Universidad Católica Silva Henríquez Vicerrectoría Académica PROPUESTA DE PROYECTO DE PERFECCIONAMIENTO DIPLOMADO EN INNOVACIÓN DIDÁCTICA PARA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA PARA ACADÉMICOS UCSH 1
I. DEL PROYECT0 1. Objetivos: Dar cumplimiento a la política institucional de perfeccionamiento y de mejora de las competencias de los académicos a través del Diplomado en Innovación Didáctica para la Docencia Universitaria destinado a académicos de la UCSH, en el marco del Convenio de Desempeño titulado Innovación Académica y Curricular para el Desarrollo de Aprendizajes en la Formación de Pregrado, 2014-2016. Con este fin, se otorgarán facilidades laborales y económicas e incentivos para la realización de dichos estudios. El Diplomado Innovación Didáctica en la Docencia Universitaria forma parte del proceso de desarrollo e innovación en la docencia, entendiendo la necesidad de mejorar la calidad de las actividades docentes mediante un proceso guiado y participativo que se oriente hacia la reflexión de la práctica y que integre elementos de innovación metodológica y didáctica, de evaluación y de uso de las tecnologías de la información y comunicación, con la idea de favorecer el desarrollo autónomo de los estudiantes. 2. Descripción: El Diplomado tiene como objetivo desarrollar competencias de innovación didáctica, evaluativa y de tecnologías de la información y comunicaciones en los académicos de la UCSH, que impacten de manera positiva en su práctica y en los aprendizajes de los estudiantes. Cuenta con 25 vacantes. El Diplomado está organizado en cuatro módulos a saber: 1. Enfoque Curricular Modelo Basado en Competencias: Diseño y Planificación Curricular. Este módulo se presenta como una introducción al conocimiento del modelo de aprendizaje basado en competencias, la necesidad de su incorporación en la docencia universitaria y la aproximación a los elementos curriculares que se relevan en esta lógica y que centra el aprendizaje de los alumnos como el elemento más importante de la actividad docente. 2. Didáctica en la enseñanza universitaria. Este módulo nos permite conocer la importancia de la didáctica en el aula universitaria reconociéndola como un espacio de interacción, profundización e innovación de los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, a partir del diseño de actividades didácticas que integren y articulen las propias características de nuestros estudiantes con los aprendizajes esperados y la adecuada selección de estrategias 3. Evaluación de los aprendizajes. El módulo de evaluación de los aprendizajes en la docencia universitaria presenta un espacio de reflexión en relación al rol asignado a la evaluación de los aprendizajes en la educación superior, especialmente desde la lógica del modelo basado en competencias. En este sentido cobra importancia el diseño de instrumentos de evaluación que aporten al docente información 2
relevante respecto de su proceso de aprendizaje y de las remediales que se puedan generar a partir de la información recogida 4. Uso de Tics en la Docencia Universitaria El presente módulo desarrolla los principales aspectos del proceso de integración curricular de tecnologías de la información y la comunicación, transitando desde la revisión de elementos contextuales que explican la importancia de incluir estas herramientas en la formación profesional, hasta el diseño de una propuesta de aprendizaje con uso de TIC, para una unidad de aprendizaje. Cada uno de los módulos considera un tiempo de trabajo presencial, otro en ambiente virtual de aprendizaje (AVA) en plataforma moodle y tiempo de trabajo autónomo: - Sesiones presenciales: se realizará en jornadas de trabajo de presencia física que podrán tener dos modalidades: a) como seminario abierto - interno o externo -, destinado a abordar un tema de relevancia a cargo de académicos invitados de reconocida trayectoria en el tema; y b) seminario cerrado a cargo del docente del módulo, en el que se profundizará sobre la trayectoria de contenidos. - Sesiones de presencia virtual, on-line AVA, en plataforma moodle, sincrónicamente, destinadas a la revisión de materiales, actividades de colaboración entre pares, foros de interacción de opiniones y presentación de actividades guiadas por un tutor virtual. - Tiempo de trabajo autónomo que consiste en aquel tiempo que el docente participante del diplomado dedica al desarrollo de las actividades individuales del programa a través de materiales, recursos y procedimientos tradicionales o mediante el uso de TICs, asincrónicamente. 3. Destinatarios: La UCSH invita a postular a académicos que cumplan con las siguientes características: a) Académicos de planta, jornada completa o media jornada; b) Académicos adjuntos con contrato indefinido. 4. Beneficios: Los beneficios se especifican en la siguiente tabla: ÍTEM DESTINATARIOS BENEFICIOS OBSERVACIONES LIBERACIÓN DE Académicos de Liberación de tiempo Se aplica desde abril a TIEMPO planta para sesiones septiembre de 2014. presenciales: 5 horas cronológicas semanales 3
BECA Académicos de jornada completa y media jornada y adjuntos con contrato indefinido. 100% de arancel. Acceso a plataforma moodle. Valorizado en 800 mil pesos. INCENTIVO A LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA Personal académico obtiene Diplomado. que el Publicación del trabajo final de un módulo o del programa. Presentados de acuerdo con normas de edición. II. DE LA POSTULACIÓN 1. Requisitos de los postulantes: 1.1. Personal Académico Permanente de la Universidad: - Ser académico permanente de jornada completa o media jornada. - Contar con carta de respaldo formal de su superior directo, en el que se señale tipo de jornada de postulante y el patrocinio otorgado. 1.2. Académicos Adjuntos: - Poseer contrato indefinido en la Universidad. Contar con carta de respaldo formal de su superior directo. 2. Exclusiones: 2.1. No podrán postular quienes hayan sido sancionados por la Universidad. 2.2. Quienes sean beneficiados por programas de perfeccionamiento de la UCSH conducentes a Magister en Docencia Universitaria o Doctorado en Educación. 3. Procedimientos de postulación: Los académicos deberán postular al programa bajo la figura de postulación a beca de perfeccionamiento a través de los mecanismos dispuestos para ello. El formulario para la presentación de postulaciones se encontrará disponible en Link de la página web de la UCSH. 4
III. DE LA SELECCIÓN 1. Procedimiento: 1. Los académicos postulantes deberán hacer entrega de sus postulaciones, adjuntando su carta de patrocinio de superior directo y carta de motivación al Coordinador de Innovación y Desarrollo Docente del PMI, quien comprobará el cumplimiento de los requisitos de los postulantes. 2. Posteriormente el Director Ejecutivo elaborará la lista de los preseleccionados. 3. El Equipo Directivo del PMI seleccionará a los participantes, cuyos resultados serán oportunamente informados. 2. Criterios de patrocinio y evaluación de las postulaciones: Los criterios para la entrega del patrocinio en favor del académico por parte del superior directo, son los siguientes: 1. Antecedentes de los postulantes que den garantías de cumplimiento y una trayectoria profesional relevante. 2. Factibilidad temporal para llevar a buen término estos estudios en el marco de la programación de las tareas anuales individuales y de la Unidad. IV. DE LOS COMPROMISOS DE LA UCSH Y DE LOS BENEFICIADOS La UCSH se compromete a la entrega de los beneficios que implica el Diplomado en Innovación Didáctica para la Docencia Superior, en conformidad al cumplimiento de las obligaciones del Diplomado. Específicamente los compromisos son los siguientes: 1. Cumplir con la aprobación del Diplomado en Innovación Didáctica en los plazos establecidos. 2. Permanecer en la Universidad por un período equivalente a la duración de estos estudios. 3. Cualquier interrupción o suspensión de estos estudios deberá ser previamente informada y aprobada por la Universidad a través de la Comisión de Personal Académico. 5
V. DE LA PÉRDIDA DEL BENEFICIO 1. De la pérdida del beneficio: La UCSH se reserva el derecho de exigir al beneficiario la restitución total de los beneficios económicos otorgados, reajustados con la variación experimentada por el IPC en el período respectivo, en los siguientes casos: 1. Cuando suspenda los estudios del programa sin causa académica justificada; 2. Cuando se haya adulterado los antecedentes aportados en la postulación. En todo caso, el beneficiario tendrá un plazo de diez días hábiles para justificar el incumplimiento de la obligación de terminar exitosamente el programa de perfeccionamiento. En el caso de no presentar la justificación o cuando a juicio de la UCSH, ésta no fuere procedente, se exigirá la restitución de los dineros otorgados directamente a través de la beca y el valor correspondiente a la liberación de las horas destinadas a estos estudios en el caso del personal permanente. 6