ASIGNATURA / COURSE TITLE Juegos musicales 1.1. Código / Course number 17071 1.2. Tipo / Course type Formación optativa 1.3. Nivel / Course level Grado 1.4. Curso / Year 4º 1.5. Semestre / Semester 1º 1.6. Número de créditos / Credit allotment 6 créditos ECTS 1.7. Requisitos previos / Prerequisites Se debe haber cursado la asignatura Educación musical en la etapa infantil. 1.8. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement Para el correcto desarrollo del trabajo de la asignatura, la asistencia a las sesiones presenciales y tutorías programadas será obligatoria, al menos en un 80%. La asistencia a un número inferior de clases podrá conllevar para el alumno la pérdida de la evaluación continua. 1 de 5
1.9. Datos del equipo docente / Faculty data Francisco Ruiz Montes Departamento interfacultativo de Música Facultad de Formación del Profesorado y Educación Despacho IV-205 Correo electrónico: f.ruiz@uam.es 1.10. Objetivos del curso / Course objectives - Conocer los fundamentos musicales más básicos que se pueden trabajar mediante el juego en la etapa de la educación infantil - Disponer de un repertorio de canciones y músicas de diverso tipo que se puedan utilizar en diferentes actividades lúdicas. - Conocer diversas tipologías de juego, entendido como recurso didácticomusical. - Disponer de las herramientas y conocimientos precisos para crear juegos nuevos, en función de las características del desarrollo físico y psicoevolutivo de los niños de 3 a 6 años. - Saber diseñar y llevar a la práctica propuestas didácticas completas que integren diferentes juegos musicales. - Tomar conciencia de la relación que pueda existir entre estos juegos y otras áreas de conocimiento de la educación infantil, así como del papel del maestro en el momento de llevar a cabo estas actividades. Competencias: - Conocer los fundamentos musicales del currículo de la etapa infantil y las teorías sobre adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. - Conocer los elementos del lenguaje musical necesarios para plantear actividades lúdicas que, a su vez, sirvan para introducir a los niños en los fundamentos de la práctica vocal e instrumental. - Utilizar el cuerpo como elemento rítmico y saber relacionar el juego musical con el desarrollo psicomotor del niño. - Adquirir un nutrido repertorio de canciones, siempre adecuado a la etapa infantil, y saber aplicarlo a la actividad docente mediante juegos, coreografías simples, etc. 2 de 5
1.11. Contenidos del programa / Course contents - El juego y la música en la educación infantil: cuestiones previas. Capacidades musicales del niño de entre 0 y 6 años y su relación con el juego. - Tipologías de juego musical. Criterios de clasificación. Adecuación a las capacidades psicomotrices y musicales de la etapa infantil. - La canción de juego y la iniciación a la práctica vocal. Retahilas, trabalenguas y canciones simples. La canción como objeto del juego o como vehículo de la acción lúdica. - Audición activa e iniciación a la práctica instrumental en juegos de audición, concentración y expresión. - Los juegos musicales y el desarrollo de las habilidades sociales. - Elaboración y realización de juegos más completos: pruebas musicales, concursos, cuentos musicados, etc. Criterios de integración del repertorio de canciones y audiciones. - El juego musical en el contexto del currículo: programación y unidades didácticas. 1.12. Referencias de consulta / Course bibliography Aparte de otros recursos que se ofrecerán en su momento a lo largo de las clases, se recomiendan las siguientes referencias bibliográficas: - STORMS, G.: 101 juegos musicales. Barcelona, Graó, 2003. - ALSINA, P.; Díaz, M.; Giráldez, A.: La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona, Graó, 2008. - TRÍAS, N.: Juegos rítmicos 1. Barcelona, DINSIC Publicacions Musicals, 2011. - PASCUAL MEJÍA, P.: Didáctica de la Música para Educación Infantil. Madrid, Pearson Educación, 2006. - MONTORO, Mª. P.: 44 juegos auditivos educación musical en infantil y primaria. Madrid, CCS, 2006. - ZORRILLO, A.: Juego musical y aprendizaje. Sevilla, MAD, 2009. 2. Métodos docentes / Teaching methodology - Actividades presenciales: Exposición práctica y teórica de contenidos y conocimientos dados por el profesor o por los grupos de trabajo. 3 de 5
- Actividades no presenciales: Trabajo de equipo o individual desarrollando conceptos expuestos y elaboración de materiales adecuados a las propuestas. - Actividades de evaluación: Examen teórico-práctico y exposición de trabajos prácticos. 3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload - Actividades presenciales: 3 créditos. - Actividades no presenciales: 2 créditos. - Actividades de evaluación: 1 crédito. 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade La evaluación tendrá como indicadores principales la asistencia a las sesiones presenciales, los trabajos en clase y la prueba final, calificándose del siguiente modo: - Asistencia y participación activa en las clases: 20%. - Tareas de evaluación continua: presentaciones de trabajos individuales y/o grupales en clase (ponderado por el número de actividades realizadas o presentadas): 30%. - Examen o prueba escrita: 50%. En el caso de tener que concurrir a la convocatoria extraordinaria, se realizará una prueba escrita y se tendrá en cuenta exclusivamente la calificación de la misma. 4 de 5
5. Cronograma / Course calendar Septiembre Octubre: Presentación. Exposición de contenidos teórico-prácticos básicos. Primeras actividades prácticas relacionadas con la materia. Octubre Noviembre: Trabajo teórico-práctico mediante diferentes tipos de actividades. Estudio de tipos de repertorios musicales adecuados al trabajo de la materia. Realización de primeras actividades evaluables. Noviembre Diciembre Enero: Actividades evaluables, a realizar individualmente o en grupo: planteamiento, elaboración y presentación. Trabajos preparatorios del examen final. Examen, comentario y conclusiones. 5 de 5