I. IDENTIFICACION 1.1.TITULO Utilización del Foro Virtual de la plataforma SIGA, como estrategia de aprendizaje, en las asignaturas de Gestión Personas I y II de la carrera de Ingeniería Civil Industrial.. II. ACADEMICOS RESPONSABLES II.1. JEFE DE PROYECTO Llanos Ortiz Marianela II.2. COINVESTIGADOR Saavedra Ahumada Andrea Carolina II.3. COINVESTIGADOR Arce Ramos Christian Antonio 1
II.4. Ayudante COLABORADOR Morin Godoy Bernardita Constanza II.5. Ayudante COLABORADOR Soto Zapata Rodrigo Andrés II.5. Ayudante COLABORADOR Oyarzún Cristi Andrés Aníbal II.5. Ayudante COLABORADOR Espinoza Gallardo Bruno Ignacio 2
III. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO III.1. RESUMEN: En el contexto del Modelo Educativo Institucional, la Unidad de Innovación y Desarrollo Docente ha incorporado la aplicación del Foro Virtual en la plataforma SIGA con la intención de incorporarlo en las prácticas docentes de la Universidad. Es así, que la carrera de Ingeniería Civil Industrial ha encontrado una oportunidad de potenciar sus actividades académicas utilizando el Foro Virtual como un escenario de comunicación por Internet, donde se propicia el debate, la concertación y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible para que otros usuarios que entren más tarde, puedan leerlo y contestar. (Martha Luz Arango M, Miembro Grupo Pedagógico Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación, Bogotá Colombia) En las asignaturas de gestión de personas I y II se utilizará el FOROVIRTUAL como ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE para favorecer las discusiones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico estratégico, a través de los diálogos argumentativos y pragmáticos. Otro aspecto relevante es contribuir a mejorar habilidades de expresión y redacción escrita desde el rol que juega el moderador en este contexto virtual. La utilización del Foro Virtual tiene como objetivo discutir contenidos académicos que interesan en las asignaturas de Gestión de Personas. En él se facilita la orientación hacia la indagación y la reflexión sobre conceptos en discusión se pone en juego el conocimiento de todos para construir desde distintas miradas, significados de un mismo hecho. Y finalmente se pretende tener evidencias de los resultados de este plan piloto para su mejora continua. 3
III.2. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DEL PROYECTO La Carrera de Ingeniería Civil Industrial hace más de siete años ha ido generando paulatinamente un cambio paradigmático en la enseñanza aprendizaje, liderado por sus académicos jornada completa, para ello se han realizados varios estudios de la malla curricular por distintos expertos, como: Pedro Narvarte en el año 1995, Mario Letellier en el año 2002. Junto a esto, se realizaron capacitaciones dirigidas al cuerpo académico con el propósito de gatillar una renovación en la forma de comprender la Docencia. Además, se ha invertido dinero y tiempo en conformar un equipo de facilitadores compuesto por docentes y alumnos, quienes han replicado su experiencia con las nuevas generaciones. Se utiliza un modelo cascada que significa que los que se iniciaron desarrollan y fortalecen sus habilidades participando como colaboradores en las distintas actividades de la carrera y además son entrenadores de otros interesados que se inician en estas prácticas, cadena que no debe romperse para sustentar el esfuerzo realizado desde un punto de vista académico y financiero. Actualmente en la mayoría de sus asignaturas se han incorporado prácticas y elementos nuevos. Y es el caso de Gestión de Personas I y II, han desarrollado un aprendizaje de cinco años incorporando nuevas prácticas con resultados interesantes. En estas asignaturas, se han logrado transformar la clase tradicional a una de aprender haciendo, en donde los alumnos deben desarrollar competencias adecuadas para la gestión de personas tales como: trabajo en equipo, manejar situaciones de conflicto, liderar, comunicarse, empatizar, evaluar, tomar decisiones bajo presión, manejar sus emociones, poner en práctica sus valores, ser tolerante, buscar información, gestionar, construir redes de apoyo, entre otras. 4
Para lograr que los estudiantes logren estas competencias se trabaja con un equipo de facilitadores e instrumentos de seguimiento y retroalimentación que van potenciando y empoderando al alumno en un trabajo personalizado, de gran esfuerzo y dedicación. Se trabaja en proyectos reales con un impacto real y que genera gran satisfacción en el alumno junto con validar sus propias capacidades desde una perspectiva de ingeniero civil industrial. En el 2008 se desarrolló un proyecto de innovación docente para construir instrumentos más eficientes de calificación. Generando fichas de seguimientos y rúbricas asociadas a actividades de taller y cátedra. En esta mejora continua hoy se pretende dar un avance desde la incorporación de un Foro Virtual como nuevo instrumento formativo facilitando la fluidez de información entre docente y alumnos, junto con la intención de desarrollar competencias en los estudiantes para incorporar en el futuro el aula virtual. 5
III.3. OBJETIVOS: Objetivos del proyecto. 1. Fortalecer las habilidades de discusión de temas, consultas y resultados de trabajo en equipo bajo los roles de consultores y asesores en las asignaturas de GP I y GP II, a través de la incorporación de herramientas TIC S, específicamente el Foro Virtual del SIGA. 2. Probar y mejorar el diseño del Foro Virtual en actividades evaluadas en las asignaturas mencionadas. 6
III.5. Plan General de Trabajo: OBJETIVO A ALCANZAR Y RESULTADO ESPERADO Incorporar las TIC S, específicamente el Foro Virtual del SIGA en la discusión de temas, consultas y resultados de trabajo en equipo bajo los roles de consultores y asesores en las asignaturas de GP I y GP II. ACTIVIDADES Gestión de Personas I: Taller de Inducción con experto. Planificación de actividades y rúbricas (semanalmente los estudiantes a través de Foro virtual entregaran sus avances y consultas de sus asesorías para recibir retroalimentación). Gestión de Personas II: Taller de inducción con experto. Planificación de actividades y rúbricas (se compartirán dos temas para ser compartidos y discutidos en el foro virtual). NOTA: En ambos casos se incluye periodos de prueba para detectar dificultades técnicas. Plazo o duración 4 meses (duración del 2 semestre ) Probar y mejorar el diseño del Foro Virtual en actividades evaluadas en las asignaturas mencionadas Evaluar la flexibilidad del foro virtual desde los aspectos del uso de la herramienta para los estudiantes y las aplicaciones para los moderadores en el proceso de evaluación. Desarrollar un informe con los resultados de las actividades para ambas asignaturas.. 4 meses 7
III.6. Cronograma: Agosto. Septiembre. Planificación e Inducción Inicio de Actividades y seguimientos Octubre Noviembre. Actividades académicas y evaluaciones Diciembre. Informe de Resultados del plan piloto III.6. TRABAJOS ADELANTADOS O PRELIMINARES POR PARTE DE LOS AUTORES DEL PROYECTO U DE OTROS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT 8
IV. ANTECEDENTES SOBRE EL FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO IV.1. Materiales de uso y consumo corriente. DESCRIPCIÓN $ (IVA INCLUIDO) IV.2. Servicios DESCRIPCIÓN TOTAL $ (IVA INCLUIDO) IV.3. Honorarios NOMBRE/TÍTULO $ (IVA INCLUÍDO) TOTAL IV.4. Material Bibliográfico DESCRIPCIÓN $ (IVA INCLUIDO) IV.5. TOTAL GENERAL: TOTAL GENERAL IV.6. Justificación de los recursos 9