UNA ARQUEOLOGÍA DE LA IDENTIDAD Experiencia significativa Cultura y Bicentenario Maestro líder: José Wilmar Izquierdo yamigacaz14@hotmail.com Reseña de: Patricia Niño Rodríguez Profesional equipo de experiencias significativas - MEN Sé altivo cual la raza, que en épocas lejanas se recorrió al Vichada buscando al invasor; y que escribió con sangre en páginas doradas la historia de Colombia una tarde de sol Himno del departamento del Vichada, estrofa IV Cuando se piensa en el departamento del Vichada, en la mente se atraviesa la figura imponente del Orinoco e indudablemente el panorama se torna verde selva y la frontera se acerca ante nosotros. Estos imaginarios y otros más alimentados por lo que sabemos de las sabanas llaneras, nos acercan a un territorio que además de paisajes imponentes, tiene una historia arqueológica reveladora, inexplorada hasta hace poco. Su himno es una invitación a redescubrir una raza altiva, que al parecer escribió capítulos importantes de la historia de Colombia, siempre bajo el abrigo de las tardes de sol, las mismas que disfrutan casi todos los días los estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Antonia Santos en Casuarito (Vichada), junto con su maestro de Ciencias Sociales José Wilmar Izquierdo, quien decidió darle un verdadero significado a esta invitación, redescubrir esa raza altiva, desconocida para sus estudiantes y poner en la cabeza de sus estudiantes y en el mapa a Casuarito, una localidad cuna de indígenas Caribe, Sikuanis, Amorúas y Sálivas, que dejaron las huellas de su existencia, de sus creencias, de sus
costumbres en las piedras y tierras de este territorio y que siglos después vienen a ser descubiertas, investigadas e interpretadas por estos jóvenes que en ellas encuentran no sólo la respuesta a su curiosidad o a las actividades escolares propuestas, sino que en medio de pictogramas, petroglifos, consulta de fuentes primarias y la continua orientación de su maestro construyen su identidad como pueblo y recuperan esa memoria local extraviada en una extraña modernidad, además desarrollan procesos de aprendizaje significativo que promueven el desarrollo de sus competencias científicas. En el marco de este escenario, el profesor José Wilmar revisa su práctica pedagógica y se propone Reconstruir el proceso histórico de poblamiento y desarrollo de la región de Casuarito como escenario geográfico, cultural y natural partícipe en la historia de Colombia 1. Con este objetivo y una apuesta pedagógica guiada por la teoría sociocultural de Vygotsky, teniendo presente que el conocimiento es una construcción que se da en la interacción entre el sujeto y su entorno cultural, el profesor José Wilmar plantea un proyecto investigativo escolar, con la participación de todas las áreas y diseña una secuencia didáctica de investigación histórica en la cual los estudiantes hacen uso de las fuentes históricas para indagar y conocer acerca del pasado, ejercicios de comprensión e interpretación de las mismas que se expresan en producciones escritas, además de la elaboración de instrumentos de recolección de información de campo. Un proceso que implica la participación activa de docentes y estudiantes, que abandonan los rígidos roles de la escuela tradicional para dar un giro a la escuela e involucrase no en una clase, sino en un proyecto de construcción de conocimiento, en el cual la acción es fundamental, la acción consiente y reflexiva sobre el entorno. 1 Objetivo tomado de la ficha de registro del sistema de acompañamiento a experiencias significativas Las rutas el saber hacer, diligenciada por el profesor José Wilmer Izquierdo.
El profesor José Wilmar, resume su propuesta pedagógica, de la siguiente forma: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA ESCOLAR. Conocimiento de la historia local. INVESTIGACION DE CORTE CUALITATIVO. Observación, Descripción, Interpretación y Participación directa. PROYECTOS DE AULA: SALIDAS DE CAMPO. Para involucrar a la comunidad educativa, docentes de diferentes áreas y recolectar información. experiencias METÓDO DE INVESTIGACIÓN HISTORICA. Manejo y recolección de información a partir del uso de fuentes orales, escritas y visuales. FUENTE: Elaboración del profesor José Wilmar Izquierdo. Paper sin publicar. En este recorrido pedagógico, los estudiantes se han visto involucrados en toda una aventura arqueológica, que los ha dejado un poco más que sorprendidos. Las piedras que antes les eran indiferentes ahora les cuentan historias y les hacen preguntarse cosas, que en el aula o en el relato parco del libro no habrían encontrado.
Sin embargo, el libro no se abandona, se resignifica en la medida que hay que buscarlo, pero ahora con la intención de que la información que allí se encuentre ayude en la construcción de las respuestas a esas preguntas, de esta forma, aparecen en el aula los textos de Alejandro Humboldt, El Orinoco ilustrado de Carlos Gilbert y Tuto (1791) y otras fuentes poco comunes en la escuela. Petroglifos del Cerro Casuarito. Foto tomada por un estudiante del grado Son muchas las voces que confluyen en esta experiencia, los curiosos estudiantes Institución Educativa Antonia Santos en Casuarito y sus maestros que poco a poco se han ido involucrando en este proyecto, lo padres de familia que han convertido en colaboradores espontáneos, la población de Casuarito que reconstruye su pasado y vuelve su mirada a los más viejos, actores fundamentales de este proceso al ser también fuente de conocimiento, y sin duda el maestro José Wilmar Izquierdo, quien lidera, orienta, guía, anima y sistematiza su práctica, labor que ha sido reconocida por el Ministerio de Educación Nacional, por la Secretaría de Educación del departamento del Vichada y recientemente por el Premio Compartir al Maestro, al ser nominado como gran maestro y quedar entre las 19 propuestas destacadas de 2011. Ahora estos estudiantes y maestros que siguen investigando y aprendiendo tienen otro reto en mente, construir el Museo arqueológico de Casuarito, para poder compartir lo que han aprendido y volver su localidad un atractivo turístico.
(1) Jarrón en forma de animal (ratón) atribuida a la mitología de la diosa ISIS guardiana de la riqueza cultural existente en la zona. (2) Restos arqueológicos encontrados por los estudiantes en sus salidas pedagógicas Para mayor información sobre esta experiencia puede consultar el Banco de experiencias, disponible en el Micrositio de Experiencias Significativas Las rutas del saber hacer, del Portal Colombia Aprende.