Problemas aritméticos En las matemáticas los números y los conjuntos son la base de toda la demás teoría. Por eso es importante saber realizar las operaciones básicas con ellos: suma, resta, multiplicación y división, y resolver problemas prácticos con ellos. Un triángulo tiene una base de 5.1 metros y una altura de 1.5 metros. Cuál es su área? Ejemplo 1 Ya sabemos la fórmula para calcular el área de un triángulo: A = b h Ahora sustituimos los valores y realizamos las operaciones: A = b h = (5.1)(1.5) = 6.475 = 31.375 Es importante recordar que las unidades de área en este caso son los metros cuadrados. Entonces, el área del triángulo con una base de 5.1 metros de longitud y una altura de 1.5 metros de longitud es igual a 31.375 metros cuadrados. En la mayoría de los problemas cotidianos tenemos que trabajar con las unidades de los objetos con los que estamos trabajando. Es muy importante recordar al final que las unidades son también parte de la solución. Otra cosa muy importante es el orden en el cual debemos realizar las operaciones. En el ejemplo anterior debíamos multiplicar y dividir. En realidad no importa qué operación realices primero, siempre obtenemos el mismo resultado. Esto se debe a que dividir en realidad significa multiplicar. Por ejemplo, cuando vas a dividir por, obtienes el mismo resultado que si multiplicas por 1, si quieres dividir por 3, obtienes lo mismo que si multiplicas por 1 3, etc. De manera semejante, sumar y restar son la misma operación. Si quieres restar a un número, obtienes lo mismo que si sumas. En la siguiente lista se muestran las operaciones indicando su prioridad. www.aprendematematicas.org.mx 1/7
Prioridad de las operaciones Las operaciones que aparecen al principio son las que debes realizar primero: Lo que aparezca entre paréntesis, por ejemplo, en la fórmula: L = L 0 (1 + α) primero debemos sumar lo que se indica entre paréntesis. Exponenciación y radicación, por ejemplo en la fórmula: E k = 1 mv Definición 1 primero debemos elevar al cuadrado la variable v. Multiplicación y división, por ejemplo, en la fórmula: y = x + 1 primero debemos multiplicar por x y al resultado sumamos 1. Suma y resta. Una estudiante de bachillerato contrató una línea de celular en la que paga $1.45 pesos el primer minuto de llamada local y $0.80 pesos cada minuto adicional. Una vez habló por el celular con su mamá y tardó 15 minutos. Si tenía un saldo de $15.35 pesos antes de iniciar la llamada, qué saldo le quedó después de terminarla? Ejemplo En este caso primero debemos calcular el costo de la llamada y finalmente restar ese resultado al saldo que tenía antes de iniciar su llamada. Vamos a calcular el costo de la llamada: Para esto es importante considerar que el primer minuto costó $1.45 pesos, y el resto, o sea, los otros 14 minutos costaron $0.80 pesos cada uno... Definimos C como el costo de la llamada: C = 1.45 + (0.8)(14) = 1.65 La llamada le costó $1.65 pesos, pero ella tenía $15.35 pesos de saldo, entonces, le quedaron: 15.35 C = 15.35 1.65 = 11.70 Siempre que resolvemos un problema también es importante recordar que la solución nos dice algo acerca del problema. Algunas veces esa solución nos ayuda a entender mejor un proceso o un fenómeno natural. Los números son importantes porque gracias a ellos hemos tenido un avance tecnológico y científico como el que ahora conocemos. www.aprendematematicas.org.mx /7
En las vacaciones nos fuimos a Cerro Azul, Ver., y mi mamá compró varios recuerdos. Diez llaveros para mi tíos, cinco playeras para mis primos, una imagen de la virgen para mi abuelita y para mí, dos libros para que me ponga a estudiar. Los precios de cada artículo están en la siguiente tabla: Artículo Llavero Playera Imagen de la Virgen Libro de Matemáticas Cuánto gastó en los recuerdos de mi pueblo? Precio $1.00 pesos $45.00 pesos $15.00 pesos $10.00 pesos Ejemplo 3 El problema indica que cada llavero cuesta lo mismo, al igual que los demás artículos que compró... Entonces, por los llaveros gastó: Por las playeras gastó: Por mis libros gastó: Número de llaveros Precio/llavero = Costo de llaveros (10)(1) = 10 Número de playeras Precio/playera = Costo de playeras (5)(45) = 5 Número de libros Precio/libro = Costo de libros ()(10) = 40 En total gastó: Por los llaveros: 10.00 Por las playeras: 5.00 Por la imagen de la virgen: 15.00 por mis libros: 40.00 710.00 En total gastó: $710.00 pesos. Algunas veces, conocer algunas propiedades de los números nos ayuda a resolver los problemas de una manera más sencilla. El siguiente ejemplo muestra una anécdota de uno de los mejores matemáticos de la historia de la humanidad. Carl Friedrich Gauss fue un matemático alemán. A los 8 años, su maestro de primaria le pidió que sumara: 1 + + 3 + 4 + + 99 + 100 Él utilizó el siguiente procedimiento... Ejemplo 4 Primero utilizó la propiedad que dice: si sumas varios números, el orden no importa, siempre obtienes el mismo resultado... Y él definió S como el resultado de la suma que estamos buscando... www.aprendematematicas.org.mx 3/7
Entonces, esto nos permite escribir: S = 1 + + 3 + 4 + + 99 + 100 S = 100 + 99 + 98 + 97 + + + 1 S = 101 + 101 + 101 + 101 + + 101 + 101 Pero el 101 se repite cien veces, porque cada lista de números de los primeros dos renglones va del 1 al 100 y del 100 al 1, respectivamente. Entonces, podemos obtener ese resultado como: S = (101)(100) En palabras, esto significa que 101 100 es igual al doble de la suma que buscamos. Si dividimos entre dos, obtenemos la suma que buscamos: S = (101)(100) = 10 100 = 5 050 Esto indica que: 1 + + 3 + 4 + + 99 + 100 = 5 050 Si no crees, entonces haz la misma suma, pero a mano... Ejemplo 5 Marco puede pintar una barda en 10 horas. Carlos puede pintar la misma barda en 15 horas. Don César encargó a los dos que pintaran la barda juntos. Si avanzan al ritmo que se indica antes, cuánto tiempo tardarán en pintarla? Obviamente, Marco avanza más rápido que Carlos, porque tarda menos en pintar toda la barda. Nota que no tiene caso suponer que cada uno de ellos pintó la mitad de la barda, porque no avanzan al mismo ritmo al pintar. Dado que Marco tarda 10 horas en pintar toda la barda, en una hora hace un décimo del total. Por su parte, Carlos tarda 15 horas en terminar toda la barda, por eso en una hora avanza un quinceavo de la barda. Pintando juntos en una hora avanzan: 1 10 + 1 15 = 3 + = 5 30 30 = 1 6 Esto significa que los dos juntos avanzan un sexto de la barda y por eso, tardan 6 horas en pintar toda la barda. El siguiente ejemplo se trata de un truco para calcular el cuadrado de ciertos números... Ejemplo 6 Calcula los cuadrados de todos los números de dos cifras que terminan en 5 en las unidades. www.aprendematematicas.org.mx 4/7
Para elevar al cuadrado un número de dos cifras que termina en 5 en las unidades, tomamos el dígito de las decenas y lo multiplicamos por su consecutivo. A la derecha del resultado escribimos el número 5. Por ejemplo, si quieres elevar el número 35 al cuadrado, el dígito de las decenas es 3, y su consecutivo es el 4... Los multiplicamos, y obtenemos: 3 4 = 1. Y ahora escribimos a la derecha del 1 el número 5. El resultado es el cuadrado de 35. Entonces, 35 = 1 5 Ahora podemos calcular los cuadrados para llenar la siguiente tabla: n k k (k + 1) n 15 1 1 = 5 5 3 = 6 65 35 3 3 4 = 1 1 5 45 4 4 5 = 0 05 55 5 5 6 = 30 3 05 65 6 6 7 = 4 4 5 75 7 7 8 = 56 5 65 85 8 8 9 = 7 7 5 95 9 9 10 = 90 9 05 Ahora podemos usar este truco para calcular el cuadrado de cualquier número de dos cifras que termina en 5. Verifica que en realidad los cálculos son correctos. Un diseñador industrial debe elegir las dimensiones de un envase de plástico en forma de caja que contendrá un líquido para una máquina. Las dimensiones de los envases se muestran en la siguiente tabla: Envase Largo (cm) Ancho (cm) Fondo (cm) A 5 15 3 B 35 10 5 C 0 17 35 D 45 10 15 Ejemplo 7 Él desea encontrar la caja que tenga al menos un volumen de 11 500 cm 3. Cuál de esos envases debe elegir? Para saber si un envase de los propuestos cumplirá con la condición de que el volumen sea mayor que 11 500 cm 3, debemos calcular el volumen de cada uno. Para calcular el volumen de una caja multiplicamos largo por ancho por fondo. Los cálculos se muestran en la siguiente tabla: www.aprendematematicas.org.mx 5/7
Envase Largo Ancho Fondo Volumen (cm) (cm) (cm) (cm 3 ) A 5 15 3 1 000 B 35 10 5 8 750 C 0 17 35 11 900 D 45 10 15 6 750 Los resultados de la columna de la derecha, que contiene el volumen de cada envase, se obtuvo multiplicando las dimensiones de cada envase, es decir, los valores que aparecen en las otras columnas. Por ejemplo, para calcular el volumen del envase D, multiplicamos: (45)(10)(15) = 6 750. Entonces, los envases A y C son los posibles candidatos a ser elegidos por el diseñador industrial. Como puedes ver, la solución a un problema de matemáticas no siempre es única. En este último ejemplo tenemos dos soluciones posibles al problema. Otro punto importante a hacer notar es que la solución en este caso no es un número, como suele esperarse de la mayoría de los problemas matemáticos. En este caso, la solución consiste en indicar qué envases tienen un volumen mayor a 11 500 cm 3. El siguiente problema se queda como un reto. Escribe los números del 0 al 10 realizando una o varias de las siguientes operaciones: suma, resta multiplicación, y división, elevar a una potencia o sacar raíz cuadrada, utilizando 4 veces el número 4. Por ejemplo, el número cero y el número dos pueden expresarse como sigue: Reto 1 0 = 4 4 44 = 4 4 4 + 4 Ahora tú, encuentra los números del 0 al 10. Recuerda que es posible juntar números para formar 44, por ejemplo. Albert Einstein Créditos Todo debe hacerse tan simple como sea posible, pero no más. Este material se extrajo del libro Matemáticas I escrito por Efraín Soto Apolinar. La idea es compartir estos trucos para que más gente se enamore de las matemáticas, de ser posible, mucho más que el autor. Autor: Efraín Soto Apolinar. www.aprendematematicas.org.mx 6/7
Edición: Efraín Soto Apolinar. Composición tipográfica: Efraín Soto Apolinar. Diseño de figuras: Efraín Soto Apolinar. Productor general: Efraín Soto Apolinar. Año de edición: 010 Año de publicación: Pendiente. Última revisión: de agosto de 010. Derechos de autor: Todos los derechos reservados a favor de Efraín Soto Apolinar. México. 010. Espero que estos trucos se distribuyan entre profesores de matemáticas de todos los niveles y sean divulgados entre otros profesores y sus alumnos. Este material es de distribución gratuita. Profesor, agradezco sus comentarios y sugerencias a la cuenta de correo electrónico: efrain@aprendematematicas.org.mx www.aprendematematicas.org.mx 7/7