Facultad de Geografía e Historia Grado en Historia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Historia Curso Académico 2013/2014 Fecha: Junio 2013
1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: 289123205 - Centro: Facultad de Geografía e Historia - Titulación: Historia - Plan de Estudios: 2009 - Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Departamento: Historia - Área de conocimiento: Historia Contemporánea - Curso: Tercero - Carácter: Obligatoria - Duración: Cuatrimestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos):6 (4,5 Teóricos/1,5 prácticos) - Horario: http://www.ull.es/view/centros/geohist/tercero_8/es - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma: Español 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor: Miguel Ángel Cabrera Acosta - Grupo:Único - Departamento: Historia - Área de conocimiento: Historia Contemporánea - Lugar Tutoría (1) : Despacho A4-14 (Dpto. de Historia) 4º Planta del Edificio Departamental de la Facultad de Geografía e Historia - Horario Tutoría (1) :Miércoles de 15 a 16,30 y de 17,30 a 18,30 horas Jueves de 16,30 a 18 y de 19 a 21 horas. - Teléfono (despacho/tutoría): 922317800 - Correo electrónico: mcabre@ull.es - Dirección web: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo I. Estructura diacrónica general del pasado - Perfil Profesional: 1. Las actividades docentes en los distintos niveles de la enseñanza: secundaria, bachillerato y Universidad. 2. Las actividades investigadoras en historia y arqueología. 3. Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio histórico, arqueológico y monumental. 4.. Las actividades relacionadas con museos, bibliotecas y archivos. 5. las actividades de gestión y difusión cultural. 6. Las actividades relacionadas con el análisis de los fenómenos sociales 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura CG1.- Capacidad de seleccionar, evaluar, jerarquizar y sintetizar la información CG2.- Capacidad de utilizar la expresión oral y escrita con claridad y precisión CG9.- Capacidad de presentar los contenidos de manera argumentada, correcta y concisa. Competencias específicas del Grado CE1.- Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la disciplina histórica, así como de los conceptos, categorías, teorías y temas inherentes a la investigación histórica. CE3.- Dominar los conceptos básicos diacrónicos y temáticos propios de la ciencia histórica. CE 9.- Adquirir y utilizar las técnicas propias del trabajo archivístico - 2 -
3.- Competencias específicas del Módulo I CEM I-1.- Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado CEM I-4.- Conocimiento de la Historia Universal 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor: Miguel Ángel Cabrera Acosta - Temas: 1. El concepto de Historia Contemporánea 2. Origen y formación de la sociedad contemporánea 3. La democratización del régimen liberal 4. El socialismo y la Revolución Rusa 5. Los fascismos Actividades a desarrollar en inglés - Profesor/a: Miguel Ángel Cabrera Acosta - Temas: Lectura de tres artículos en inglés 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Impartición de clases teóricas orientativas, realización de prácticas, de trabajos individuales y seminarios y realización de un examen final. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 45 45 CG1. CG2. CG9. CE1. CE3. CE9. Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) 13 13 20 20 20 20 CG2. CE3. CE9. CG1. CG2. CG9. CE3. CE9. Estudio/preparación clases teóricas 15 15 Estudio/preparación clases prácticas 20 20 Preparación de exámenes 15 15 CG1. CG2. CE1. CE3. CE9. CG2. CE1. CE3. CE9. CG1. CG2. CE3. CE9. CE9. - 3 -
Realización de exámenes 2 2 CG1. CG3. CE3. CE9. CEMI-1. CEMI-4. 8. Bibliografía / Recursos Total horas 60 90 150 Total ECTS 6 Bibliografía Básica (2) ELEY, Geoff: Un mundo que ganar. Historia de la Izquierda en Europa, 1850-2000, Barcelona, Crítica, 2003. EVANS, Richard J.: La llegada del Tercer Reich. El ascenso de los nazis al poder, Península, 2005. FIGES, Orlando, La Revolución Rusa, 1891-1924, Edhasa, 2000. GENTILE, Emilio: Fascismo. Historia e interpretación, Alianza Ed., 2004. HOBSBAWM, Eric J.: La era de la revolución, 1789-1848, Crítica, 2001.. - La era del capital, 1848-1875, Crítica, 1998. - La era del imperio, 1875-1914, Crítica, 1998. - Historia del siglo XX, Ed. Crítica, 1994 THOMPSON, Edward P.: La formación de la clase obrera en Inglaterra, Crítica, 1989. SIGMAN, J.: 1848. Las revoluciones románticas y democráticas en Europa, Siglo XXI, 1977. 9. Sistema de Evaluación y Calificación (4) Descripción Porcentaje de asistencia a clase requerido: 65 %. Se evaluará la asistencia a clases, teóricas y prácticas, la realización de trabajos individuales y en grupo, la asistencia a tutorías y la realización de un examen final. Los alumnos que no se acojan a la evaluación continua, deberán realizar un examen final, consistente en una prueba teórica y otra práctica. El sistema de evaluación se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presente algún tipo de discapacidad. Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Escalas de actitudes Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN CG1, CG2, CE 3, CE 9. CG9, CE 3, CE 9. CG2, CE 1, CE3, CE 9 Estrategia Evaluativa Examen individual sobre contenidos teóricos y prácticos Informes individuales sobre trabajos prácticos e informes sobre Seminarios y trabajos en pequeño grupo. 50% 30% Participación activa 20% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura (6) Descripción del Cronograma - 4 -
En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo. La dinámica docente secuenciará los contenidos a razón de un tema teórico/práctico cada dos semanas aproximadamente, estableciendo una semana más para aquellas temáticas más complejas y extensas. Las prácticas se concentrarán en una o dos horas a la semana y variarán de día según la concurrencia de días festivos, bajas temporales y otros accidentes imprevisibles, de forma que cada semana se garantice el tiempo para la exposición de todos los grupos de alumnos a organizarse dentro del aula. 2er Cuatrimestre No adscrito al programa de actividad docente on line SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Semana 1: Semana 2: Tema 1 Tema 2 Semana 3: Tema 2 Semana 4: Tema 2 Semana 5 Semana 6 Tema 2 Tema 3 Semana 7 Tema 3 Semana 8 Tema 3 Semana 9 Tema 3 Semana 10 Tema 4 Semana 11 Tema 4 Semana 12 Tema 4 Semana 13 Tema 5 Semana 14 Tema 5 Semana 15 Tema 5 El concepto de Historia Contemporánea. I) Introducción general y explicación del concepto de Historia Contemporánea Origen y formación de la sociedad Contemporánea. Explicar la transición a la sociedad contemporánea. La Revolución Liberal Explicar las causas y características de la Revolución Inbustrial Lectura y comentario de textos sobre la Revolución Liberal y sus causas Lectura y comentario de textos sobre los orígenes de la economía industrial La democratización del régimen Liberal. Explicar los orígenes y la génesis del proceso de democratización política del régimen liberal Explicar el proceso de democratización política y social durante el siglo XIX Lectura y comentario de textos sobre los primeros movimientos democráticos Lectura y comentario de textos sobre los movimientos y revoluciones democráticos durante el del siglo XIX. El cartismo y las Revoluciones de 1848. La evolución del sufragio, masculino y femenino El socialismo y la Revolución Rusa. Explicar las causas de aparición del socialismo. El contenido de la ideología socialista. Las causas de la revolución Rusa Lectura y comentario de textos sobre la ideología del socialismo Lectura y comentario de textios sobre la revolución Rusa y la evolución de la Unión Soviética hasta la II Guerra Mundial Los fascismos Exlicar los orígenes del fascismo, como ideología y como régimen político. Los casos de Italia y Alemania. Lectura y comentario de textos sobre los componentes de la ideología fascista Lectura y comentario de textos sobre la doctrina política del fascismno italiano y del nacionalsocialismo alemán. Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 16-18 Evaluación Examen, teórico y práctico 2 15 17-5 -