PLAN DE MEJORA CEIP FERNANDO MIRANDA PLAN DE MEJORA CURSO 2015/2016 CEIP FERNANDO MIRANDA FERNÁN NÚÑEZ PLAN DE MEJORA
PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL CENTRO FACTORES CLAVE Y PROPUESTAS DE MEJORA 1. LA UTILIZACIÓN DEL TIEMPO DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DE DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA. 1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios. 1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro. 1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula. 2. LA CONCRECIÓN DEL CURRÍCULUM QUE HAY QUE DESARROLLAR, ADAPTADO AL CONTEXTO, Y LA PLANIFICACIÓN EFECTIVA DE LA PRÁCTICA DOCENTE. 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas ), de acuerdo con los objetivos y competencias básicas. 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar. - Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. - Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física. - Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal. - Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación.
PROPUESTA DE MEJORA 1: CONSEGUIR QUE TODO EL ALUMNADO ALCANCE, AL MENOS, UN NIVEL DE LOGRO MEDIO, EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE LAS INSTRUMENTALES. PROPUESTA DE MEJORA 2: MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA Y EL DESARROLLO DEL HÁBITO LECTOR EN EL ALUMNADO. PROPUESTA DE MEJORA 5: SEGUIR CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS BÁSICAS. 3. LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS ESCOLARES Y LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE MEJORA ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. 3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación. PROPUESTA DE MEJORA 3: ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO A LA NUEVA LEY 3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. 4. LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE COMO RESPUESTA EDUCATIVA A TODO EL ALUMNADO Y LA CONSECUCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR PARA TODOS. 4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades específicas del alumnado. 4.2. Programación adaptada. 4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno.
5. UNA DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DEL CENTRO ORIENTADA A LA EFICACIA DE LA ORGANIZACIÓN EN LA CONSECUCIÓN Y MEJORA DE LOS LOGROS ESCOLARES DE TODO EL ALUMNADO. 5.1. El equipo directivo, órganos colegiados de gobierno y órganos de coordinación docente. PROPUESTA DE MEJORA 4: MEJORAR LA COORDINACIÓN ENTRE CICLOS Y ETAPAS 5.2. Los documentos de planificación. 6. LA RELACIÓN INTERPERSONAL Y LOS VALORES DE CONVIVENCIA DENTRO DE UN APROPIADO CLIMA ESCOLAR. 6.1. Regulación y educación para la convivencia. 6.2. La inclusión de la educación en valores en la actividad educativa en el Centro.
PROPUESTA DE MEJORA 1 CONSEGUIR QUE TODO EL ALUMNADO ALCANCE, AL MENOS, UN NIVEL DE LOGRO MEDIO, EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE LAS INSTRUMENTALES. - Elaboración de informes de análisis de resultados de cada evaluación. - Levantamiento de actas de ETCP en cada evaluación donde se recoja los análisis de resultados así como medidas a tomar. - Información a las familias de los objetivos, criterios de evaluación y criterios de calificación. - Registro de asistencia de las familias a tutorías. - Firma de compromisos pedagógicos con aquellas familias que sea necesario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo/a. - Desarrollo de actividades formativas ofrecidas por los Centros de Profesorado. - Levantamiento de acta en todas las reuniones mantenidas por el equipo docente. ETCP Trimestralmente Informes de análisis de resultados de evaluación. Tutores/as. 1 er trimestre Registro según modelo oficial del Centro. Tutores/as Jefa de Estudios Tutores/as Trimestralmente Modelo de compromiso pedagógico del Plan de Centro Cursos ofrecido por el CEP. Modelo de acta de reunión del equipo docente del centro. Alumnado con evaluación positiva en las diferentes destrezas Conocimiento de los objetivos previstos en el proyecto educativo Firma, registro de seguimiento y consecución de los compromisos pedagógicos. Participación del profesorado en actividades formativas y asistencia a reuniones de órganos colegiados y de gobierno.
PROPUESTA DE MEJORA 2 MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA Y EL DESARROLLO DEL HÁBITO LECTOR EN EL ALUMNADO. - Análisis de resultados de las pruebas externas (Pruebas Escala) Tercer trimestre Informes de análisis de resultados. Porcentaje del alumnado que alcanza un modo lector expresivo. Con exactitud, velocidad, comprensión y eficacia. - Reuniones con los Delegados/as de padres/madres (una al trimestre). - Realización de cuestionarios. Registro de seguimiento. Satisfacción de la Comunidad Educativa sobre hábitos y actitudes hacia la lectura. - Revisión del número de préstamos realizados por el alumnado. - Horario personalizado para cada curso de asistencia a la Biblioteca del centro. Tutores/as Responsable de Biblioteca Memoria de la Biblioteca del centro. Uso de la Biblioteca del centro.
PROPUESTA DE MEJORA 3 ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO A LA NUEVA LEY - Adaptación de los distintos documentos al desarrollo curricular de la LOMCE determinado por nuestra Comunidad Autónoma. Equipos Docentes y de Ciclo. Documentos con los criterios de evaluación por ciclos. Elaboración del Proyecto Educativo y programaciones didácticas de acuerdo a la nueva normativa. De forma prioritaria, los criterios de evaluación por niveles. Elaborados por los ciclos y ETCP. Aprobados por Claustro y Consejo Escolar.
PROPUESTA DE MEJORA 4 MEJORAR LA COORDINACIÓN ENTRE CICLOS Y ETAPAS. - Reuniones secuenciadas entre los diferentes ciclos y etapas. - Apadrinamiento del alumnado que cambia de edificio (3ºEP) por el alumnado de 6ºEP. Primer y tercer trimestre Registro según modelo oficial del Centro. Mejorar la coordinación y continuidad entre niveles, ciclos y etapas. - Reuniones de tránsito entre etapas: Infantil-Primaria y Primaria- Secundaria. EOE Tercer trimestre Modelo de acta de reunión de tránsito entre etapas. Continuidad del trabajo que se viene realizando en las reuniones de tránsito entre etapas.
PROPUESTA DE MEJORA 5 SEGUIR CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS BÁSICAS - Continuación con el trabajo del Proyecto PICBA. - Desarrollo de actividades formativas ofrecidas por los Centros de Profesorado sobre competencias básicas y PICBA. Todo el Claustro Cursos ofrecidos por el CEP. Continuación con la formación en el centro sobre competencias. Proyecto PICBA que iniciamos la participación el curso pasado. En Fernán Núñez a 19 de octubre de 2015. ARACELI ALMAGRO CABEZA LA DIRECTORA (Tras la aprobación de ETCP, Claustro y Consejo Escolar)