Actividad: El árbol de causas-efectos Objetivo: Elaborar el árbol de causas y efectos. Materiales: Tarjetas, plumones, cinta maskin, papelógrafo con figura de un árbol. Cada grupo recibirá un papelote con la figura de un árbol y tarjetas de tres colores. Escriban en una tarjeta el problema seleccionado y péguenla en el centro del tronco. Para identificar causas: Respondan a la pregunta: Cuáles son las causas que originan este problema? Las escriben en tarjetas y las pegan en la raíz del árbol. Ahora, coge una causa y vuelve a hacerte la pregunta: Qué origina esa causa? Escribe la respuesta en tarjetas y pégalas debajo de la causa que has analizado. Has lo mismo con las otras causas. EFECTOS Para identificar efectos: Haz la pregunta: Cuáles son los efectos más importantes que origina el problema en la comunidad? Escriban las respuestas en tarjetas y péguenlas en la copa del árbol. Revisen su árbol y procuren que haya coherencia entre las causas y efectos. PROBLEMA CENTRAL CAUSA 1 CAUSA 3 CAUSA 2 211
CONSTRUYENDO NUESTROS APRENDIZAJES PASO 3: Elaborar el árbol de objetivos Los objetivos del proyecto Primero nos preguntamos: Qué es un objetivo? Señala una situación o un resultado que se quiere lograr con el proyecto, a corto, mediano y/o largo plazo. Por lo tanto señala también hacia donde debemos orientar nuestros esfuerzos. Un objetivo Busca dar solución a un problema o satisfacer una necesidad. Es el cambio concreto y medible, que se dará en un lugar determinado, para una población específica y en un tiempo establecido. Para definir el objetivo es necesario revisar el árbol de problemas, así se tendrá claro qué queremos cambiar y qué esperamos obtener. Los objetivos son nuestra guía, nos señalan el camino hacia donde dirigirnos. Qué debemos tener en cuenta al establecer los objetivos? Los objetivos deben: nser posibles de realizarse. ntener en cuenta los recursos humanos y materiales del equipo. ntener en cuenta la disponibilidad de tiempo de la población. nser evaluables, es decir que pueda medir sus resultados. 212
Cómo elaborar los objetivos? Antes de elaborarlos, tienes que tener en cuenta que hay dos tipos de objetivos: el objetivo general y los objetivos específicos. Veamos en qué consisten. Objetivo General Es la situación que se desea alcanzar al término del proyecto. La formulación del objetivo o propósito nace como respuesta al problema central identificado en el árbol de problemas. Objetivos Específicos Son resultados que el proyecto se propone alcanzar para lograr el objetivo general. Estos resultados nacen del análisis y revisión de las causas del árbol de problemas y en su conjunto deben garantizar el logro del objetivo general o propósito. Pueden formularse entre tres y cinco resultados dependiendo de la complejidad del proyecto. Pasos para la formulación de objetivos 1. Analizamos las causas identificadas en el árbol de problemas. Para ello, nos preguntamos: con qué potencialidades y recursos contamos para cambiar o modificar el problema? Recuerda: Potencialidades se refiere a lo que las personas y organizaciones son capaces y pueden aportar para el desarrollo del proyecto. Recursos son las condiciones materiales que dispone la comunidad para llevar adelante el proyecto. Por ejemplo, frente al problema: Acumulación de basura en las calles de la comunidad. Potencialidades Dirigentes capacitados. Interés del director de la escuela en el tema de disposición de basura. Población dispuesta a trabajar comunalmente. Hay mano de obra para la construcción: albañiles. Recursos Material de construcción: piedra y arena. Se cuenta con herramientas para la construcción. Contenedores entregados por la municipalidad. Condiciones para hacer pozas para depositar la basura 213
2. Seleccionamos las causas sobre las cuales podemos intervenir según las potencialidades y recursos con los que cuenta la comunidad. De este análisis surgirán los proyectos. Observa el árbol de causas y efectos que a continuación presentamos. Se han determinado tres causas principales, de las cuales hemos seleccionado sólo dos para elaborar el proyecto. Desinterés de la población. Enfermedades infecto contagiosas. Comunidad con espacios sucios y de mal olor. Contaminación ambiental. Ineficiente sistema comunal para el recojo de la basura. No se han designado espacios comunales para la basura Los servicios municipales no recogen la basura con frecuencia. Poca información sobre el tema. No se percibe como un problema que afecta a su salud y ambiente No se percibe la basura como un recurso rentable. Desconocimiento de estrategias para el aprovechamiento de la basura Acumulación de basura en las calles de la comunidad. La población no tiene hábitos adecuados. Poco aprovechamiento de la basura. 214
3. Redactamos el problema, las causas relacionadas y los efectos en términos positivos. Árbol de objetivos Población sana Lugar agradable para vivir. Disminución de la contaminación del ambiente. La comunidad tiene espacios limpios. Sistema comunal implementado para la disposición de la basura. Población con hábitos adecuados para la disposición de la basura. Población interesada en el tema. Se han designado espacios comunales para la basura Los servicios municipales recogen la basura con frecuencia. Población informada. Población conciente del problema de la basura y sus consecuencias para la salud. 215
4. Redactamos los objetivos. Para ello, observamos los árboles que hemos elaborado para redactar el objetivo. EFECTOS PROBLEMA OBJETIVO GENERAL CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Para el objetivo general Árbol de problemas Árbol de objetivos Redacción PROBLEMA: Acumulación de basura en las calles de la comunidad. La comunidad tiene espacios limpios. OBJETIVO GENERAL: La comunidad X tiene espacios limpios y saludables. b. Para los objetivos específicos CAUSA: Ineficiente sistema comunal para el recojo de basura. Sistema comunal implementado para la disposición de la basura. OBJETIVO ESPECÍFICO O RESULTADO Implementación de un sistema comunal para la disposición de la basura. CAUSA: La población no tiene hábitos adecuados. Población con hábitos adecuados para la disposición de la basura. OBJETIVO ESPECÍFICO O RESULTADO La población deposita la basura en los lugares designados por la comunidad. 216
5. Identificamos las metas e indicadores de los objetivos. a. Las metas: Son los logros que se miden al final del proyecto. Responden a las siguientes preguntas: cuánto se ha logrado, qué se ha mejorado y cuándo se va a cumplir. Ejemplo: La meta del objetivo general es: El 80% de las calles de la comunidad están limpias al año de iniciado el proyecto. Cuánto se ha logrado? El 80% Qué se ha mejorado? La limpieza de las calles o caminos y espacios libres de la comunidad. Cuándo se ha logrado? Al año de haber iniciado el proyecto. Veamos las metas de los otros objetivos: Objetivos Objetivo General La comunidad X tiene espacios limpios y saludables. Objetivo Específico 1: Implementación de un sistema comunal para la disposición de la basura. Objetivo Específico 2: La población deposita la basura en los lugares designados por la comunidad. Metas El 80% de las calles o caminos y espacios libres de la comunidad están limpios al año de iniciado el proyecto. 40 manzanas de la comunidad están organizadas para disponer adecuadamente de la basura al cuarto del mes del proyecto. El 60% de las familias coloca su basura en los contenedores de la comunidad al décimo mes de iniciado el proyecto o El 60% de las familias coloca su basura en la poza designada. 217
b. Los indicadores Son medidas específicas del cambio o progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas propuestas. Deben ser: Claros para que todas las personas los entiendan del mismo modo. Deben ser: Comprobables para que cuando preguntemos u observemos el indicador podamos darnos cuenta si existen cambios. Un ejemplo sencillo ayudará a formular los indicadores. META Mi hijo de 5to año de secundaria se h a p r o p u e s t o terminar invicto y con buenas notas para postular el siguiente año a un centro superior. INDICADORES Cómo me doy cuenta que mi hijo terminará invicto y con buenas notas? Por los indicadores: - Sus notas son de 14 a 16 - Lo veo hacer sus tareas - Estudia con interés antes del examen - Los profesores tienen buen concepto de él. 218