CAPITULO I 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA: La educación parvularia es el primer nivel de educación formal en El Salvador se encuentra distribuida en tres niveles que tiene como finalidad atender el desarrollo de niños y niñas de 4 a 6 años por medio de la integración de procesos cognitivos, afectivos y psicomotores, como también fortalecer el desarrollo armónico de su personalidad. El desarrollo de los periodos didácticos dentro del aula de educación parvularia debe convertirse en un medio que contribuya al logro de objetivos, solo en esta medida las experiencias de aprendizaje serán significativas permitiendo un adecuado desarrollo de sus tres grandes áreas: cognoscitiva, afectiva y psicomotriz. La falta de aplicación de los periodos didácticos afecta directamente el desarrollo integral del niño y de la niña dado que dificulta el logro de los dominios curriculares básicos del nivel de parvularia, y con ello el aprendizaje efectivo de la temática pertinente. Es por ello que la investigación esta enfocada a identificar la importancia del desarrollo de los periodos didácticos, porque si un niño o niña no desarrolla desde el comienzo autoestima, identidad, seguridad, buenas relaciones con los demás, formación valórica y todos los demás aspectos que se plantean en el Ámbito de formación personal y social, será difícil, que este pueda iniciar con éxito sus estudios de nivel básico. Por lo que se propone el siguiente estudio para conocer y documentar la importancia del desarrollo de los periodos didácticos y su influencia en el logro de los dominios curriculares en los niños y las niñas de Educación Parvularia para que tengan mejores logros de aprendizaje y puedan desarrollarse en forma integral., así mismo 1
ayudar a que la educación sea un proceso activo y de cambios positivos, que servirán para sustentar la teoría planteada en la investigación. La Reforma Educativa actual ha sido objeto de muchas modificaciones, una de estas es el cambio de programas a nivel de Educación de Parvularia y Educación Básica. En relación a los Programas de Educación Parvularia con el tema de investigación, es importante señalar que estas modificaciones hechas a los programas no pierden el sentido con relación a los Dominios Curriculares Básicos, ya que lo novedoso de estos programas en su fondo estriban en la organización de los contenidos y se observa que en ningún momento se alejan de lo que plantean los Dominios Curriculares Básicos, dicha situación se evidencia en la presentación de la relación que poseen los periodos didácticos con los Dominios Curriculares Básicos que se hace en la tesis y se presenta en los anexos. 2
1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA Cómo el desarrollo de los periodos didácticos influye en el logro de los dominios curriculares básicos en los niños y niñas de 6 años de la escuela parvularia Dr. Federico Vides del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana? 3
1.3 JUSTIFICACION En la Educación Parvularia se pretende ayudar a los niños y niñas en el proceso de desarrollo y adquisición de las capacidades para sentir, pensar y actuar, así como, orientarlos en la construcción de conocimientos substanciales para que en un futuro sean capaces de enfrentarse a situaciones problemáticas tanto en su vida personal, familiar como en el contexto escolar; y busquen las mejores soluciones. La propuesta educativa del Ministerio de Educación se organiza en forma integral y sistemática, contempla un plan curricular, diseñado en programas de estudio para cada una de las edades que comprende este nivel, para lograr el desarrollo integral de niños y niñas del nivel de parvularia, se plantean objetivos, los que están inmersos en los periodos didácticos los cuales se encuentran en los programas de estudio proporcionados por el Ministerio de Educación. La investigación que se realizará en la institución en estudio permitirá brindar algunas alternativas de mejoras al tema investigado ya que los resultados de ésta ayudaran a determinar si las maestras de educación parvularia desarrollan los diferentes periodos didácticos de una forma inadecuada o adecuada, si utilizan metodologías actualizadas, si ponen en práctica las teorías del aprendizaje y del desarrollo infantil y en especial el grado de alcance de los Dominios Curriculares Básicos en niños y niñas que se requieren para facilitar la transición a la Educación General Básica. El tiempo diario en una secuencia de los periodos didácticos es fundamental en la implementación del currículo, ya que este es el que permite el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos por el docente. El cumplimiento efectivo de los Dominios Curriculares Básicos es importante para el desarrollo de los niños y niñas de parvularia porque garantiza que la inserción de 4
éstos a la educación básica sea óptima pues permitirá la continuidad del desarrollo de los posteriores dominios curriculares básicos ya que éstos están presentes en el currículo desde la parvularia, primer, segundo y tercer ciclo. 5
1.4. DELIMITACIÒN TEMPORAL-ESPACIAL-SOCIAL TEMPORAL La realización de la investigación con respecto a la elaboración del trabajo de tesis se realizó en el primer semestre del año 2008. ESPACIAL La investigación se realizó en la Escuela Parvularia Dr. Federico Vides del Distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana, en la sección tres de seis años A, B, C Y D. SOCIAL La investigación estuvo dirigida a los niños y niñas de la sección tres de 6 años y maestras de la Escuela Parvularia antes mencionada enfocándose en el desarrollo de los periodos didácticos y su influencia en el logro de lo dominios curriculares básicos de Educación Parvularia en los niños y niñas la Escuela Parvularia Dr. Federico Vides de la ciudad de Santa Ana. 6
1.5 FORMULACION DE OBJETIVOS 1.5.1 OBJETIVO GENERAL Determinar la importancia de la aplicación de los periodos didácticos y su influencia para facilitar el logro de los dominios curriculares de Educación Parvularia en niños y niñas de 6 años de la Escuela Parvularia Dr. Federico Vides del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana. 1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Observar habilidades y destrezas en niños y niñas utilizando una lista de cotejo durante el desarrollo de los periodos didácticos en la sección de seis años de la Escuela parvularia Dr. Federico Vides del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana. Observar el desempeño de las docentes en el desarrollo de la jornada diaria con los niños y niñas de la sección de 6 años de la Escuela Parvularia Dr. Federico Vides del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana. Establecer la relación entre los periodos didácticos y los dominios curriculares básicos de niños y niñas de la sección de 6 años de la Escuela Parvularia Dr. Federico Vides del distrito 02-08 de la ciudad de Santa Ana. 7
1.6 ALCANCES Y LIMITACIONES 1.6.1 ALCANCES La investigación permitió comprobar que el desarrollo de los periodos didácticos influye en el logro de los Dominios Curriculares de Educación Parvularia, de niños y niñas de 6 años. 1.6.2 LIMITACIONES Entre las limitaciones que se presentaron en el desarrollo de la investigación tenemos: La poca disponibilidad de la Directora para atender y ayudar a estudiantes Universitarias en sus investigaciones. Se observo en algunas maestras cierta apatía al momento de realizar a observación. 8