Discapacidad y Exclusión Social en Panamá: Entre Instituciones y Legislación, el Individuo Excluido



Documentos relacionados
MECANISMOS DE CONTROL HORIZONTAL EN PANAMA

INDICADORES EN LOS SISTEMAS DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA: CONTRIBUCIÓN AL SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS OFICIALES

Guía Presentación de Proyectos Sociales

Proyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables. Indicadores de Sustentabilidad Ambiental

INFORME DE RESULTADOS T0 T1 PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA 2013 FOSIS

UNIVERSIDAD DE OTAVALO

Autoras del proyecto: Elvira Jaramillo y Paola Lorenzana

Niños, niñas y adolescentes

LEY DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Decreto No

Ministerio de Salud Pública Abril 2014

Jorge Bustamante R Uso del tiempo y trabajo no remunerado

UNIVERSIDAD DE COLIMA ESPECIALIDAD EN MEDICINA FAMILIAR AUTOPERCEPCION DE SALUD EN ADOLESCENTES DE NIVEL SECUNDARIA

LÍNEAS DE FORMACIÓN Y ESTRATEGIAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. Modelos Probit y Tobit aplicados al estudio de la oferta laboral de los trabajadores secundarios en el Perú

EDUCACIÓN emergencias Facultad. Educación INFORMACION. León. con la colaboración de:

UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO Facultad de Ciencias y Artes Francisco Gavidia Escuela de Artes Aplicadas Carlos Alberto Imery

REPORTE INDICADORES DE RESULTADOS CREDITOS PRE Y POSGRADO GERENCIA DE INVERSIÓN Y FINANCIAMIENTO

OBJETIVOS. PALABRAS CLAVES: Educación superior, ciencias básicas, competencias genéricas, capacidad de investigación, Tuning- América Latina

Características Generales de la Educación Superior en Nicaragua

Plan de Estudios. Maestría en Seguridad Informática

Informe de. Investigación. y Articulo Científico. Programa de apoyo a la permanencia: Mi proyecto de vida Uniatlántico

TITULO: RELACIÓN ENTRE LOS TRABAJADORES/AS SOCIALES DE SEVILLA Y SU COLEGIO PROFESIONAL

CAPÍTULO VI. Propuesta de Alfabetización Digital para la Escuela Normal de Educación Física (ENEF)

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES. ESCUELA DE CIENCIAS JURÍDICAS.

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CONVOCATORIA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN AMÉRICA LATINA IX VERSIÓN (Enero 2016 diciembre 2017)

09 SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION Año de homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz

LA EDUCACIÓN BASICA PARA ADULTOS

CAUSAS DE MORTANDAD DE LAS PEQUEÑAS EMPRESAS EN CHIHUAHUA Alejandro Rodríguez Ruiz. Tutora: Dra. Maria Antonieta Ibarra

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Y CIENCIAS SOCIALES TESIS DOCTORAL. Comercio Internacional y Diferencias Salariales en Bolivia

Especialista en Acción Humanitaria

LA ALGORITMIA; UNA PRÁCTICA SOCIAL DE LAS COMUNIDADES DE INGENIEROS EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS TRABAJO DE GRADO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

Radiografía de la Solidaridad en Chile e Índice

Planes Estratégicos Individualizados para PYMES de la Provincia de Granada

LOS MEXICANOS INDOCUMENTADOS EN LOS ESTADOS UNIDOS

Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010

Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia Unidad de Asistencia e Integración Social Dirección General de Rehabilitación

Acceso a Internet y Conectividad de Banda Ancha en Costa Rica

ALUMNOS DESARROLLADORES DEL LABORATORIO DE SIMULACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA BUAP

Acceso a Internet de niños menores de 14 años en EGM

Universidad La Salle Pachuca. Dirección de Extensión Universitaria

Programa Cuatro Vientos Programa de Inserción Laboral

MUJER Y MEDIO RURAL: ENVEJECIMIENTO ACTIVO: VOLUNTARIADO INTERGENERACIONAL, DEPENDENCIA, DISCAPACIDAD E IGUALDAD

MTE. Maestría en Tecnología Educativa MODALIDAD EN LÍNEA

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y EMPLEO CENTROS UNIVERSITARIOS - COIE

Síntesis de Resultados

Palabras de María Jesús Conde, Representante de UNICEF, Presentación de situación de Discapacidad y conformación Mesa Consultiva

PROGRAMA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA PRESENTACIÓN

Población con discapacidad en Jalisco en 2010

Marco de la fuerza de trabajo y frontera de la producción del Sistema de Cuentas Nacionales

Encuesta sobre la formación n de recursos humanos en TIC. (caso de México) M

Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas Educación en San Luis

SÍLABO ÉTICA Y DEONTOLOGÍA

MÉTODO EPIDEMIOLÓGICO

Cristianismo y desarrollo de valores

LAS MUJERES PARADAS DE LARGA DURACIÓN MAYORES DE 45 AÑOS EN EXTREMADURA. Datos SEXPE. Mayo 2015

PROGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA 2014

Introducción. Rene Coulomb* y Martha Schteingart*

UNIVERSIDAD DE CUENCA DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

La importancia de un sistema de métricas para el sector educativo de México

Capítulo 1. Índice de desigualdad de género (IDG)

Consejería de Asuntos Sociales Ciudad Autónoma de Ceuta LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE CEUTA

NUEVO MODELO DE GESTIÓN SANITARIA: AUTOGESTIÓN EN RED

MEDICIÓN DE VARIABLES DE IMPACTO DE LA ESTRATEGIA DE GOBIERNO EN LÍNEA - Ciudadanos y Empresas - VER INFORME

Ingeniería en Sistemas Computacionales. Egresados del año 2012, encuestados durante el semestre enero junio de 2015.

La Virtualización de la Educación Superior

CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA. 4. Con la colaboración de:

MAD. Maestría en Administración de Instituciones Educativas MODALIDAD EN LÍNEA

Máster Universitario en Ingeniería Informática

Director de línea: Gloria Amparo Rodríguez (enlace CvLac)

II. Tasa de Asistencia Escolar

Curso de implantación 2010/2011

Campo Profesional del Trabajador Social En la visión de los Empleadores

Las Encuestas sobre condiciones de trabajo y salud, un instrumento para planificar y evaluar las políticas en salud laboral

El Índice de Envejecimiento Activo en Bizkaia: Cálculo y resultados

MEMOFAU 21. Presentación. Surco, Octubre 2013

Política Nacional en Discapacidad (PONADIS)

ORDENACIÓN DE LAS ACTUACIONES PERÍODICAS DEL CONSEJO SOCIAL EN MATERIA ECONÓMICA

Qué es desarrollo humano sostenible?

BECAS FUNDACIÓN BBVA-FUNDACIÓN CAROLINA MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Año 2008 FICHA TÉCNICA

DERECHOS DE LAS PERSONAS MIGRANTES, REFUGIADAS Y SOLICITANTES DE ASILO Priorización para la construcción de la Agenda

LAS ENCUESTAS DE VICTIMIZACION Y EL MIEDO AL DELITO

BOLIVIA: NIVELES, TENDENCIAS Y DIFERENCIALES DE LA FECUNDIDAD

Educación Básica Universal? La situación Argentina frente a los Objetivos de Desarrollo del Milenio

RESUMEN ESTUDIO DE LOS NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO EN LA CIUDAD AUTÓNOMA DE MELILLA

DIPLOMADO EN INCLUSIÓN SOCIAL, DERECHOS HUMANOS Y DISCAPACIDAD

instituto nacional de estadística HONDURAS

MANUAL DE PROCESOS DEL SGIC. Directriz 2: Orientación de las enseñanzas a los estudiantes

La Comisión de Calidad del Master en Economía y Gestión de la Innovación tendrá como funciones:

INFORME FINAL Sistema de Información Regional sobre Necesidades Educativas Especiales 514 RLA 1027 Marzo 2012 Proyecto UNESCO Cooperación Española 1

DECRETO NÚMERO EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA CONSIDERANDO CONSIDERANDO

Objetivos de la Sedesol

Tipos de ensayos y artículos

Expediente nº: Informe de Seguimiento nº. 01/2011

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL SOCIOLOGÍA

En el 16,6% de los hogares de Navarra hay algún discapacitado. El cuidado de los discapacitados corre a cargo de las mujeres en el 82,1% de los casos

Transcripción:

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales PROGRAMA CENTROAMERICANO DE POSGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES 3ra PROMOCIÓN 2005-2007 Discapacidad y Exclusión Social en Panamá: Entre Instituciones y Legislación, el Individuo Excluido PAUL ANTONIO CÓRDOBA MENDOZA Tesis presentada al Programa Centroamericano de Posgrado en Ciencias Sociales, para optar por el grado de Maestría. TRIBUNAL Allen Cordero Ulate (Asesor) Felipe Obando (Lector 1) Guillermo Acuña (Lector 2) San José, agosto de 2006

ii

iii Para Paul Antonio Córdoba Gómez y Belkys Gómez, por apoyarme en estos años que pasamos lejos.

iv AGRADECIMIENTOS A Allen Cordero, Nury Benavides, don Eliécer Cifuentes y a todo el personal de investigadores, asistentes y directivos de FLACSO Costa Rica, por el apoyo brindado para la finalización de este trabajo de investigación. A Luis Raúl Salvadó, Silvia Osorio y a los compañeros de FLACSO Guatemala, por apoyarme en mi primer año de estudio de maestría. A Luis Carlos Herrera, Antonio Mosquera Barrios y a sus padres la Dra. Walda Barrios Klee y al Dr. Antonio Mosquera Aguilar, así como a Enrique Rascón Palacio y Julio Castro, por su amistad y solidaridad en todo este tiempo de estudios. En Panamá, a Alexis Rodríguez, José Raúl Aparicio, Néstor Castillo Restrepo, y otros compañeros colegas por alentarme a seguir mis estudios de maestría. A todos mis familiares y a los de mi compañera Belkys por cuidar de mi hijo Paul, en estos años de ausencia. A todos (as), muchas gracias

Los criterios vertidos en la presente tesis son responsabilidad exclusiva del autor. v

vi Resumen de Tesis El presente trabajo de investigación cuyo título es Discapacidad y Exclusión Social en Panamá: Entre Instituciones y Legislación, el Individuo Excluido, plantea como punto central un debate en torno a la existencia o no de una posible relación entre discapacidad y exclusión social. Para ello se analizará en primer lugar cómo han evolucionado ambos paradigmas (exclusión social-discapacidad) dentro de las ciencias sociales, para así establecer una relación directa entre ambos. La investigación se apoya, como segundo punto, en una serie de datos estadísticos, los cuales están destinados a estudiar una serie de variables tales como, pobreza, empleo, educación y salud, tanto de la población en general, como de la población con discapacidad y sus familias, utilizando para ello la información obtenida de los censos nacionales de población y de vivienda, de la encuesta de hogares y de la primera encuesta nacional de discapacidad 2006, todo esto con el objetivo de poder caracterizar cómo se encuentra la población en general con respecto de la población con discapacidad. Un aspecto importante del trabajo se centra en conocer, sistematizar y analizar la legislación existente en Panamá, en cuanto al tema de estudio (exclusión socialdiscapacidad) y caracterizar cómo desde la formalidad jurídica, conciben y enfrentan este binomio. En cuanto al estudio de las instituciones, permitirá recolectar información de sus planes programas y proyectos sobre la atención e inserción social de las personas con discapacidad en Panamá. Todo ello, con el objetivo de establecer si el modelo legalinstitucional panameño enfrenta de manera contundente la exclusión social en las personas con discapacidad. Con el estudio de la legislación y las instituciones en materia de discapacidad en Panamá, se quiere establecer que, independientemente de la existencia de legislación e instituciones de gobierno y de ONG destinadas a la atención e inserción social de las personas con discapacidad, estas, en la mayoría de los casos, se han mostrado ineficientes

vii en cuanto a sus objetivos principales propuestos; es decir la inclusión del grupo de personas con discapacidad en la sociedad. ÍNDICE GENERAL Introducción. 1 CAPÍTULO I Perspectiva Teórica 4 1. Antecedentes del problema. 2. Evolución histórica de los paradigmas de discapacidad y exclusión social. 2.1 Paradigmas de discapacidad. 6 2.2 Paradigmas de la exclusión social. 11 2.3 Relación exclusión social-discapacidad. 23 a. Periodo de modernización nacional (periodo históricoestructural) 25 1954-1983. b. Periodo de modernización globalizada (dinámicas) 1984-actualidad. 26 CAPÍTULO II Diseño Metodológico 31 1. Planteamiento del problema. 2. Justificación e importancia de la investigación. 33 3. Objetivos de la investigación. 3.1 Objetivo general. 3.2 Objetivos específicos. 34 4. Metodología. 4.1. Fases de Investigación. a) Revisión bibliográfica y documental. 35 b) Trabajo de campo. i) elaboración de los instrumentos de investigación Formulación de la entrevista 36 ii) Matriz de análisis de la legislación 37 iii) Realizar trabajo de campo. c) Análisis de la información. 38 5. Limitaciones en el desarrollo de la investigación. 41 Pág. CAPÍTULO III. Análisis de los Resultados 42 1. Análisis de la investigación (exclusión social-discapacidad) 1.1 Aspectos demográficos en Panamá 43

viii 2. Dimensión exclusión social. 2.1 Pobreza en Panamá. 44 a) Hogares en pobreza extrema en Panamá 46 b) Hogares en pobreza en Panamá. 47 2.2 Empleo. a) Población Desocupada. 49 b) Población activa ocupada. 50 c) Población ocupada por categoría ocupacional. 52 2.3. Educación. 53 a) Tasa de analfabetismo. 54 b) Cobertura de la educación. 56 2.4. Salud. a) Población cubierta por la seguridad social 59 b) Cobertura del sistema de salud. 61 3. Dimensión discapacidad. 3.1. Personas con discapacidad 63 a) Porcentaje y cantidad total de población con discapacidad en Panamá. 64 b) Cantidad de población con discapacidad según sexo. 67 c) Cantidad de población con discapacidad según edad. 69 3.2 Tipos de discapacidad. 70 4. Dimensión exclusión social-discapacidad. 72 4.1 Pobreza y discapacidad (variables socio-económicas). 73 a) Población con discapacidad y necesidades básicas insatisfechas e Indicador de Capacidad Económica. 4.2. Empleo y discapacidad. 80 a) Población con discapacidad desocupada. 81 b) Población con discapacidad activa ocupada. 83 4.3. Educación y discapacidad. 84 a) Porcentaje de la población con discapacidad por 85 años aprobados. b) Tasa de analfabetismo. 87 4.4. Salud y discapacidad. 88 a) Población con discapacidad asegurada. 4.5 Perfil sociológico de la discapacidad 90 5. Legislación 92 5.1. Normativa jurídica en materia de discapacidad en Panamá. a) Decretos, disposiciones y resueltos 74 95

ix b) Legislación en materia de discapacidad en Panamá. 97 i) Ley N.º 53 de 30 de noviembre de 1951 98 ii) Ley N.º 27 de 30 de enero de 1961 99 iii) Ley N.º 1 de 28 de enero de 1992 100 iv) Ley N.º 18 de 8 de noviembre de 1993. 101 v) Ley N.º 42 de 19 de noviembre de 1997. 102 vi) Ley N.º 42 de 27 de agosto de 1999. 103 5.2. Reflexiones en torno a legislación en materia de discapacidad. 107 6. Instituciones en materia de discapacidad en panamá. 116 6.1. Antecedentes de la evolución de instituciones en materia de discapacidad. 6.2 Análisis de la información recabada de las instituciones. (gubernamentales). 118 122 i) Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) 124 ii) Ministerio de Educación 126 iii) Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral 129 iv) Ministerio de Gobierno y Justicia. 133 v) Ministério de Obras Públicas. 135 vi) Ministerio de Salud. 137 vii). Procuraduría General de la Nación. 139 viii) Secretaría Nacional de Discapacidad 140 ix) Defensoría del Pueblo 145 x) Instituto Panameño de Habilitación Especial 148 6.3. Organizaciones No Gubernamentales i). Industrias de Buena Voluntad (Panamá) 151 ii) Asociación de Estudiantes y Egresados Ciegos de la Universidad de Panamá. 153 iii) Club de Leones de Panamá 154 iv) Unión Nacional de Ciegos de Panamá. 155 v) Federación de padres y amigos de personas con discapacidad en Panamá 156

x (FENAPAPEDI). 6.4 Reflexiones en Torno a Instituciones en Materia de discapacidad. 157 CAPÍTULO IV. Conclusiones 168 Bibliografía 176 Anexos 180 ÍNDICE DE CUADROS

xi Pág. Cuadro 1 Matriz analítica entre exclusión y discapacidad. Cuadro 2 Matriz de Investigación (Exclusión social Discapacidad). Cuadro 3 Incidencia de la Pobreza en Panamá. Cuadro 4 Hogares en Pobreza Extrema, Según área: año 2003. Cuadro 5 Hogares en Situación de Pobreza General, Según área: año 2003. Cuadro 6 Población Desocupada, Total y Porcentaje en Panamá, por Sexo. Cuadro 7 Población de 15 años y Más de Edad en la República de Panamá, Población activa ocupada y Población Desempleada, por sexo: Agosto 2006 encuestas de hogares. Cuadro 8 Población de 15 años y más de edad en la República de Panamá, por sexo según área y condición de la actividad económica, encuestas de hogares, agosto de 2006. Cuadro 9 Porcentaje de Analfabetismo en Panamá, Año 2002. Cuadro 10 Indicadores de acceso por Nivel Educativo. Cuadro 11 Total y Porcentaje de Población Asegurada en Panamá: años 2001-2005. Cuadro 12 Número de Instalaciones, Recurso Humano y Producción de Servicios, en la Instalaciones de Salud en la República de Panamá. Años: 2004 2005. Cuadro 13 Prevalencia de personas con discapacidad, según lugar de residencia en Panamá. Enero 2006. Cuadro 14 Panamá. Viviendas Particulares Ocupadas con persona con Discapacidad, Según lugar de Residencia: Enero 2006. Cuadro 15 Prevalencía de la Población con Discapacidad por sexo, según lugar de residencia en Panamá: enero de 2006. Cuadro 16 Prevalencia de la Población con Discapacidad por sexo, según Provincia de residencia en Panamá: enero de 2006. Cuadro 17 Prevalencia de la Población con Discapacidad por Edad, según Lugar de residencia en Panamá: enero de 2006. Cuadro 18 Prevalencia de la Población con Discapacidad según tipo, y sexo en Panamá: enero de 2006. 24 39 45 47 48 50 51 52 55 57 60 62 65 67 68 68 70 71

xii Cuadro 19 Total de Hogares y de Hogares de Personas con Discapacidad, según las Características de la Vivienda, Panamá, PENDIS 2006. Cuadro 20 Incidencia de Hogares y de Hogares de Personas con Discapacidad, según Capacidad Económica, Panamá, PENDIS 2006. Cuadro 21 Proporción de Hogares con personas con discapacidad por área, según indicador de capacidad económica. Panamá. Cuadro 22 Distribución Porcentual de hogares sin servicios básicos, según nivel de capacidad económica. Cuadro 23 Distribución de la Población con Discapacidad, según Condición Económica. Panamá. 2006. Cuadro 24 Población, Con y Sin Discapacidad, Económicamente activa Y Desocupada. Panamá. 2006. Cuadro 25 Distribución de la Población Con Discapacidad, según Sexo, y por condición Económica Panamá. 2006 Cuadro 26 Población Total y con Discapacidad, de 25 años y más por Nivel de Instrucción Panamá, Año, 2006 Cuadro 27 Distribución de la Población con Discapacidad Mayor de 10 años, por Condición de Seguridad Social y Según Área de Residencia. Panamá. 2006. Cuadro 28 Principales Leyes Decretada por la Asamblea Nacional de Diputados desde 1951 hasta 1999 y como estas conciben: La Pobreza, El Empleo, La Educación. Cuadro 29 Evolución de Modelos Paradigmáticos de Atención a la Discapacidad. Cuadro 30 Instituciones y Funcionarios Entrevistados para la Investigación. Cuadro 31 Matriz de análisis de las instituciones gubernamentales y ONG Cuadro 32 Matriz de análisis final comprensivo La relación Exclusión social-discapacidad en Panamá 75 77 78 79 81 82 84 86 89 108-109 115 121 159 171

xiii ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico 1 Incidencia de la pobreza en Panamá (en porcentaje), 2003. Grafico 2 Incidencia de la pobreza según área en Panamá (en porcentaje), 2003. Grafico 3 Población ocupada de 15 años y más edad en la República de Panamá, según categoría en la ocupación: Encuesta de Hogares, Agosto de 2006. Grafico 4 Tasa Neta de Matrícula en le Educación Primaria (6-11 años Panamá). Grafico 5 Prevalencia de personas con discapacidad, según lugar de residencia en Panamá. Enero 2006 Grafico 6 Prevalencia de la Población con Discapacidad según tipo en Panamá: enero de 2006. Pág. 46 48 53 58 66 72