍA GENERAL REVISTA FEDERACIÓN ESPAÑOLA AMIGOS DE LOS MUSEOS MUS-A Revista de las Instituciones del Patrimonio histórico de Andalucia. MUSEOLOGÍA.NET. ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE MUSEÓLOGOS REVISTA MUSEO. ASOCIACIÓN PROFESIONAL DE MUSEÓLOGOS REVISTA MUSEOLOGÍA REVISTA DE LA BIBLIOTECA PROFESIONAL ANABAD IBER DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. MUSEOS.ES. Revista digital e impresa del Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección General de Museos. ALONSO FERNÁNDEZ, L. 1999 Introducción a la nueva museología, Alianza Editorial. ALONSO FERNÁDEZ, L. Y GARCÍA FERNÁNDEZ, I. 1999 Diseño de exposiciones. Concepto. Instalación y montaje. Alianza Editorial. Arte y Música. BALLART, J. 1987 El patrimonio histórico y arqueológico. Valor y uso. Editorial Ariel BALLART,J. 2007 Manual de Museos. Ed. Síntesis CALAF, R. 1994 Didáctica de las ciencias sociales: didáctica de la historia. Colección didáctica en educación, oikos-tau. EXPOSICIONES TEMPORALES. ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y COORDINACIÓN, Ministerio de Cultura, 2006 GARCÍA BLANCO, A. 1988 Didáctica del museo. El descubrimiento de los objetos, Madrid. GARCÍA BLANCO, A. 1999 La exposición, un medio de comunicación., editorial Akal. HERNÁNDEZ, F. 1994 Manual de museología, Ed. Síntesis. 5 de 8
LORD, B. Y DEXTER LORD, G. 1998 Manual de gestión de museos. MORALES, A.J. 1996 Patrimonio Histórico-Artístico. Historia 16. Conocer el Arte NORMALIZACIÓN DOCUMENTAL DE MUSEOS, Ministerio de Cultura. OLMO ENCISO, L. 1998 Patrimonio Histórico y economía de la cultura. Humanidades y Empresa. Fundación Universidad y Empresa, Madrid. PASTOR HOMS, Mª. I. 2007 Pedagogía Museística. Nuevas perspectivas y tendencias actuales. Ed. Ariel Patrimonio. PÉREZ-JUEZ GIL, A. 2006 Gestión del Patrimonio Arqueológico. El yacimiento como recurso turístico, Ed. Ariel SANTACANA, J Y SERRAT, N. 2005 Museografía didáctica., Ed. Ariel SANTACANA, J. Y HERNÁNDEZ, X. 1999 Enseñanza de la arqueología y de la Prehistoria. VALDÉS SAGÜES, M.C. 1999 La difusión cultural en el museo. Servicios destinados al gran público, ed. Trea, Gijón. VVAA 2001 Aspectos didácticos de las ciencias sociales, Zaragoza. VVAA 2000 Un futuro para la memoria. Sobre la administración y disfrute del Patrimonio Histórico Español, Madrid. VVAA 2000 Monográfico. Presentando el pasado. Arqueología y turismo cultural ZUBIAR CARREÑO, F.J. 2004 Curso de museología. Ediciones Trea CONGRESOS. SEMINARIOS ARQUEOLOGÍA I ENSENYAMENT, TREBALLS D ARQUEOLOGÍA. JORNADAS DE ARQUEOLOGÍA Y PEDAGOGÍA, MUSEO DE ARQUEOLOGÍA DE CATALUNYA, BARCELONA. En cada uno de los temas tratrados a lo largo del curso se recomendará bibliografía específica. 2. Métodos docentes / Teaching methodology 1) Clases Teóricas. Exposición oral por parte del profesor de los contenidos teóricos fundamentales de cada tema. 2) Seminarios. Llevados a cabo por especialistas invitados. 3) Visitas a exposiciones permanentes o temporales que se encuentren en Madrid. Responsables de los museos que se visiten serán los encargados de explicar de forma práctica aquellos aspectos que se vean de forma teórica en el aula. Se harán en viernes. Está prevista una salida de trabajo de campo a la ciudad de Urueña (Valladolid) donde se visitarán: el Centro Etnográfico Joaquín Díaz, Centro e-lea Miguel Delibes, Colección de Campana, Museo de la Música y Museo del Cuento. La visita se realizará en el mes de enero y tiene como objetivo ver la apuesta de esta ciudad por el turismo cultural. 6 de 8
3) Tutorías Programadas. Todos los estudiantes mantendrán necesariamente al menos dos sesiones de tutorías con el profesor. Nota importante: Por diversos motivos, en principio, no está contemplada la realización de prácticas en Instituciones museísticas por parte de los alumnos (aunque si se realizarán, tal y como se indica líneas arriba, visitas a diversos centros) 3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload El desarrollo de la materia se hará ateniéndose a los criterios generales que pautan la aplicación de los sistemas de enseñanza regulados por créditos ECTS -5 créditos ECTS (39 horas) y discurrirá de la siguiente manera, aproximadamente: 1.- Clases magistrales + seminarios: Horas: 30 2.-Visitas a centros patrimoniales: 9 horas 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade Evaluación ordinaria: Asistencia y participación en clase: 20 % Visitas a exposiciones temporales y permanentes: 20% Trabajo académico dirigido y presentación oral a través de power point*: 60 % 7 de 8
5. Cronograma* / Course calendar La repartición de las horas de la asignatura responderán a la siguiente proporción, aunque por cuestiones de planificación pudieran variar: - 1 hora: Presentación de la Asignatura - 73 horas clases magistrales+ seminarios+ visitas a centros patrimoniales en la Comunidad de Madrid. - 5 horas visitas a centros patrimoniales fuera de la Comunidad de Madrid. - 40 horas trabajo individual - 6 horas presentación trabajo Power point Total: 125 horas 8 de 8