TEA (Trastorn de l Espectre Autista)

Documentos relacionados
TEA (Trastorno del Espectro Autista)

ELS NENS AMB TGD/TEA: UN DIA A LA NOSTRA ESCOLA. CEE Montserrat Montero de Granollers Mail:

TMG (Trastorns Mentals Greus) TGD, Espectre Autista i Psicosi

TRASTORNS DEL LLENGUATGE. VI Curs d Atenció Primària Pediàtrica Virgínia Trèmols Psicòloga

SIGNES D ALERTA EN EL DESENVOLUPAMENT DE 0 A 3 ANYS

OBSERVACIÓ, DETECCIÓ I INTERVENCIÓ EN LA DISLÈXIA

Quina és la resposta al teu problema per ser mare? Dexeus MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ ESTUDI INTEGRAL DE FERTILITAT

Senyals primerenques en la detecció d autismes

MUSICOTERÀPIA I TEA II

DIETA I TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA. Laura Roca Psicòloga Programa TCA CSM Gironès Girona,29 de Novembre 2012

Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana. Formación, Educación y Orientación Laboral

La contribució dels Centres de Salut Mental Infanto Juvenil. Lliçons apreses. Dra. Montse Pàmias CSMIJ Parc Taulí. Sabadell

Què expliquem a les famílies?

Carta Europea dels Drets dels Infants Hospitalitzats

Tractament Cognitiu Conductual en els. 5 Febrer 2014

Trastornos del Espectro Autista. Dr. Mauricio Gómez Chamorro Departamento de Salud Mental DIPRECE Subsecretaría de Salud Pública MINSAL

Guía del Curso Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

La detecció dels signes d'alarma de l'espectre autista durant els primers anys de vida Hospital del Mar

TGD i escola. Josep Amorós Gener de 2011

Fitxa Tècnica de l Activitat

LEO KANNER. Observa a once niños que sufrían alteraciones extrañas y no parecidas a ninguna otra enfermedad psicopatológica.

L EXPRESSIÓ CORPORAL COM A RECURS INCLUSIU EN UN INFANT AMB TEA

Conèixer el TDAH 2/5/16. ü El diagnòs9c de TDA/H (preescolar) és un procés complexa i diocil. ü Es poden detectar símptomes de TDAH abans dels 6 anys?

Eines bàsiques de PNL per a docents

Los cambios del nuevo DSM-5 y sus repercusiones en la actividad diaria de los profesionales sanitarios

Autonomia personal i salut infantil

TALLER DE BIBLIOTECA

La integració laboral de les persones amb discapacitat per malaltia mental

OPERACIÓ POESIA. Centre: INS Bernat el Ferrer. Població: Molins de Rei

Dimensions Competències que es treballen Continguts clau que es treballen

GUIA ORIENTATIVA DEL TRASTORN DE L ESPECTRE AUTISTA - TEA -

TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO

UNITAT DIDÀCTICA MULTIMÈDIA Escola Origen del aliments. Objectius:

ABA & AUTISMO Historia de una Relación Exitosa. Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA

Gent gran vulnerable i pèrdua d autonomia

Felicitats per l arribada al món del vostre infant! Felicidades por la llegada al mundo de vuestro bebé!

Què ès un Ictus? Com l evitem? Cures a tenir en compte si tenim un Ictus. EDUCACIÓ SANITÀRIA Sra. Silvia Olivares, infermera

HÀBITS. Autonomia personal (benestar i seguretat personal)

Model català d atenció integrada social i sanitària

Malalties cròniques, tractaments eterns? Com afrontem la retirada de fàrmacs al tractament de la demència, osteoporosi, dislipèmies, depressió...

SEMINARI WEB Construir una escola per la generació de nadius digitals

QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO PRESENTA. Dificultades en las relaciones sociales y emocionales.

Annex 2. Informe clínic i psicosocial


Intervención ABA y sistémica en TEA en contexto natural

S hereta el càncer de mama?

INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA DELS ALUMNES QUE PRESENTEN ALGUN TRASTORN GENERALITZAT DEL DESENVOLUPAMENT: ANÀLISI D UN CAS.

intervención educativa no varía, independientemente de que en un momento dado podamos o no concretar el tipo de trastorno generalizado del desarrollo.

Col legi de Logopedes de Catalunya

PRODISCAT PEDIÀTRIC PROTOCOL DE DETECCIÓ I PREVENCIÓ DE LA DISLÈXIA PER A PEDIATRIA. Novembre Col legi. de Logopedes.

EDIC COLLEGE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA TEL: ext.305, 250 FAX: Número de Proveedor: Aspectos Básicos del Autismo:

Cuál es la respuesta a tu problema para ser madre? Prop del 90% dels problemes d esterilitat es poden diagnosticar, i la immensa majoria tractar.

DEL AUTISMO A LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. Dra. Mildred V. Longobardi C

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA(TEA) Autora: Susana Morillo Espinosa

Nuevo concepto de AUTISMO DSM V. implicaciones para la práctica clínica y la investigación

Trastornos del Espectro Autista. Clínica y diagnóstico diferencial

LES FUNCIONS DE SUPORT A L ESCOLA. Principis en l atenció a l alumnat i continguts per a la formació

BONS HÀBITS: TINC CURA DE MI MATEIX. Objectius EDUCACIÓ INFANTIL

Taula de Planificació Docent de Psicologia i Habilitats Comunicatives

ELS DINOSAURES PER: Laura Muñoz Molina.

PROGRAMA SALUT I ESCOLA. Sílvia Pérez Cabrera. DUE Pediatria. CAP Vila Olimpica Barcelona 4/4/2017 Hospital del Mar

El TEA en el DSM-V: soluciones o problemas? Juan Martos

QUART d ESO Reunió informativa. Interpretació Tests Psicotècnics El nostre Batxillerat i C.F.

Tractament de la MPOC a l AIS Litoral Mar. 2 de desembre 2015 Dr. Albert Brau Tarrida CAP la Mina

TALLER DE SALUT Sessió 5 DORMIR I DESCANSAR. ACTIVITATS RECREATIVES.

Parc Hospitalari Martí i Julià. Hospital Santa Caterina. Servei de Neurologia i Demències

LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

DIAGNÓSTICO TEMPRANO DE AUTISMO. mariel pizarro castellanos

i millorem el teu MOVIMENT.

L ENTRENAMENT ESPORTIU

GCompris (conjunt de jocs educatius)

PHILIPPA FOOT ( ) Filosofa británica creadora del dilema del tranvía. Su trabajo tuvo como objeto a la ética normativa.

LANZI, U. BALOTTIN, C. A. ZAMBRINO, A. GERARDO, E. BETTAGLIO, P. MANFREDI. INTRODUCCION

Trastorns de l Espectre Autista al llarg de la vida: Infància i Adolescència.

Característiques i necessitats de les persones en situació de dependència

10-27 Echeverría, Sagrario (2008). La voz infantil. Educación y reeducación. Madrid: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE Editorial)

IV JORNADES D EDUCACIÓ INFANTIL. Principis bàsics de Lóczy: Mirar l infant.

I: CONDICIONAMENT RESPONENT

L ENSENYAMENT DEL LLENGUATGE A INFANTS AUTISTES. Treball acadèmic de 4t curs

ÁVILA MAYO 2001 JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL (ALMERÍA)

Seleccione les NEAE que presenta l'alumne i passe-la al quadre de l'esquerra.

Abordatge tabac - cànnabis. MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria

Las personas que presentan estos trastornos manifiestan, en mayor o menor medida, las siguientes características:

LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO. Gema Cotano Colchón D.N.I T

Coneixent la ciutadania de Granollers: la realitat de les dones i els homes (2016)

Elvira V. Santamaria Hospital Universitari Vall d Conxi Caro Fundació per a la Recerca

(Basado en el libro: El autismo: aspectos descriptivos y terapéuticos. F. Cuxart. Archidona. MÁLAGA. Aljibe. 2000).

Codi Nom de l'activitat Curs Hores

El treball de les emocions i les habilitats socials amb infants amb Trastorn de l Espectre Autista a partir del Pla Individual de Suport Familiar

CONCEPTOS BÁSICOS EL POR QUÉ DEL CAMBIO DE TGD A TEA. Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal

EL TREBALL AMB ALUMNAT TEA EL TREBALL DE LES HABILITATS SOCIALS I LES EMOCIONS

ETAPA/CICLE/NIVELL TEMPORALITZACIÓ MATERIAL AGRUPAMENT Primària/ CM/CS 4 sessions Guies Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

Taula 3: Factors de risc en la violència de gènere

EL NEN MALALT MENTAL A L ESCOLA ORDINÀRIA: INTEGRACIÓ I INCLUSIÓ

Trastornos del Espectro Autista Diagnóstico y Clasificación. Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA

ASSIR Dreta CAP Roger de Flor Àmbit d Atenció Primària de Barcelona Obertura ASSIR CAP Roger de Flor

Transcripción:

TEA (Trastorn de l Espectre Autista) La feina dels nens no és aprendre. La nostra feina és ensenyar-los de la millor manera perquè aprenguin Noemi Quibus Ricard Ferrer WEB: FACEBOOK: www.facebook.com/animateaautisme MAIL: info@animatea.cat TWITTER: @AnimaTEAautisme

A l inici ETIMOLOGIA: Grec: autos (propi, en un mateix) HISTÒRIA: 1912 Eugeni Bleuler (psiquiatra suís) 1943 Leo Kanner (psiquiatra austríac) - Autisme infantil - Mares Nevera 1944 Hans Asperger (psiquiatre austríac) - Psicopatia Autista 1981 Lorna Wing (psiquiatra britànica) - Tríada de Wing

Primeres investigacions LEO KANNER Obsessions Sense llenguatge Comportaments autoestimulatoris HANS ASPERGER Interessos propis i atípics Repetició de rutines Afecció a determinats objectes Parla com petits professors * Bettelheim 1967 * Lorna Wing

Evolució diagnòstica DSM (Manual Diagnòstic de Trastorns Mentals) - 1952 DSM-I (Esquizofrènia) - 1968 DSM-II (Esquizofrènia) - 1980 DSM-III (Autisme Infantil) - 1987 DSM-III-R (Trastorn Autista) - 1994 DSM-IV (TGD) - 2013 DSM-V (TEA)

DSM IV vs V DSM-IV DSM-V COMUNICACIÓ I LLENGUATGE INTERACCIÓ SOCIAL ALTERACIONS SOCIALS I EN LA COMUNICACIÓ INTERESSOS RESTRINGITS I ESTEREOTIPATS INTERESSOS RESTRINGITS I ESTEREOTIPATS

DSM V ALTERACIONS SOCIALS I EN LA COMUNICACIÓ - Dificultat en mostrar interès en l altre - Dificultats en la conversa - Poc interès per compartir i rebre - Sense intenció social INTERESSOS RESTRINGITS I ESTEREOTIPATS - Moviments corporals estereotipats - Repetició en l ús d objectes - Ecolàlies - Rituals verbals, no-verbals i motors - Resistència al canvi - Interessos perseverants

TGD DSM-IV-TR Trastorn Autista (TA) Síndrome d Asperger TGD no especificat Síndrome de Rett (genètic, noies) Trastorn Desintegratiu Infantil

DSM V (novetats) Diagnòstic de TEA: Autisme, Asperger i TGD nos Comunicació i Llenguatge amb àrea social Hiper-Hipo sensorialitat Especificar gravetat (L1, L2 i L3) Símptomes en edat primarenca Comorbilitat: - 70% amb Retràs Mental - 40% amb Trastorn Mental (TDAH, depressió, ansietat) - Altres: son, alimentació, autoagressions...

M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers) (Robins y cols, 2001) No és una prova diagnòstica, sinó un screening Única prova amb adaptació i validació a la població espanyola (Canal et al., 2011) FIABILITAT: 80% - 90% EDAT: per a nens i nenes entre 16 i 30 mesos DURACIÓN: 10 minuts 23 preguntes de SÍ/NO contestades per pares/tutors. Existeix risc de TEA si puntua positivament a 3 ítems qualsevols del test o si puntua en 2 dels 6 ítems crítics

Causes GENÈTIQUES AMBIENTALS Actualment no es coneixen les causes

S. ASPERGER 1 de cada 9 es dona QI normal o alt Afectació en àrea social (HHSS) Interessos restringits i estereotipats Literalitat Conducta no verbal Sinceritat

Prevalència 1 de cada 150 naixements ALTRES DADES 1 de cada 3-4 casos són dones

Impacte en la família IMPACTE EN ELS PARES estrès autoeficàcia salut mental FACTORS D IMPACTE EN ELS PARES hh afrontament recolzament social afectació del fill/a IMPACTE EN EL SISTEMA FAMILIAR la parella germans recursos qualitat de vida

Tractament ABA Problemes de motivació intrínseca Problemes d atenció Motivació extrínseca (reforç) Focalització de l atenció Problemes amb l aprenentatge per observació (imitació) Problemes amb l aprenentatge de prova-error Aprenentatge repetició (mecànic) Ajudes físiques per a la imitació Aprenentatge sense errors (ajudes inicials) Dificultats en generalització Entrenament per la generalització Falta d habilitats bàsiques Simplificació de les tasques

Estructurat vs Naturalitzat ESTRUCTURAT - Ambient estructurat - Divisió en sub habilitats - Dirigit pel terapeuta (material i activitat) - Ajudes explícites per RC - R+ indirectes - R+ per fer RC o per aproximacions - Generalització al final NATURALITZAT - Ambient poc estructurat - Interacció natural - Dirigit per interès del nen/a - Relació entre resposta i R+ - R+ també per intenció de resposta - Generalització com a focus principal

Gràcies per l atenció Si li dones un peix a una persona podrà menjar un dia, però si l ensenyes a pescar podrà menjar tota la vida