TRABAJADORES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: HABILIDADES LABORALES y CALIDAD DE VIDA María José Bagnato Uruguay Valencia - 2007 1
Calidad de Vida Rápida incorporación en investigaciones y prácticas sobre discapacidad fundamentalmente intelectuales y mentales Habilitación Rehabilitación Participación activa de los usuarios de servicios 2
Constructo de CDV como agente social de cambio: Desarrollar políticas públicas basadas en principios y prácticas valoradas de cdv (política) Basar la provisión de servicios y apoyos en predictores claves de una vida de calidad (investigación) Incorporar principios operativos de cdv y pluralismo metodológico en la formación profesional y en la formación continua (práctica) (Schalock y Verdugo, 2006) 3
PERSONAS CON DISCAPACIDAD (Nuevas Concepciones) CALIDAD DE VIDA PERCIBIDA APOYOS HABILIDADES LABORALES HABILITACIÓN - REHABILITACIÓN Deseos y expectativas con respecto a: bienestar emocional, relaciones interpersonales, bienestar material, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación, inclusión social y derechos (Schalock, 1996b) 4
Controversias Instrumentos Opinión de las personas con Discapacidad Intelectual Allegados 5
ESTUDIO EMPIRICO María a José Bagnato Cristina Jenaro EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA LABORAL Y LA CALIDAD DE VIDA EN JOVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN CONTEXTOS FORMATIVOS. 6
OBJETIVOS Evaluar la conducta laboral de personas con discapacidad intelectual y la influencia de variables personales en el rendimiento. Evaluar la percepción de calidad de vida de las personas con discapacidad y su relación con la conducta laboral. Evaluar posibles diferencias en la percepción de la calidad de vida, por parte de tres informantes: usuarios, padres y profesionales. 7
Participaron 7 centros que tienen programas de capacitación laboral: - La Cabaña - Montevideo - Inchalá - Montevideo Participantes - I.P.P.U. (proyecto gastronómico) - Montevideo - Granja La Esperanza Sabalera - Colonia - Centro Diurno - Montevideo - Panambí - Montevideo - Rosa Azul - Montevideo 8
PARTICIPANTES 100 80 60 40 20 0 30 70 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 14 42 44 Mujeres Varones Límite Ligero Medio 30 25 25,49 20 17,65 15,69 15 11,76 10 9,8 5 5,88 5,88 1,96 1,96 1,96 1,96 0 Visual Auditiva Física Lenguaje Tr. Pers. Psiq. Tr. Cond. Autismo S.D. Re nal Epilepsia 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 15,38 42,31 23,08 15,38 3,85 0 Cuid. Per Comunic. Cond. Destreza Locom. 9
INSTRUMENTOS Perfil de Personalidad Laboral para evaluacion de trabajadores en Centros Ocupacionales (Bolton y Roessler, 1986, Jenaro y Rodríguez, 2004) Escala de Calidad de Vida versión para personas con Discapacidad Intelectual (Schalock y Keith, 1993; Verdugo y Caballo, 1998; Verdugo y Jordán de Urríes, 1999; Crespo, 2003). 10
Resultados Rendimiento de los participantes Informada por profesionales Calidad de vida de los participantes Auto-informada, familiares y profesionales 11
Resultados CALIDAD DE VIDA 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 F1 F2 F3 F4 F5 Puntos Fuertes y débiles 4 3,5 3 Calidad de Vida percibida 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PROD. AUT/IND. SATISF. INT. COM. TOTAL 12
CALIDAD DE VIDA AUTO Y HETEROINFORMADA Resultados 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Com/pro Auto/ind. Satisf. Pert./int. Total usuarios familiares profes. 13
RENDIMIENTO Y BIENESTAR SUBJETIVO Resultados 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Aut./Ind Pert./Int. Total bajo alto 14
Resultados PREDICTORES DE CALIDAD DE VIDA Factor Lab. Edad Severi -dad Disc. Asoc. Pert./ Int. Adaptación al trabajo XX Menor Menos Aut/ Ind. Adaptación al trabajo Mayor Menor Menos 15
RESUMEN Y CONCLUSIONES Es posible identificar puntos fuertes y débiles en hábitos y conductas laborales. Los informantes allegados ofrecen información sobre sobre la satisfacción vital de los usuarios. Existen correlaciones significativas entre las habilidades laborales y el bienestar subjetivo. Factores de funcionamiento general y laboral son clave para valorar la satisfacción con la propia vida. 16
Algunas reflexiones: Existen importantes diferencias entre países sobre el desarrollo de políticas y estrategias de empleo para pcd En Uruguay se vienen desarrollando políticas y programas en esta dirección, pero son aún insuficientes Un número limitado de personas accede a continuar su formación para el trabajo cuando pasa sus estudios primarios Un número menor, obtiene empleo (protegido y ordinario) Los estudios empíricos favorecen el conocimiento de las capacidades a la vez que aportan herramientas de intervención a los profesionales El estudio realizado motivó el interés en nuevos centros, así como la necesidad de actualización de los profesionales que trabajan en los diferentes servicios 17