PROYECTO AYUDANTE DE CÁTEDRA Antecedentes En referencia a los Ayudantes de cátedra e investigación, el actual Reglamento de Régimen Académico, en el Artículo 92 establece que: Las prácticas pre profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación cuando, en correspondencia con sus requerimientos institucionales, las les seleccionen estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera sistemática. Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia del profesor responsable de la asignatura, y desarrollarán competencias básicas para la planificación y evaluación del profesor. Objetivos Los objetivos se definen en base a los siguientes actores: Orientados a los docentes: o Brindar apoyo al docente en ciertas tareas académicas y logísticas en relación a los componentes académicos que le han sido designados. o Potenciar el trabajo en equipo entre docentes y estudiantes. Orientados a los estudiantes Ayudantes de cátedra: o Contribuir con la formación de los estudiante que evidencian una orientación vocacional por la docencia e investigación y que podrían fungir en el fututo como docentes titulares de la UTPL. o Consolidar la formación de los estudiantes en competencias específicas relacionadas al perfil de egreso de su titulación. Orientados a los estudiantes matriculados en el componente donde se desarrolle la ayudantía de cátedra: o Mejorar el desempeño académico y el aprendizaje de los estudiantes. o Apoyar al aprendizaje de los estudiantes que evidencian un bajo rendimiento académico. o Motivar a los estudiantes, despertando el interés para que en futuros ciclos participen como Ayudantes de cátedra. Ayudante de cátedra El Ayudante de cátedra es un estudiante que por sus méritos académicos será seleccionado para cumplir funciones concretas y específicas relacionadas con actividades de docencia, investigación y practicum. Funciones del ayudante de cátedra Las funciones que cumplirá el ayudante de cátedra con responabilidad, puntualidad y oprtunidad son las siguientes:
Guiar trabajos individuales y grupales de los estudiantes. Apoyar al docente en las actividades de tutoría. Apoyar a los estudiantes que evidencian un bajo rendimiento académico. Colaborar con la recepción de trabajos prácticos. Apoyar en la supervisión de evaluaciones con la presencia del docente. Al ayudante de cátedra puede ayudar en el dictado de clases teóricas o prácticas. Su horario de ayudantía será de un máximo de 4 horas semanales, y cumplirá sus funciones durante el semestre académico. El estudiantes puede ser renovado como ayudante de cátedra, después de una evaluación positiva y por pedido del docente. Perfil del estudiante de ayudante de cátedra: Para acceder a la ayudantía de cátedra, los postulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos: Ser alumno matriculado en el período académico en curso. Haber aprobado la(s) materia(s) motivo de la convocatoria con una superior al promedio del grupo de estudiantes al que pertenece. Demostrar un rendimiento académico en la titulación cuyo promedio sea de 32 o mayor. Debe estar matriculado en el componente académico de Gestión Productiva 3. Debe ser un alumno con perfil de investigador, liderazgo, vocación de servicio, iniciativa, compromiso y mantener buenas relaciones interpersonales. No registrar ninguna sanción disciplinaria. Reconocimiento: El estudiante que sea seleccionado para desarrollar la ayudantía de cátedra gozará del reconocimiento de 5 créditos académicos de Gestión Productiva 3. Funciones del Docente: Coordinar las actividades relacionadas con la ayudantía de cátedra (semanal o quincenalmente) con el estudiante. Supervisar y tutorizar las actividades desarrolladas por el Ayudante de cátedra. Evaluar el desempeño del Ayudante de cátedra, según el formato establecido por la DGA. Requisitos de los componentes que participarán en el proyecto de ayudantía de cátedra: El componente debe estar ofertado en el programa formativo entre el primero a séptimo ciclo. El total de estudiantes matriculados en componentes con mayor número de actividades teóricas debe ser superior a 30 estudiantes, y en el caso de
componentes con mayor número de actividades prácticas, el total de estudiantes matriculadosdebe ser superior a 15. Desarrollo de proyecto: I Fase En la primera fase se cumplirá con las siguientes actividades: - Pasos para seleccionar el componente 1. La DGA solicitará a coordinadores de titulación y junta de área que se analicen los componentes que podrán participar en el proyecto de Ayudantes de cátedra, según los requisitos mencionados. 2. La junta de área enviará el listado de componentes que se incluirán en el proyecto de Ayudantes de cátedra a la DGA para la aprobación respectiva. - Pasos a realizar para seleccionar los ayudantes de cátedra 1. La DGA solicitará a coordinadores de titulación que se realice las convocatorias para las postulaciones de los estudiantes, según la fecha establecida. 2. El coordinador de titulación y la junta de área seleccionarán a los Ayudantes de cátedra de acuerdo con los requisitos establecidos. Para valorar el perfil y escoger al estudiante se tendrán que cumplir los siguientes requisitos: Requisitos Peso a. Promedio de calificaciones del récord 50% de estudios b. Calificación de la materia motivo del 30% concurso c. Entrevista personal al aspirante 20% - Cronograma Actividades Fases Responsable Convocatoria I DGA y Tutor GP 3 Selección de ayudantes de II Docente de la materia y cátedra se aprueba en Consejo de Departamento. Publicación de ayudantes de III Gerencia del Área cátedra seleccionados Inicio del proyecto Tutor de GP 3
II Fase - Actividades que se desarrollarán: En esta segunda fase se cumplirán las siguientes actividades por parte del ayudante de cátedra: Cumplirá las tareas académicas asignadas por el docente titular de la materia, con responsabilidad, puntualidad y oportunidad. Asistirá a reuniones de preparación, orientación y coordinación de las actividades a él encomendadas. Conjuntamente con el profesor titular de la materia, atenderá laboratorios, tutorías y prácticas. Llevará a cabo labores de apoyo en la investigación que realice el profesor tutor. Atenderá a los estudiantes durante las horas de tutoría. Velará por la disponibilidad de materiales y equipos necesarios para que el docente desempeñe su labor. III Fase - Evaluación y análisis de resultados Al finalizar el ciclo académico el docente completará la plantilla de evaluación (Ver anexo 1). El coordinador de titulación analizará esta plantilla y emitirá su criterio de aprobación o no aprobación. - Retroalimentación y ajustes para el siguiente ciclo De acuerdo a los resultados obtenidos se realizarán los ajustes y rectificaciones necesarias para el presente proyecto. -Bibliografía: Marcelo, C. (1991). Aprender a Enseñar. Un estudio sobre el proceso de socialización de profesores principiantes. Madrid: Cide. Mayor Ruíz, C. (2002). Enseñanza y aprendizaje en la educación superior, Barcelona, Octaedro. Ley de Educación Superior, aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente del Ecuador. (2012). Universidad de Puerto Rico (2014), Normas para regir la ayudantía de estudiantes graduados en el recinto Universitario de Mayagüez. Responsable de Proyecto: Ángela Salazar Romero (acsalazar@utpl.edu.ec) ext.2391
ANEXO 1 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL AYUDANTE DE CÁTEDRA Ayudante de cátedra: Titulación: Materia: Docente: Período académico 1. De acuerdo con las actividades planificadas entre el docente y el ayudante de cátedra para el desarrollo de la materia, el docente evalúa el desempeño de las mismas: Actividades 1. 2. 3. 4. 5. Desempeño Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente Observaciones: 2. Evalúe como excelente (1), bueno (2), y regular (3) las siguientes competencias del ayudante de cátedra: Interés por las temáticas de la materia Manejo conceptual de los contenidos de la materia Motivación para el trabajo académico Disposición al trabajo, colaboración con la cátedra. Nivel de expresión oral Nivel de expresión escrito Capacidad de trabajo en equipo Compromiso con las actividades dadas Relación con los docentes de la cátedra Relación con los estudiantes
3. El ayudante de cátedra ha colaborado en el apoyo tecnológico o bibliográfico, elaborando algún recurso como guías de lectura, power point u otros? En caso de responder afirmativamente, indicar brevemente la actividad y su evaluación. 4. El alumno a su cargo realizó breves exposiciones, presentación de temas, coordinación de pequeños grupos con su supervisión? En caso afirmativo mencione la actividad realizada y su valoración. Firma del docente Fecha: