QUÉ COLOR TIENE EL AGUA?

QUÉ COLOR TIENE EL AGUA? COLOR Vista El agua no tiene color, es incolora (aunque sabemos que en grandes cantidades es azul debido a la absorción selectiva de la luz).

3 AÑOS Les pregunto el color del agua después de observar un recipiente con agua y contarles que vamos a anotar en una tabla de registros nuestras hipótesis. Gris y amarillo, también azul y verde son los colores más elegidos. Nuria y Sergio tiñen el agua con pintura gris. Y Adrián comprueba que el bote de pintura gris y el bote con agua no tienen el mismo color. -El agua, es de color gris? -No, me responden.

Echamos pintura verde al agua y después de revolver un rato, el agua se vuelve verde. - Es el agua de color verde? -No, dice Enma después de observar muy atenta. Alba tiñe con pintura azul el agua del bote. - Qué color tiene el agua, ahora? -Azul, dice Alba

Javi comprueba que los botes que tiene en la mano tienen color azul y verde. - Por qué? -Porque les hemos echado pintura. -Y al bote con agua le hemos echado pintura? -No. - Qué color tiene? -No tiene color. EL AGUA ES TRANSPARENTE Alejandro mete la mano en la regadera Y no se la vemos. Si la mete en el cubo con agua Nerea la ve. Por qué será?

Seguimos investigando con otros materiales y con otros objetos. Si tapo la pelota con la tela no la veo. Por qué? Y si tapo el lápiz con la tela roja tampoco lo veo.

Sergio observa con atención la moneda que tiene David, - Se verá cuando la meta en la regadera? -No, dice Sergio, porque tiene color verde. -Y en el cubo con agua -Sí, contesta David, porque el agua no tienen color. -El agua es transparente, les digo.

Ahora dibujaremos como metemos la moneda dentro del cubo con agua sin color y también dentro de la regadera verde.

Seguimos investigamos sobre el color del agua. QUÉ COLOR TIENE EL AGUA?, les vuelvo a preguntar ROSA BLANCO GRIS AZUL AMARILLO No es ninguno de estos colores. MORADO

Volvemos a observar un bote con agua y otro al que hemos echado agua y pintura azul. - Qué color tiene? -Azul dicen todos /as después de enseñarles el bote. - Por qué? -Porque le echamos pintura azul al bote, dice Sara. -Y a este otro bote con agua, le hemos echado pintura? -No, vuelve a decir Sara. - Tiene color? -No, dicen todos/as. -El agua no tiene color, dijo Adrián. Empezamos a construir nuestro modelo.

4 AÑOS Después de registrar las hipótesis que hace cada uno del color que tiene el agua, realizamos la siguiente experiencia. - Qué color tiene el bote Pablo? -Verde - Tienen los cuatro botes el mismo color? -No, uno es blanco porque le echamos pintura blanca, otro azul porque le echamos pintura azul y el verde se pone verde porque le echamos verde. - Qué color tiene el bote con agua? -No tiene color, dice Elías. - Por qué? -Porque no le echamos pintura. 1. Teñimos agua con pintura blanca, azul y verde. 2. Comparamos con el bote que solo tiene agua.

Para conseguir que la pintura se mezcle con el agua agitamos con fuerza. Lo mismo hacemos con el bote que sólo tiene agua. Adrián se aproxima a un nuevo modelo. -Tiene unos puntitos que parecen azúcar. -Pero no le hemos echado azúcar, les digo. -Es el aire que se mete en el bote, dice Adrián. - Dónde está el aire?, les pregunto. -Arriba está el aire, y abajo el agua. El aire entra y baja, baja y quedan esos puntitos.

El agua es transparente. El curso pasado habíamos trabajado esta cualidad del agua. Volveremos a investigar Les propongo meter una moneda dentro de un bote con agua, pero antes realizaremos nuestras hipótesis. SE VERÁ LA MONEDA NO SE VERÁ LA MONEDA Tiene agua y se ve (Sergio) Lucas El agua es transparente (Olai) Adrián Se verá porque es agua (Elías) Diego Porque es transparente (Iván, Ruth Cristina) Se ve la moneda porque es transparente (Pablo) Comprobamos que la moneda se ve en el bote con agua porque es transparente nos dice Rubén. -En un bote con pintura azul como no es transparente no veremos la moneda, explica Adrián.

5 AÑOS Todos/as estamos de acuerdo : el agua no tiene color, es incolora. Además es transparente. Si introduzco un objeto dentro del agua qué pasará? -Que se verá y además más grande, dicen Laura y Andrés. Vemos el lápiz, la moneda y la pieza de construcción. Lo vemos más grande porque el agua es como una lupa, aumenta los objetos.

Qué ocurrirá con la moneda en cada uno de estos botes? En el bote azul y el verde no se verá la moneda, porque el color de la pintura no la deja ver, sólo se oirá la moneda al mover el bote.. -Pero en el bote con agua si la veremos, dice Yaiza, porque es transparente. Deva nos dice que no vemos la moneda, pero que a lo mejor si le damos la vuelta, la moneda quedará arriba y entonces la veremos. Lo comprobamos y ven que la moneda se mueve a la vez que la pintura, no queda arriba.

Les propongo un nuevo experimento. Lo llamaremos: VASOS DE COLORES Echamos agua en los vasos de colores. Por parejas observamos que pasa con el agua CÓMO VEMOS EL AGUA? QUÉ COLOR TIENE?

-El agua lo veo verde, pero no es verde, dice Alba. -El agua se ve verde porque está en el vaso verde. Pero el agua es incolora, no tiene color, dice Vasile. Comprobamos: Volvemos a echar el agua de los vasos naranja, amarillo y verde en un recipiente transparente y vemos que sigue siendo agua y que no ha cogido el color del vaso. Pero, por qué se ve de color? -Porque el agua es transparente y lo que vemos es el vaso y parece que el agua es de color, dice Sergio. -Para darle color, tenemos que echarle pintura dijo Yanira.

Dibujamos como vemos el agua con el color del vaso y como el agua es incolora al echarla al cubo.