Informe SECCIÓN INTERNACIONAL ESPAÑOLA DE MARSELLA (Actualizado: diciembre de 2016) Índice 1. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS 1.1. Estructura administrativa pág. 2 1.2. Etapas pág. 2 1.3. Primer grado pág. 4 1.4. Segundo grado pág. 4 1.5. Las enseñanzas europeas e internacionales pág. 5 2. LA SECCIÓN INTERNACIONAL ESPAÑOLA DE MARSELLA 2.1. Datos básicos de la sección pág. 7 2.2. Plan de estudios pág. 8 2.3. Diplomas. Doble titulación pág. 9 2.4. Alumnado pág. 10 2.5. Actividades extraescolares y de promoción cultural pág. 11 2.6. Recursos y organización pág. 12 Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 1
1. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS 1.1. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA La estructura administrativa del sistema educativo francés regula la actividad de casi quince millones de alumnos y de más de un millón de profesionales, entre personal docente y administrativo. Un primer nivel administrativo es el formado por los ministerios de Educación Nacional y de Enseñanza Superior e Investigación y sus órganos de asesoramiento. A ellos les compete la definición de la política educativa, la fijación de los objetivos educativos y los currículos estatales, la expedición de diplomas y todo lo relativo a la regulación de la función docente. El segundo nivel administrativo lo conforman las actuales treinta Académies, demarcaciones geográficas escolares y universitarias. La aplicación de las decisiones ministeriales depende del Recteur, responsable máximo de cada Academia. En el seno de dichas demarcaciones, un delegado académico de cooperación y relaciones internacionales (DARIC) asume la coordinación de las acciones internacionales de las mismas. En el tercer nivel se encuentran los directores de los centros: Proviseur (lycée), Principal (collège) y Directeur (école). Constituyen un cuerpo profesional no docente con máxima responsabilidad y competencias administrativas. 1.2. ETAPAS Tanto el período de obligatoriedad de la enseñanza como la financiación del sector privado se remontan a la promulgación de la Ley Debré (1959). En ella se establece la escolaridad obligatoria y gratuita desde los seis años (primer curso de enseñanza primaria) hasta los dieciséis (troisième). La enseñanza pública escolariza al 80% y el Estado financia parte de las instituciones privadas. Actualmente el sistema educativo francés, en las enseñanzas no universitarias, comprende dos etapas: Primer grado (Premier degré: educación infantil y educación primaria) y de segundo grado (Second degré: educación secundaria). Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 2
El sistema educativo francés en las etapas anteriores a la Educación superior Nombre del Curso Edad Primer grado EnseñanzaPrimari Enseñanza infantil a Segundo grado Primer ciclo Segundo ciclo École maternelle École élémentaire Collège Ciclo I: aprendizajes iniciales Petite section 3-4 Moyenne section 4-5 Grande section 5-6 Ciclo II: aprendizajes fundamentales Curso preparatorio (CP) 6-7 Curso elemental 1 (CE1) 7-8 Curso elemental 2 (CE2) 8-9 Ciclo III: profundización Curso medio 1 (CM1) 9-10 Curso medio 2 (CM2) 10-11 Ciclo de observación Sixième 11-12 Ciclo Central Cinquième 12-13 Quatrième 13-14 Ciclo de orientación Troisième 14-15 BREVET Ciclo de determinación Seconde 15-16 Première générale, Première technologique, Première 16-17 professionnelle Ciclo Terminal Terminale générale Terminale technologique 17-18 Terminale professionnelle Bachillerato General BAC Bachillerato Tecnológico Bachillerato Profesional Lycée Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 3
Esquema comparativo del sistema educativo francés y español SISTEMA FRANCÉS SISTEMA ESPAÑOL EDAD Terminale (Lycée) 2º Bachillerato 17-18 Première (Lycée) 1º Bachillerato 16-17 Seconde (Lycée) 4º E.S.O. 15-16 3 ème (Collège) 3º E.S.O. 14-15 4 ème (Collège) 2º E.S.O. 13-14 5 ème (Collège) 1º E.S.O. 12-13 6ème (Collège) 6º Educación Primaria 11-12 Curso medio 2 5º Educación Primaria 10-11 Curso medio 1 4º Educación Primaria 9-10 Curso elemental 2 3º Educación Primaria 8-9 Curso elemental 1 2º Educación Primaria 7-8 Curso preparatorio 1º Educación primaria 6-7 1.3. PRIMER GRADO a) Educación Infantil La etapa infantil comprende los tres cursos del ciclo I de las enseñanzas de primer grado y atiende a alumnos distribuidos por edad: de 3 a 4 años (petite section), de 4 a 5 años (moyenne section) y de 5 a 6 años (grande section). En los dos primeros, los objetivos educativos se fundamentan en fomentar, mediante actividades principalmente lúdicas, el desarrollo de la personalidad del niño y su relación con el entorno; en el último, se prepara la transición a la escuela elemental, donde se inicia el aprendizaje de la lectura, la escritura y la aritmética. b) Educación Primaria Vertebradas en dos ciclos, II y III, las enseñanzas de primer grado de las llamadas écoles élémentaires de la educación primaria comprenden cinco cursos y escolarizan a los alumnos de entre 6 y 11 años. El ciclo II comprende el año preparatorio (CP) y el elemental primero (CE1), seguidos de los tres cursos del ciclo III: el elemental segundo (CE2), el medio primero (CM1) y el medio segundo (CM2). A lo largo de ellos el alumno se forma en siete materias básicas: Francés, Matemáticas, Ciencia y tecnología, Geografía e Historia, Educación cívica, Educación artística y Educación física y deportiva. 1.4. SEGUNDO GRADO a) Educación Secundaria: Collège y Lycée En el segundo grado se distingue la enseñanza impartida en los collèges (Primer ciclo) y en los institutos (lycées) generales, tecnológicos y profesionales (Segundo ciclo). El collège tiene como misión ofrecer a los alumnos un tronco común de conocimientos básicos obligatorios y sus contenidos educativos, dirigidos a alumnos comprendidos entre los once y los quince años, se reparten entre las siguientes materias: Francés, Matemáticas, Lengua extranjera I, ciencias sociales (Geografía, Historia, Economía y Educación cívica), ciencias experimentales Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 4
(Física, Biología, Geología y Tecnología), Educación artística, Educación manual y técnica; y Educación física y deportiva. Este primer ciclo de enseñanza secundaria comprende cuatro cursos, distribuidos a su vez en tres ciclos: ciclo de observación y de adaptación (Sixième), ciclo central (Cinquième), y ciclo de orientación (Quatrième y Troisième). Al final del curso de troisième (equivalente a 3º de ESO) los alumnos obtienen un diploma llamado Brevet des collèges. Tras su paso por el collège, los alumnos continúan sus estudios bien en los institutos de enseñanza general o tecnológica, o bien en los institutos profesionales. Este segundo ciclo de la enseñanza secundaria se extiende aproximadamente de los quince a los dieciocho años. En los institutos de enseñanza general o tecnológica (Lycées d enseignement général ou technologique) se imparte una formación que dura tres años. Los alumnos de Seconde siguen todos el mismo programa escolar, sin una especialización específica. Al finalizar este curso eligen una rama general o bien tecnológica. Existen tres bachilleratos generales: L: Literario; ES: Económico y social; S: Científico. Y ocho tecnológicos: STT: Ciencias y tecnologías terciarias; STI: Ciencias y tecnologías industriales; STL: Ciencias y tecnologías de laboratorio; SMS: Ciencias médico-sociales; STPA: Ciencias y tecnologías de productos agroalimentarios; STAC: Ciencias y tecnologías de la agronomía y medioambiente; TMD: Técnicas de la música y de la danza; Hostelería. Tras finalizar estos estudios en el lycée, los alumnos realizan la prueba del BAC (Baccalauréat) y obtienen el diploma nacional de bachillerato. b) Formación Profesional Los Lycées profesionales preparan en dos años para la obtención del Certificado de aptitud profesional (CAP) y para el Brevet de estudios profesionales (BEP). Preparan igualmente para la obtención del título de bachillerato profesional. El objetivo de esta formación es dotar a los alumnos de una cualificación profesional que les permita desempeñar un oficio. Algunos institutos de enseñanza general ofrecen ciclos de formación complementaria de dos cursos de duración tras el bachillerato: se trata del BTS (Brevet de Technicien Supérieur), título de ciclo formativo de grado superior. 1.5 LAS ENSEÑANZAS EUROPEAS E INTERNACIONALES El sistema educativo francés está inmerso actualmente en un contexto europeo e internacional en continuo cambio. Su objetivo consiste en formar ciudadanos del mundo, facilitar la continuidad de estudios en otro país, permitir la búsqueda de empleo en un mercado laboral más amplio. De este modo, los currículos se amplían con un componente de apertura del individuo hacia el conocimiento y la comprensión de la diversidad de culturas y sociedades. Para conseguirlo, se han puesto en marcha distintos instrumentos de intercambios y de movilidad y hasta cuatro tipos distintos de secciones lingüísticas: a) Las secciones bi-lengua Consisten, en resumen, en secciones en collège y lycée en las que el tratamiento dado a la segunda lengua extranjera coincide en todo con el de la primera lengua. Los estudiantes aprenden a la vez dos lenguas extranjeras al mismo nivel y con la misma carga horaria y curricular. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 5
b) Las secciones europeas Las secciones europeas o de lenguas orientales ofrecen enseñanzas específicas fundadas en los siguientes principios: Aprendizaje reforzado de una lengua extranjera desde el nivel de collège. Enseñanza de una lengua extranjera a través de una materia no lingüística. El conocimiento en profundidad de la cultura del país de la sección Son secciones francesas en las que todas las enseñanzas están a cargo de profesores franceses. Los alumnos obtienen el título de Baccalauréat, mention section européenne. c) Las secciones binacionales En estas secciones, los estudiantes siguen un currículo elaborado de común acuerdo con las autoridades educativas francesas y de Alemania, Italia o España, según los casos. Este currículo incluye el refuerzo del idioma del país y su enseñanza a través de alguna/s materia/s no lingüística/s, entre las que debe estar la Geografía e Historia. Estas enseñanzas están orientadas a la obtención simultánea, bajo determinadas condiciones, del los título francés de baccalauréat y los respectivos títulos de bachiller o equivalentes de los países de referencia. Los profesores son franceses. d) Las secciones internacionales En las secciones internacionales, entre las que se incluye la sección internacional española de Marsella, los estudiantes siguen un currículo elaborado de común acuerdo entre las autoridades educativas francesas y del país de referencia. Este currículo incluye el estudio en profundidad de la lengua y la literatura del país y la enseñanza de la Geografía e Historia impartida al 50% en francés y en la lengua extranjera. Los alumnos franceses conviven con alumnos de lengua materna de la sección y de otras nacionalidades, en un ambiente de pluralidad lingüística y social que desemboca en la excelencia académica. Al final de los estudios, los alumnos obtienen el prestigioso diploma de baccalauréat, option internationale. En el caso de las SIE españolas, el ministerio de Educación otorga el título español de bachiller a los alumnos que han obtenido el bac OIB y que han aprobado las pruebas de las materias específicas españolas. España, al igual que otros países, contribuye a este programa con la adscripción de profesores funcionarios españoles para la enseñanza de la Lengua Castellana y la Literatura y de la Geografía e Historia. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 6
2. LA SECCIÓN INTERNACIONAL ESPAÑOLA DE MARSELLA 2.1. DATOS BÁSICOS DE LA SECCIÓN a) Creación La Sección de Marsella se creó en 1991, por un acuerdo bilateral entre el Estado francés y el Estado español. Ofrece una enseñanza pública y gratuita en el marco de la Educación Nacional francesa, en los niveles de Primaria y Secundaria (école, collège y lycée). Las enseñanzas comenzaron en el lycée Marseilleveyre en el curso escolar 1991-92 con dos grupos, uno de 2 nde y otro de 1 ère, y se ampliaron paulatinamente al collège Marseilleveyre y la École Azoulay hasta ser implantados todos los niveles, desde CE1 a Terminale, durante el curso 1995-96. b) Centros que integran la sección Esta Sección de Marsella está constituida actualmente por cuatro centros, pues en Primaria vivimos una etapa de transición. Dos de ellos, collège y lycée, están integrados en la cité scolaire Marseilleveyre, aunque cada uno de ellos posee edificios diferentes y están dirigidos por personas distintas. Collège y lycée comparten espacios comunes en las 13 hectáreas que conforman la cité, localizada en una de las zonas residenciales del sudoeste de la ciudad. La école Azoulay forma parte del mismo distrito, pero está alejada de la cité Marseilleveyre y, desde luego, también es independiente administrativamente de los centros anteriores. Se trata de un edificio de dos plantas que, además de los espacios propios de primaria, incorpora dos aulas de maternelle y el comedor escolar; todo ello rodeado de un amplio espacio exterior, que incluye el gimnasio. En el curso 2015-16 hemos iniciado el cambio a la escuela Prado Plage. En el colegio y el liceo nuestra sección convive con otras dos: la italiana y la árabe, esta última todavía sin implantar totalmente. La presencia de otras secciones es muy positiva también para la nuestra, pues tiende a dotar a los centros de un carácter más multicultural y contribuye a que las direcciones sean más conscientes de la importancia que la etiqueta de internacional tiene para sus centros respectivos. c) Las cifras Desde el curso de 1995-96, en que la sección se implantó en todos los niveles, hasta el 2012-13, la evolución del alumnado ha sido la siguiente: 1996-97 1997-98 1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 160 162 177 196 189 188 202 202 204 226 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 246 254 265 282 288 272 256 248 228 249 2016-17 240 Las mayores variaciones se producen en las escuelas. En el collège las cifras conocen pocas variaciones; en todos los niveles se ronda el máximo, establecido en 30 alumnos por clase. Las mínimas variaciones se deben generalmente a bajas o incorporaciones motivadas por traslado familiar. El porcentaje de alumnos que continúa estudios en el lycée está en torno al 60%. El Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 7
cambio de centro, la carga horaria de la sección internacional y el peso de la literatura en el programa del lycée son los factores más citados como causa de abandono de la sección en esta transición del collège al lycée. En el lycée el número de alumnos admisibles en 2 nde se sitúa en torno a 25. Salvo excepciones, este número suele mantenerse con leves variaciones hasta Terminale. Las bajas son debidas a traslado familiar o cambio de orientación del alumno en 1 ère, aconsejada por el conseil de clase. También se producen algunas incorporaciones tardías y excepcionales en 1 ère, generalmente por traslado familiar. El porcentaje de alumnos que obtienen el Bac-OIB se sitúa generalmente en el 100%. La mayor parte consigue muy buenos resultados tanto en las materias específicas, como en las estándar. 2.2. PLAN DE ESTUDIOS El programa de estudios de la sección abarca todos los niveles desde CE1 (primaria) hasta Terminale, último curso de la educación secundaria. En los cuatro cursos de la educación primaria (CE1-CM2) impartidos en la École Azoulay el alumnado recibe una enseñanza de español de 2 horas y media semanales. Se trata de una enseñanza de iniciación para la que no existe un programa oficial específico, aunque el enseñante encargado elabora la programación supervisada por la Inspección española. En los cuatro cursos del collège existen dos materias específicas de la sección: Lengua y literatura españolas: 4 horas que se añaden a la enseñanza normal. Se imparte enteramente en español por un enseñante enviado por España. No existe de momento un programa oficial. El enseñante encargado elabora una programación supervisada por la Inspección española. En el collège Marseilleveyre, entre una y dos horas semanales el grupo se divide para facilitar la práctica oral. Historia y geografía: 4 horas semanales, de las cuales 2 se imparten enteramente en español por un enseñante enviado por España. El programa es compartido por el enseñante francés y el español de cada nivel, que deben acordar el reparto de la materia. En el lycée, existen igualmente dos materias específicas: Literatura española: 4 horas que se imparten enteramente en español por un enseñante enviado por España. El programa, acordado entre los dos países, está publicado en el B.O. del Ministère de l Éducation Nationale. En el lycée Marseilleveyre un profesor francés à profil colabora con el profesor español, lo que permite desdoblar los grupos en 2 horas por semana en Seconde y Première y reforzar el horario de la materia en Terminale. Historia y geografía. 4 horas semanales en Seconde, de las cuales 2 se imparten enteramente en español por un enseñante enviado por España. En Première y Terminale el profesor español imparte 3 horas semanales. El programa es fijado por el Ministerio francés. Los profesores que comparten la materia deben acordar el reparto del programa y el sistema de evaluación del alumnado. El programa y los horarios de las materias específicas son idénticos para todo el alumnado de la sección, independientemente de la serie (S, L, ES) a la que pertenezcan. Aunque en Première y Terminale los alumnos de la sección suelen estar adscritos a clases diferentes, se agrupan para las materias específicas. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 8
2.3. DIPLOMAS. DOBLE TITULACIÓN Las secciones internacionales forman parte enteramente del sistema educativo francés. Por ello sus alumnos alcanzan los mismos diplomas que el resto de los alumnos franceses. No obstante, las secciones tienen un componente específico que es reconocido mediante su mención explícita en los diplomas oficiales. La administración española reconoce los estudios de la sección internacional otorgando el título de Bachiller al finalizar los estudios de Secundaria. a) Brevet internacional (DNBI) Al finalizar el collège, los alumnos de la sección pueden obtener su primer título, el diploma nacional del brevet, con la mención internacional. Para ello, además de las pruebas obligatorias, tienen que superar dos pruebas orales específicas en español: Lengua española e Historia-Geografía. La organización de las pruebas, el nombramiento de los tribunales y la convocatoria de los candidatos corresponde al Principal. Los alumnos de Troisième de la sección internacional española del collège Marseilleveyre obtienen resultados excelentes. b) Baccalauréat OIB (Option Internationale du Baccalauréat) El OIB es el Diploma del Baccalauréat general francés, en el que figura la prestigiosa indicación "option internationale" con especificación de la lengua de la sección en la que ha estado escolarizado el candidato. Para optar al Bac-OIB, el candidato ha debido estar escolarizado en la sección en Première y en Terminale. Los candidatos al Bac-OIB de una sección española pasan las pruebas obligatorias correspondientes a su serie (S, ES o L) y dos pruebas específicas: Literatura española (que sustituye a la de LV1) e Historia-Geografía (que sustituye a la de Histoire-Géographie del bac estándar). En ambos casos, hay una prueba escrita y otra oral. Independientemente de la serie a la que pertenezcan (S, L, ES) el alumnado de la sección pasa las mismas pruebas específicas con idéntico programa. Estas pruebas tienen un coeficiente muy alto para la obtención del diploma del Baccalauréat: Literatura Historia y geografía Serie L ES S Escrito 6 5 5 Oral 4 4 4 Escrito 5 5 4 Oral 3 4 3 TOTAL 18 18 16 Estos coeficientes se aplican desde Première en el cálculo de las notas trimestrales que componen el dossier del alumno para el bac. Los alumnos de la sección internacional española de Marsella suelen alcanzar excelentes resultados en el Baccalauréat. La tasa de aprobados raramente es inferior al 100%. c) Título de Bachiller español España otorga el título de Bachiller a quienes obtienen el diploma del Baccalauréat OIB a condición de que hayan superado las pruebas de las dos materias específicas de la sección internacional española. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 9
d) Estudios post-bac Tras terminar su educación secundaria y obtener el diploma del Bac-OIB, los alumnos de nuestra sección, con muy pocas excepciones, siguen estudios universitarios en Francia. La opción de continuar estudios en España se reduce a los casos de españoles en desplazamiento temporal. Aunque no existe un instrumento para medirlo, el contacto con los ex alumnos de la sección permite afirmar que estos mantienen su relación con el español después de dejar el lycée. Más allá del caso obvio de los alumnos de letras, los que se matriculan en otros estudios escogen la asignatura de español siempre que pueden y, en el transcurso de sus estudios universitarios, encuentran muchas oportunidades de practicar la lengua. Puede decirse que, en general, el español es parte integrante de sus planes personales y profesionales. d) D.E.L.E. En los últimos años ha ido aumentando progresivamente el número de alumnos que se presentan a los exámenes del D.E.L.E. y obtienen la certificación de su nivel de español. En el año 2016 un total de 9 alumnos de la sección obtuvieron su D.E.L.E. de nivel C1, un 100% de los presentados. 2.4. ALUMNADO a) Admisión y permanencia del alumnado Los rasgos generales de los procedimientos de admisión en las secciones internacionales están fijados en la legislación francesa. La aplicación de esta normativa al caso concreto de cada centro está en manos del Director, Principal o Proviseur. Para ser admitido en la sección de la école Azoulay no se exige conocimiento alguno de español, que se imparte desde el nivel 0. El alumno puede optar por el español, el italiano o el inglés en CE1 y su opción se mantienen hasta CM2. Es posible también la admisión en algún nivel intermedio. Para ser admitidos en Sixième, primer curso del collège, todos los candidatos, incluidos los procedentes de la propia sección de la école, deben pasar una prueba de acceso. La prueba es convocada por el Principal y realizada por el profesorado de la sección. Consta de una parte escrita y otra oral. El nivel de referencia es el A1 del Marco europeo de referencia de las lenguas. Sobre la base de los resultados facilitados por el profesorado de la sección, el Principal decide. La decisión de admitir a un alumno en una sección internacional de collège, de acuerdo con la legislación francesa, corresponde a las autoridades de la Académie. En todo caso, la realización de una prueba es obligatoria, pero su naturaleza y organización son competencia del Principal. La admisión en algún nivel intermedio es posible si ha quedado alguna plaza libre en el grupo. En este caso el Principal decide cuál es la forma de llevar a cabo la valoración de la candidatura y recaba la participación del profesorado de la sección. Para la admisión en el lycée, la legislación francesa prevé la valoración del expediente académico del alumno y la realización de una prueba oral y escrita. En aplicación de esta norma, los candidatos a ser admitidos en Seconde presentan su solicitud acompañada de los últimos boletines de notas y pasan una prueba oral y escrita convocada por el Proviseur y realizada por el profesorado de la sección. A la vista de los resultados de la prueba y del estudio del expediente, el jefe de estudios de la sección elabora una propuesta que es considerada por el Proviseur. Hasta el curso 2015-16, por acuerdo interno del lycée y el collège, estaban exentos de la prueba los alumnos de 3 ème del collège Marseilleveyre que hubieran obtenido una media de al menos 14 en las dos materias específicas de la sección durante los dos primeros trimestres. Pero este acuerdo ha sido anulado por la actual Proviseur y en la actualidad todos los alumnos Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 10
de 3ème de las secciones internacionales continúan en la sección automáticamente, si lo desean, en su paso al lycée. Con carácter excepcional, es posible la admisión en Première si media alguna circunstancia extraordinaria: traslado familiar, características especiales del candidato En este caso el Proviseur decide cuál es la forma de llevar a cabo la valoración de la candidatura y recaba la participación del profesorado de la sección. Tanto en el collège como en el lycée los profesores españoles se encargan de la elaboración y corrección de las pruebas, así como de la valoración de las candidaturas. b) Perfil del alumnado El alumnado de nuestra sección es francés en su inmensa mayoría. Los alumnos de nacionalidad española o de algún país hispanoamericano son escasos. Entre los alumnos franceses, algunos tienen algún ascendiente español o hispanoamericano. En general, por tanto, los alumnos y alumnas de nuestra sección proceden de un medio francófono con escasos vínculos con el mundo hispanohablante. En la école, la mayoría de los niños y niñas que se inscriben son de nacionalidad francesa y no tienen ningún conocimiento previo de español ni, en general, ningún contacto directo con la cultura española o hispana. En 6 ème, nivel inicial del collège, se inscribe un pequeño número de alumnos que pasan de la sección española de la école. El resto proceden sobre todo de centros de la zona: Pointe Rouge, Roy d Espagne. Algunos han tenido un contacto inicial con el español en sus escuelas, pero no todos, aunque las familias suelen ocuparse de darles una preparación particular para pasar la prueba de admisión. Por tanto, el grupo de 6 ème está constituido en su mayoría por debutantes o casi debutantes en español. Aunque pequeña desde el punto de vista de las cifras, la presencia de algunos niños y niñas hispanohablantes es muy enriquecedora. En el lycée, la mayoría de alumnos que se incorporan a 2 nde, alrededor de un 70%, proceden de la sección española del collège Marseilleveyre. El resto proviene de centros de la zona o de la región (el lycée cuenta con internado y puede acoger alumnos que no habitan en Marsella). En 2 nde, por tanto, se mezclan alumnos que ya llevan por lo menos cuatro años en la sección y alumnos nuevos con un nivel de español muy variable. Resulta fundamental que en la selección de los alumnos de nueva incorporación se tenga muy en cuenta no solo un nivel suficiente de español, sino sobre todo una capacidad de aprendizaje y un interés demostrados. Como sucede en el collège, el número de hispanófonos es reducido, pero su presencia es muy enriquecedora, casi esencial en este nivel. 2.5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y DE PROMOCIÓN CULTURAL Además de desarrollar regularmente las actividades lectivas y de evaluación, de participar en los procesos de admisión y de formar parte de los tribunales que califican las pruebas específicas del Baccalauréat, el profesorado de la sección organiza buen número de actividades extraescolares y de promoción cultural. Mencionaremos una muestra de las más representativas. Algunas de estas actividades se repiten anualmente de una forma previsible. Es el caso del Certamen artístico y literario, que la sección convoca anualmente entre sus alumnos. Los ganadores se distribuyen en todos los niveles y reciben un vale canjeable por libros o material de papelería. Los fondos son aportados por los foyers del collège y del lycée. Los alumnos pequeños participan en la modalidad artística (dibujos, pinturas, recortables) y los mayores en la modalidad literaria. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 11
Otras actividades poseen un carácter más festivo y tienen como finalidad estimular la relación entre los compañeros y crear contextos agradables para la práctica del español. Es el caso del Amigo invisible, que todos los años se organiza en torno al fin de año en el seno de cada clase. Los alumnos han de hacerse modestos regalos secretos acompañados de algunas palabras amables en español. En la école estas actividades tienen casi siempre un componente lúdico y artístico importante: preparación de canciones o pequeñas representaciones, disfraces, creaciones plásticas. En este nivel se programan pocas actividades que supongan desplazamientos fuera del recinto escolar. La excepción es la visita al collège que se organiza con los alumnos de CM2, que se organiza en realidad fuera del horario escolar (miércoles por la tarde) con la colaboración de las familias. El objetivo es que los niños y niñas conozcan el collège en el que podrían seguir las enseñanzas de la sección. En el collège y el lycée se programan algunas salidas para visitar museos o lugares de interés histórico, artístico o geográfico. Otras, para asistir a representaciones teatrales o proyecciones de cine, lo que no siempre sucede dentro del horario escolar. Es obligado cada año ir a ver alguna de las películas programadas en el Festival de Cine Español Horizontes del Sur. La programación del teatro La Criée ofrece también oportunidades que no dejamos escapar. El plato fuerte de las salidas son los viajes e intercambios. Durante los años 2013 a 2016 los alumnos y alumnas de 3ème han participado en un intercambio con un centro de Zaragoza. Los de 1ère han participado en un viaje cultural de cinco días a Madrid y Toledo, que también tiene continuidad en 2017. Durante el curso 2016-17 los alumnos de 3º, 2º, 1º y Terminale participan en el proyecto La ville en guerre. Se trata de un proyecto relacionado con el programa de Historia de cada uno de estos cursos y en conexión con el programa La fac au lycée. En el curso de este proyecto los alumnos han asistido a interesantes conferencias, entre las que destacan dos: la impartida por Pedro Montoliu (historiador, periodista fundador del diario El País, cronista de la Villa de Madrid) sobre el tema de Madrid durante la Guerra Civil ; y la que estuvo a cargo de Renée Dray Bensussan (historiadora francesa) sobre el tema de Les Marseillais pendant la Seconde Guerre Mondiale. En conexión con el mismo proyecto, los alumnos de 3ème participan en 2017 en un viaje a Madrid. Finalmente, la cité scolaire Marseilleveyre tiene establecida desde hace años una jornada especial, la Fête de l Europe, nacida como fiesta de las secciones, pero que hoy implica a todo el mundo. Durante esta jornada se producen exposiciones, representaciones teatrales, números musicales, etc. En fin, cada cual presenta una muestra de sus trabajos o actividades. La sección interviene con representaciones, canciones y pequeñas muestras. La sección no cuenta con ninguna fuente propia de financiación para poner en marcha estas actividades. Su organización, por tanto, depende de que sean aprobadas y financiadas por los órganos correspondientes de los diferentes centros franceses. 2.6. RECURSOS Y ORGANIZACIÓN La sección internacional fue creada por el Ministère de l Éducation Nationale como consecuencia de un acuerdo bilateral con el Ministerio español. España aporta al programa los profesores que se encargan de impartir las materias específicas y se hacen cargo de los exámenes de estas materias en el bac. El profesorado español, por tanto, tiene una doble dependencia. En el desarrollo de su actividad profesional diaria, está bajo la autoridad de las direcciones de los centros franceses: horarios, asistencia a reuniones, vigilancia de exámenes, atención a padres y madres, participación en los Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 12
conseils de classe, etc. Cuando se hace cargo de los exámenes de OIB también es nombrado para ello por el MEN y actúa conforme a las normas y procedimientos establecidos por las autoridades francesas. En otros órdenes, está bajo la dependencia del Ministerio español a través de la Consejería de Educación: programaciones, informes, justificación de faltas, coordinación, etc. El profesorado español es igualmente evaluado y supervisado por la Inspección española, de acuerdo con la normativa al efecto. Los funcionarios españoles de la sección componen una unidad administrativa que tiene un responsable (jefe de estudios) encargado de coordinar a los miembros de la sección, llevar los asuntos administrativos y representar a la sección en su conjunto ante los directivos franceses. Puede afirmarse que las secciones española están mejor organizadas que otras y bien respaldada tanto por los acuerdos internacionales (acuerdo marco, doble titulación ) como por la estructura internacional del Ministerio español y por el apoyo y supervisión de la Consejería y de la Inspección. La Académie proporciona un profesor à profil que colabora con el profesor titular español de Literatura en los tres niveles del lycée. Además de los recursos humanos, España facilita a la sección una mínima cantidad de dinero destinada a la adquisición de material de papelería. Para el resto de los recursos materiales, la sección depende enteramente de los centros franceses en los que se ubica. El collège pone a disposición de la sección un pequeño local (despacho) para el archivo de los documentos propios; sirve también para las reuniones. Sección Internacional Española de Marsella Actualizado: diciembre de 2016 Página 13