Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria COLEGIO PADRE JACOBO Revisión 0 Página 1/31 ASIGNATURA MATEMÁTICAS 1ºPRIMARIA Año escolar 2014/2015 Libro de texto Una a Una Elaborado por El profesor/a Carmen Fernández Puente Fecha:24/10/2014 Revisado por Jefatura de Estudios Alberto Ruiz Barba Fecha: 25/10/2014 Aprobado por El Claustro Fecha: 4/11/2014 Este documento es propiedad del Colegio Padre Jacobo quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito del Colegio Padre Jacobo. Fecha de distribución: 05/11/2014 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Padre Jacobo en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia solo está garantizada para aquellas copias en soporte informático que se encuentren en cada momento en la ruta: C/ Programaciones de Aula, del ordenador de Jefatura de Estudios.
Área MATEMÁTICASMATEMÁTICA S Error! No se encuentra el origen de la referencia.1º E.P 201 Página 2/31 INDICE UNIDAD 0----------------------------------------------------------------------------------------------3 UNIDAD 1----------------------------------------------------------------------------------------------5 UNIDAD 2----------------------------------------------------------------------------------------------7 UNIDAD 3----------------------------------------------------------------------------------------------9 UNIDAD 4----------------------------------------------------------------------------------------------11 UNIDAD 5----------------------------------------------------------------------------------------------13 UNIDAD 6----------------------------------------------------------------------------------------------15 UNIDAD 7----------------------------------------------------------------------------------------------17 UNIDAD 8----------------------------------------------------------------------------------------------19 UNIDAD 9----------------------------------------------------------------------------------------------21 UNIDAD 10--------------------------------------------------------------------------------------------23 UNIDAD 11--------------------------------------------------------------------------------------------25 UNIDAD 12--------------------------------------------------------------------------------------------27 UNIDAD 13--------------------------------------------------------------------------------------------29
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 3/31 Unidad 0 Título EMPIEZA EL COLE 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Reconocer las cantidades y relacionarlas con las grafías de los números del 0 al 9. Ø Escribir, siguiendo la correcta direccionalidad del trazo, las grafías de los números del 0 al 9. Ø Iniciarse en la suma, comprendiendo tanto el proceso de añadir como el de contar hacia delante en la recta. Ø Iniciarse en la resta, comprendiendo tanto el proceso de quitar como el de contar hacia atrás en la recta. Ø Identificar los signos: +,, =. Ø Utilizar correctamente el concepto muchos-pocos. Ø Localizar objetos empleando el concepto espacial dentro-fuera. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Social y ciudadana. 3. CONTENIDOS. Ø Los números del 0 al 9. Ø Recta numérica. Ø Suma con apoyo gráfico y de la recta numérica. Ø Resta con apoyo gráfico y de la recta numérica. Ø Signos matemáticos: +,, =. Ø Muchos-pocos. Ø Dentro-fuera. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Reconoce las cantidades del 0 al 9 y las relaciona con su grafía. Ø Escribe correctamente las grafías del 0 al 9. Ø Suma y resta, con apoyo gráfico y en la recta, hasta el 9. Ø Establece comparaciones según el concepto muchos-pocos. Ø Ubica objetos aplicando el concepto espacial dentro-fuera. 5. METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: septiembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Dialogar en gran grupo para presentar los contenidos. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades. Ø Corregir actividades en grupo para detectar los errores más habituales.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 4/31 Ø Utilización de las TIC. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com. Atención a la Diversidad Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. 6. EVALUACIÓN. Criterios de evaluación. 3. Reconoce las cantidades del 0 al 9 y las relaciona con su grafía. 4. Escribe correctamente las grafías del 0 al 9. 5. Realiza sumas, con apoyo gráfico y en la recta, con números hasta el 9. 6. Realiza restas, con apoyo gráfico y en la recta, con números hasta el 9. 7. Suma y resta utilizando los signos de suma (+), resta ( ) e igualdad (=). 8. Establece comparaciones empleando el concepto muchos-pocos. 9. Localiza objetos describiendo su posición, dentro-fuera, en el espacio. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. 7. EDUCACIÓN EN VALORES Ø Educación moral y cívica: Ø Interés por participar en tareas de grupo y mostrar actitudes de ayuda. Ø Aceptación de las diferencias individuales, sin discriminar a nadie por sus características físicas. Ø Respeto por las normas de clase. Ø Mantener un orden adecuado en las entradas y salidas al centro, en los recreos, etcétera. Ø Inteligencia emocional: Ø Identificación de emociones y sentimientos a través de las expresiones de las caritas de la ficha de autoevaluación. Ø Aceptación de las decisiones del grupo. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 5/31 Unidad 1 Título EXCURSIÓN MULTIAVENTURA Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Emplear correctamente los conceptos de unidad y de decena. Ø Expresar cuántas decenas y unidades hay en un grupo de objetos. Ø Construir los números del 11 al 19 utilizando correctamente los conceptos de decena y unidad. Ø Identificar las cantidades del 11 al 19 asociándolas a sus grafías. Ø Realizar sumas y restas en horizontal, con apoyo de la recta numérica. Ø Solucionar, con apoyo gráfico, sencillos problemas de suma y resta. Ø Realizar estimaciones y comparaciones de cantidades: alguno-ninguno. Ø Orientarse en el espacio y localizar elementos empleando el concepto espacial delante-detrás. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Comunicación lingüística. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Social y ciudadana. Ø CONTENIDOS. Ø El número 10. Ø La unidad y la decena. Ø Los números del 11 al 19. Ø Sumas y restas con apoyo de la recta numérica. Ø Problemas con apoyo gráfico. Ø Alguno-ninguno. Ø Delante-detrás. Ø Cálculo mental. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Cuenta 10 unidades y reconoce que es 1 decena. Ø Identifica las cantidades y grafías del 11 al 19. Ø Descompone en decenas y unidades los números del 0 al 19. Ø Suma y resta, con apoyo de la recta numérica, hasta las cantidades estudiadas. Ø Distingue entre alguno y ninguno. Ø Distingue entre delante y detrás. 5.METODOLOGÍA. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: septiembre - octubre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Libro del alumno Ø Dialogar en gran grupo para presentar los contenidos. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 6/31 Ø Corregir actividades en gran grupo para detectar los errores más habituales. Utilización de las TIC. Ø Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Emplea correctamente los conceptos de unidad y decena. Ø Coloca correctamente las unidades y las decenas en el ábaco. Ø Expresa correctamente las decenas y las unidades que hay en un grupo. Ø Construye números del 11 al 19 utilizando correctamente los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 11 al 19 asociándolas a su grafía. Ø Realiza sumas y restas en horizontal con apoyo de la recta numérica. Ø Soluciona sencillos problemas con apoyo gráfico. Ø Compara cantidades de elementos utilizando el concepto alguno-ninguno. Ø Ubica objetos aplicando correctamente los conceptos espaciales delante-detrás. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continúa en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES. Ø Educación ambiental: Ø Respeto por el entorno y hábitat natural de animales y plantas. Ø Educación para la salud: Ø Valoración de la necesidad de la práctica de ejercicio físico como cuidado de la salud. Ø Educación moral y cívica: Ø Interés por participar en tareas de grupo y mostrar actitudes de ayuda. Ø Aceptación de las diferencias individuales, sin discriminar a nadie por sus características físicas. Ø Respeto por las normas del juego. Ø Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 7/31 Unidad 2 Título DESCUBRIENDO SABORES Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Descomponer números de dos cifras. Ø Construir los números del 20 al 29 utilizando los conceptos de decena y unidad. Ø Reconocer el número anterior y siguiente a uno dado. Ø Realizar sumas y restas en vertical, con apoyo de la recta numérica. Ø Manejar el concepto básico de medida: grande-mediano-pequeño. Ø Orientarse y localizar elementos empleando el concepto derecha-izquierda. Ø Resolver sencillos problemas de suma y resta con apoyo gráfico. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Social y ciudadana. Ø Comunicación lingüística. Ø CONTENIDOS 1. Los números del 20 al 29. 2. La descomposición de números. 3. Número anterior y número siguiente. 4. Sumas y restas en vertical con apoyo de la recta numérica. 5. Grande-mediano-pequeño. 6. Izquierda-derecha. 7. Problemas con apoyo gráfico. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES Ø Descompone números de dos cifras. Ø Identifica las cantidades del 20 al 29 asociándolas a su grafía. Ø Escribe los números del 20 al 29. Ø Identifica el número anterior y siguiente a uno dado. Ø Suma y resta en vertical con apoyo de la recta numérica. Ø Clasifica diversos objetos según el grado de medida: grande-mediano-pequeño. Ø Ubica objetos aplicando correctamente el concepto espacial izquierda-derecha. Ø Soluciona sencillos problemas de suma y resta con apoyo gráfico. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: octubre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Dialogar en grupo para presentar los contenidos. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades. Ø Corregir actividades en grupo para detectar los errores más habituales.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 8/31 Utilización de las TIC - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Descompone números de dos cifras. Ø Construye números del 20 al 29 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 20 al 29 asociándolas a su grafía. Ø Escribe los números del 20 al 29. Ø Identifica el número anterior y siguiente a uno dado. Ø Coloca y suma en vertical con apoyo de la recta numérica. Ø Coloca y resta en vertical con apoyo de la recta numérica. Ø Compara y clasifica diferentes objetos: grande-mediano-pequeño. Ø Ubica objetos aplicando correctamente el concepto izquierda-derecha. Ø Soluciona sencillos problemas de suma y resta con apoyo gráfico. Ø Identifica y escribe los datos de un problema. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES - Educación para la igualdad de sexos: - Reconocimiento del propio esquema corporal teniendo en cuenta las características de la sexualidad, sin cargas negativas, inhibitorias o menospreciativas. - Educación para la salud: - Valoración e interés por consumir todo tipo de alimentos como paso indispensable para el cuidado de la salud. - Educación para el consumo: - Discriminación de los alimentos saludables y necesarios para una alimentación adecuada, identificando las golosinas y bollería industrial como poco adecuados para su correcto desarrollo. - Educación moral y cívica: - Interés por conocer y practicar las normas de cortesía, respeto y saludo. - Valoración y respeto por las normas básicas de comportamiento en la mesa. - Interés por seguir las indicaciones del profesor. - Valoración y aceptación de las normas de convivencia en el entorno escolar. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 9/31 Unidad 3 Título VISITO A LOS ABUELOS Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Construir los números del 30 al 39 utilizando los conceptos de decena y unidad. Ø Componer y descomponer números hasta el 39. Ø Leer y escribir los números del 30 al 39. Ø Realizar sumas y restas en horizontal y en vertical. Ø Manejar los conceptos básicos de medida: ancho-estrecho y largo-corto. Ø Orientarse y localizar elementos empleando el concepto espacial cerca-lejos. Ø Resolver sencillos problemas de suma y resta, extrayendo los datos y expresando la solución. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Social y ciudadana. Ø Comunicación lingüística. Ø CONTENIDOS Ø Los números del 30 al 39. Ø Escritura de los números. Ø Sumas y restas en horizontal y en vertical. Ø Ancho-estrecho. Ø Largo-corto. Ø Cerca-lejos. Ø Problemas de suma y resta, extrayendo los datos y expresando la solución. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES 1. Identifica las cantidades del 30 al 39 asociándolas a su grafía. 2. Lee y escribe los números del 30 al 39. 3. Descompone, en suma de unidades, los números hasta el 39. 4. Suma y resta en vertical y horizontal. 5. Clasifica diversos objetos según el grado de medida: ancho-estrecho y largo-corto. 6. Ubica objetos aplicando el concepto espacial cerca-lejos. 7. Soluciona sencillos problemas de suma y resta. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: noviembre Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Para la presentación de los contenidos se trabajará en grupo, fomentando la participación de todos los alumnos. Ø Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 10/31 unidades. Ø Corregir actividades en grupo para detectar los errores más habituales. Utilización de las TIC - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Construye los números del 30 al 39 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 30 al 39 asociándolas a su grafía. Ø 2.1. Descompone números, en decenas y unidades, hasta el 39. Ø 3.1. Lee y escribe los números del 30 al 39. Ø Suma y resta en vertical y en horizontal. Ø Clasifica diferentes objetos, discriminando cuál es el ancho, cuál es el estrecho, cuál es el largo, cuál es el corto. Ø 6.1. Ubica objetos aplicando el concepto espacial cerca-lejos. Ø 7.1. Resuelve problemas Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES. Ø Educación ambiental: Respeto y valoración del reciclaje, como acción que cuida y protege el medio ambiente. Ø Educación para la igualdad de sexos: Respeto y valoración de la importancia en la colaboración de todos los miembros de la familia, en las tareas de la casa, sin tener en cuenta su sexo en la distribución de dichas tareas. Ø Educación moral y cívica: Respeto por las opiniones de sus iguales. Valoración de las normas de convivencia en casa, respetando y obedeciendo a los mayores, de manera especial a los abuelos. Valoración y colaboración en las tareas de la casa. Gusto por el trabajo bien hecho. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral..
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 11/31 Unidad 4 Título MIRA LAS LUCES Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Construir los números del 40 al 49 utilizando correctamente los conceptos de decena y unidad. Ø Leer y escribir los números del 40 al 49. Ø Comparar números estableciendo relaciones de orden entre ellos. Ø Interpretar los signos >, mayor que, <, menor que. Ø Colocar y sumar números de dos cifras. Ø Restar preguntando cuánto le falta al número menor (sustraendo) para llegar al mayor (minuendo), con apoyo de la recta numérica. Ø Identificar, nombrar y dibujar líneas rectas y curvas. Ø Identificar, nombrar y dibujar líneas cerradas y abiertas. Ø Resolver problemas de resta del tipo cuánto falta Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Comunicación lingüística. Ø Social y ciudadana. Ø Cultural y artística. Ø CONTENIDOS Ø Los números del 40 al 49. Ø Escritura de números. Ø Comparación de números. Ø Sumas con números de dos cifras. Ø Restas, cuánto le falta?. Ø Líneas rectas y curvas. Ø Líneas cerradas y abiertas. Ø Resolución de problemas de resta del tipo cuánto falta Ø MÍNIMOS EXIGIBLES Ø Identifica las cantidades del 40 al 49 asociándolas a su grafía. Ø Lee y escribe los números del 40 al 49. Ø Identifica el número mayor, el menor y el igual. Ø Suma números de dos cifras. Ø Resta contando del minuendo al sustraendo con apoyo de la recta numérica. Ø Identifica líneas rectas y curvas. Ø Identifica líneas abiertas y cerradas. Ø Soluciona problemas de resta del tipo cuánto le falta. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: noviembre- diciembre.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 12/31 Materiales curriculares y otros recursos didácticos. 1. Para la presentación de los contenidos se trabajará en gran grupo, fomentando la participación de todos los alumnos. 2. Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos. 3. La resolución de problemas se plantea, en principio, como un trabajo en gran grupo, fomentando la reflexión conjunta y verbalizando, así, los procedimientos. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades. Ø Corregir actividades en gran grupo para detectar los errores más habituales. Ø Utilización de las TIC Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Construye números del 40 al 49 utilizando correctamente los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 40 al 49 asociándolas a su grafía. Ø Lee y escribe los números del 40 al 49. Ø Compara números identificando el número mayor, el menor y el igual. Ø Identifica y coloca el signo que corresponde. Ø Coloca y suma números de dos cifras. Ø Resta contando del minuendo al sustraendo con apoyo de la recta numérica. Ø Identifica, nombra y traza líneas rectas y curvas. Ø Identifica, nombra y traza líneas abiertas y cerradas. Ø Soluciona problemas de resta del tipo cuánto le falta. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES. Ø Educación vial: Respeto por las actitudes prudentes en la vía pública. Ø Educación para el consumo: Desarrollo de un sentido crítico acerca de los mensajes publicitarios sobre juguetes. Ø Educación moral y cívica: Respeto por las fiestas y tradiciones culturales. Valoración y colaboración en las tareas de la casa. Valoración del esfuerzo en el trabajo. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 13/31 Unidad 5 Título AL PARQUE BIOLOGICO Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS Ø Construir los números del 50 al 59 utilizando los conceptos de decena y unidad. Ø Componer y descomponer números hasta el 59. Ø Realizar sumas con llevadas. Ø Colocar y restar números de dos cifras. Ø Nombrar e identificar la serie de los días de la semana. Ø Identificar, nombrar y dibujar el cuadrado, círculo, rectángulo y triángulo. Ø Interpretar y representar gráficos de barras horizontales y verticales. Ø Resolver problemas de suma y resta. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Comunicación lingüística. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. Ø CONTENIDOS Ø Los números del 50 al 59. Ø Sumas con llevadas. Ø Restas con números de dos cifras. Ø Figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. Ø Recuento de objetos. Ø Los días de la semana. Ø Problemas de sumas y restas. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES o Identifica las cantidades del 50 al 59 asociándolas a su grafía. o Lee, escribe y descompone los números del 0 al 59. o Realiza sumas con llevadas. o Resta números de dos cifras. o Nombra los días de la semana. o Identifica las figuras geométricas. o Interpreta y representa gráficos de barras. o Soluciona problemas de suma y resta. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: enero. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Para la presentación de los contenidos se trabajará en grupo, fomentando la
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 14/31 participación de todos los alumnos. Ø Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos. Ø La resolución de problemas ya necesita de una reflexión y esfuerzo individual, como primer paso. Posteriormente, se puede fomentar la reflexión en grupo. Ø Utilizar el ábaco y bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades. Ø Corregir actividades en gran grupo para detectar los errores más habituales. Utilización de las TIC- Ø Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Construye números del 50 al 59 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Identificar las cantidades del 50 al 59 asociándolas a su grafía. Ø Lee, escribe y descompone en suma de unidades los números del 0 al 59. Ø Realiza sumas con llevadas. Ø Coloca y resta números de dos cifras. Ø Nombra e identifica los días de la semana. Ø Identifica, nombra y dibuja círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos. Ø Interpreta y representa gráficos de barras. Ø Identifica los datos de un problema y selecciona la operación adecuada. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES Ø Educación ambiental: Respeto por los animales y sus necesidades básicas de alimentación, cuidado y afecto. Ø Educación para la salud: Reconocimiento de situaciones de riesgo, en relación con el trato con animales, que puedan poner en peligro nuestra salud. Ø Educación moral y cívica: Interés por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda. Aceptación de las diferencias individuales, sin discriminar a nadie por sus características físicas. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. 8.EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 15/31 Unidad 6 Título POR UN BUEN USO DEL AGUA 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Ø Construir los números del 60 al 69 utilizando los conceptos de decena y unidad. Ø Leer, escribir y descomponer números hasta el 69. Ø Reconocer el valor de posición de las cifras de un número. Ø Realizar sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Medir longitudes y realizar estimaciones con unidades naturales: palmo, paso, pie. Ø Reconocer el interior y el exterior. Ø Resolver problemas de diferencia entre dos cantidades. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Comunicación lingüística. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. 1. CONTENIDOS o Los números del 60 al 69. o Valor de la posición de las cifras. o Escritura de números. o Sumas y restas. o El palmo, el pie, el paso. Mide más-mide menos. o Interior-exterior. o Problemas de suma y resta. 2. MÍNIMOS EXIGIBLES 1. Identifica las cantidades del 60 al 69 asociándolas a su grafía. 2. Lee, escribe y descompone los números del 0 al 69. 3. Realiza sumas con llevadas y restas de números de dos cifras. 4. Realiza mediciones con el palmo, el paso y el pie. 5. Identifica el interior y el exterior. 6. Soluciona problemas. 3. METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: enero - febrero. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø la presentación de los contenidos se trabajará en gran grupo, fomentando la participación de todos los alumnos. Se admitirán todas las respuestas y, partiendo de ellas, se llegará a la construcción de la respuesta más correcta. Utilizar el ábaco y los bloques multibase para las descomposiciones en decenas y unidades.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 16/31 Ø Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos, supervisado por el profesor para evitar errores. Ø La resolución de problemas ya necesita de una reflexión y esfuerzo individual, como primer paso. Posteriormente, se puede fomentar la reflexión en gran grupo, sobre todo, para la correcta expresión de la solución. 3. Libro del alumno Utilización de las TIC Ø Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. 1. Construye números del 60 al 69 utilizando los conceptos de unidad y decena. 2. Identifica las cantidades del 60 al 69 asociándolas a su grafía. 1. Lee, escribe y descompone en suma de unidades los números del 0 al 69. 2. Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. 3. Realiza sumas con llevadas. 4. Coloca y resta números de dos cifras. 5. Utiliza el palmo, el paso y el pie para realizar medidas y estimaciones. 6. Identifica el interior y el exterior. 7. Escribe los datos de un problema y selecciona la operación adecuada. Instrumentos de evaluación. Ø Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Ø Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Ø Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES - Educación ambiental: Respeto y valoración del agua potable y adopción de las medidas necesarias para ahorrar agua. - Educación para la salud: Adquisición de unos hábitos de higiene que incluyan medidas solidarias de ahorro de agua. - Educación moral y cívica: Interés por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda, en las actividades de medida. Aceptación de las diferencias individuales, sin discriminar a nadie por sus características físicas. Gusto por el trabajo limpio y bien presentado. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 17/31 Unidad 7 Título EL VIVERO 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Construir los números del 70 al 79 utilizando los conceptos de decena y unidad. Ø Leer, escribir y descomponer números hasta el 79. Ø Identificar números pares e impares. Ø Realizar sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Realizar comparaciones sobre el mayor o menor peso de los objetos. Ø Conocer los meses del año e identificar el anterior y el siguiente a uno dado. Ø Resolver problemas con un dato innecesario. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Social y ciudadana. Ø Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS. Ø Los números del 70 al 79. Ø Números pares e impares. Ø Sumas con llevadas. Ø Restas con números de dos cifras. Ø Pesa más-pesa menos. Ø Meses del año. Ø El calendario. Ø Problemas con un dato innecesario. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Identifica las cantidades del 70 al 79 asociándolas a su grafía. Ø Lee, escribe y descompone los números del 0 al 79. Ø Realiza sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. Ø Identifica los números pares e impares. Ø Realiza comparaciones de peso entre dos objetos cotidianos. Ø Conoce los meses del año. Ø Soluciona problemas. 5. METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: febrero - marzo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Para la presentación de los contenidos se trabajará en gran grupo, fomentando la participación de todos los alumnos. Ø Para la construcción de los conceptos de medida se recomiendan la
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 18/31 realización de actividades donde el niño experimente a través de la manipulación. Ø Libro del alumno Ø Ábaco y regletas de cartulina. Ø Balanza. Utilización de las TIC. Ø Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. 6. EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Construye números del 70 al 79 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 70 al 79 asociándolas a su grafía. Ø Lee, escribe y descompone en suma de unidades los números del 0 al 79. Ø Identifica los números pares y los impares. Ø Suma con llevadas y resta números de dos cifras. Ø Compara e identifica cuál es el objeto de mayor peso, por estimación y/o utilizando la balanza. Ø Nombra y conoce los meses del año. Ø Escribe la fecha con corrección e interpreta correctamente un calendario. Ø Identifica el mes anterior y el siguiente a uno dado. Ø Identifica y escribe los datos de un problema, desestimando el dato innecesario. Ø Selecciona la operación adecuada. Instrumentos de evaluación. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. 7. EDUCACIÓN EN VALORES Ø Educación ambiental: Respeto y valoración de las plantas y de los cuidados que necesitan. Ø Educación para el consumo: Aprecio de los beneficios que nos aportan las plantas y los usos y productos que obtenemos de ellas. Ø Educación moral y cívica: Interés por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda en las actividades de medida. Gusto por el trabajo limpio y bien presentado. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 19/31 Unidad 8 Título VAMOS A LA PLAZA 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Construir números del 80 al 89 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Reconocer y nombrar los números ordinales del 1.º al 5.º. Ø Reconocer que los sumandos se pueden sumar en cualquier orden sin que cambie el resultado. Ø Realizar sumas de tres sumandos. Ø Diferenciar líneas poligonales abiertas y cerradas. Ø Resolver problemas de sumas y restas. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Comunicación lingüística. Ø Social y ciudadana. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. 3. CONTENIDOS. Ø Los números del 80 al 89. Ø Lectura y escritura de los números del 0 al 89. Ø Números ordinales del 1.º al 5.º. Ø El orden en la suma. Ø Sumas con tres sumandos. Ø Líneas poligonales, abiertas y cerradas. Ø Problemas. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Identifica las cantidades del 80 al 89 asociándolas a su grafía. Ø Lee, escribe y descompone los números del 0 al 89. Ø Reconoce los números ordinales del 1.º al 5.º. Ø Realiza sumas con tres sumandos. Ø Diferencia líneas poligonales abiertas y cerradas. Ø Soluciona problemas. 5. METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: marzo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. - Para la presentación de los contenidos se trabajará en grupo, fomentando la participación de todos los alumnos. - Para la comprensión de la propiedad conmutativa se realizarán agrupamientos de
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 20/31 materiales contables, juegos de composición con las regletas... - Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos. - La resolución de problemas ya necesita de una reflexión y esfuerzo individual, como primer paso. Posteriormente, se puede fomentar la reflexión en grupo, sobre todo, para la correcta expresión de la solución. - Pase de tarjetas de cálculo mental. - Libro del alumno. - Ábaco y regletas de cartulina. - Recta numérica graduada para situar y localizar números. Utilización de las TIC. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. 6. EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Construye números del 80 al 89 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Identifica las cantidades del 80 al 89 asociándolas a su grafía. Ø Reconoce y nombra los números ordinales del 1.º al 5.º. Ø Reconoce que los sumandos se pueden sumar en cualquier orden sin que cambie el resultado. Ø Realiza sumas de tres sumandos. Ø Diferencia líneas poligonales abiertas y cerradas. Ø Identifica y escribe los datos de un problema. Ø Selecciona la operación adecuada. Instrumentos de evaluación. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. 7. EDUCACIÓN EN VALORES Ø Educación vial: Reconocimiento de situaciones de peligro que se pueden presentar en la vía pública y la necesidad de conocer y respetar las señales, como el paso de cebra y el semáforo. Ø Educación para el consumo: Conocimiento de las opciones de ocio que nos ofrece el medio urbano, eligiendo las que nos aporten mayor disfrute personal. Ø Educación moral y cívica: Interés por ayudar a personas ancianas o con alguna deficiencia a moverse por la ciudad. Respeto por el mobiliario urbano y por mantener la limpieza en los lugares públicos. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento e revisión trimestral.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 21/31 Unidad 9 Título QUE PAISAJE! 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Construir números del 90 al 99 utilizando los conceptos de unidad y decena. Ø Comparar números estableciendo relaciones de orden entre ellos. Ø Realizar sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. Ø Leer la hora en punto y la hora y media en un reloj analógico o digital. Ø Identificar polígonos. Ø Diferenciar triángulos y cuadriláteros por su número de lados. Ø Resolver problemas de sumar y restar. Ø Resolver operaciones de cálculo mental. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Social y ciudadana. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. 3. CONTENIDOS. Ø Los números del 90 al 99. Ø Lectura y escritura de los números del 0 al 99. Ø Sumas y restas. Ø Reloj analógico y reloj digital. Ø La hora y media. Ø Polígonos. Ø Los triángulos y los cuadriláteros. Ø Problemas. Ø Cálculo mental. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Lee, escribe y descompone los números del 0 al 99. Ø Establece relaciones de orden entre números hasta el 99. Ø Realiza sumas y restas. Ø Lee la hora en punto y la media hora en un reloj analógico o digital. Ø Diferencia triángulos y cuadriláteros por su número de lados. Ø Resuelve problemas. Ø Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental. 5. METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: marzo- abril. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Para la adquisición del concepto de medida de tiempo, los niños deben conocer que los sucesos ocurren en un orden temporal.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 22/31 Ø Se trabajará la lectura de la hora en punto y media hora con relojes de madera o cartulina y con juegos interactivos. Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos, supervisado por el profesor para evitar errores. Ø Libro del alumno. Ø Ábaco y regletas de cartulina. Ø Recta numérica graduada para situar y localizar números. Ø Relojes de madera y/o cartulina. Utilización de las TIC. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. 6. EVALUACIÓN Construye números del 90 al 99 utilizando los conceptos de unidad y decena. Identifica las cantidades del 90 al 99 asociándolas a su grafía. Compara números estableciendo relaciones de orden entre ellos. Realiza sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. Lee la hora en punto y la hora y media en un reloj analógico o digital.. Identifica polígonos Diferencia triángulos y cuadriláteros por su número de lados. Expresa, correctamente, la solución del problema. Resuelve operaciones de cálculo mental. Criterios de evaluación Construye números del 90 al 99 utilizando los conceptos de unidad y decena. Identifica las cantidades del 90 al 99 asociándolas a su grafía. Compara números estableciendo relaciones de orden entre ellos. Realiza sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. Lee la hora en punto y la hora y media en un reloj analógico o digital. Identifica polígonos Diferencia triángulos y cuadriláteros por su número de lados. Expresa, correctamente, la solución del problema. Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental. Instrumentos de evaluación. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. 7. EDUCACIÓN EN VALORES. Educación ambiental: Disfrute del entorno de una manera compatible con su conservación. Valoración de las acciones que favorecen el reciclaje de residuos. Educación para el consumo: Descubrimiento de las opciones de ocio que nos ofrece tanto un entorno de montaña como de playa. Educación moral y cívica: Valoración de la puntualidad llegando siempre temprano a la entrada del colegio. Gusto por el trabajo en equipo, aceptando las opiniones de los demás
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 23/31 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral. Unidad 10 Título VAMOS DE COMPRAS Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Afianzar conceptos asociados a los números hasta el 99: unidad y decena, valor de la posición, números mayor y menor, número anterior y siguiente, pare e impar. Ø Realizar sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Conocer el valor de las monedas de céntimos de euro. Ø Conocer el valor de las monedas y billetes de euro. Ø Realizar comparaciones y estimaciones sobre la mayor o menor capacidad de diferentes recipientes. Ø Elaborar tablas de registro y gráficos de barras e interpretarlos. Ø Resolver problemas de sumar y restar. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Social y ciudadana. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. Ø CONTENIDOS. Ø Los números del 0 al 99. Ø Sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Céntimos de euros. Monedas y billetes de euro. Ø Cabe más-cabe menos. Ø Gráficos. Ø Problemas. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Lee, escribe y descompone los números del 0 al 99. Ø Realiza sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Conoce el valor de las monedas de céntimos de euro. Ø Conoce el valor de las monedas y billetes de euro. Ø Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor capacidad. Ø Soluciona problemas. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos. Espacios. Aula Temporalización: abril - mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. - Para la construcción de los conceptos de medida se recomiendan la realización de actividades manipulativas. En este caso, se recomienda realizar juegos con jarras graduadas, vasos, botellas de diferente forma y capacidad
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 24/31 - Una vez explicado el concepto, cada alumno seguirá trabajando de forma individual para conseguir interiorizar y afianzar los contenidos. - La resolución de problemas necesita de un trabajo de comprensión y razonamiento individual. Posteriormente, se puede fomentar la reflexión en gran grupo para comprobar si la solución es lógica y contesta a la pregunta del problema. - Pase de tarjetas de cálculo mental. - Libro del alumno. - Ábaco, regletas y bloques multibase. - Recta numérica graduada para situar y localizar números. - Jarras graduadas, vasos y botellas de diferente forma y capacidad. Utilización de las TIC. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Lee, escribe y descompone en suma de unidades los números del 0 al 99. Ø Realiza sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Conoce el valor de las monedas de céntimos. Ø Conoce el valor de las monedas y billetes de euro. Ø Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor capacidad, por estimación. Ø Elabora tablas de registro de datos. Ø Elabora e interpreta gráficos de barras. Ø Expresa, correctamente, la solución del problema. Instrumentos de evaluación. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES Ø Educación para la igualdad de sexos: - Valoración y disfrute por las actividades de colaboración en la casa, sin discriminación por sexo. Ø Educación para el consumo: - Motivación para comprar solo aquello que se necesita. - Necesidad de comparar precios manejando los conceptos barato y caro. - Conciencia de la importancia del ahorro. Ø Educación moral y cívica: - Comportamiento correcto en un centro comercial siguiendo las indicaciones de sus padres. - Disfrute con el trabajo en equipo, aceptando las opiniones de los demás. - Gusto por el trabajo limpio y aseado. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 25/31 El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral. Unidad 11 Título EN EL AUTOBUS Ø OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Ø Leer, escribir y descomponer números hasta el 99. Ø Afianzar conceptos asociados a nuestro sistema de numeración: unidad y decena, valor de la posición, número mayor y menor, pares e impares. Ø Conocer los números ordinales hasta el décimo. Ø Realizar sumas con llevadas, con tres sumandos, y restas sin llevadas. Ø Iniciarse en el concepto de multiplicación como suma repetida. Ø Dibujar itinerarios siguiendo órdenes espaciales correctamente. Ø Resolver problemas sumando y multiplicando. Ø COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE. Ø Matemática. Ø Aprender a aprender. Ø Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Social y ciudadana. Ø Tratamiento de la información y competencia digital. Ø CONTENIDOS. Ø Los números del 0 al 99. Ø Valor de la posición. Números mayor, menor e igual. Pares e impares. Ø Números ordinales del 1.º al 10.º. Ø Sumas de 3 sumandos con llevadas. Ø Restas con número de dos cifras. Ø Iniciación a la multiplicación. Ø Orientación espacial. Ø Problemas. Ø MÍNIMOS EXIGIBLES. Ø Lee, escribe y descompone los números del 0 al 99. Ø Identifica los números ordinales del 1.º al 10.º. Ø Dibuja itinerarios siguiendo órdenes espaciales. Ø Soluciona problemas. Ø Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental. Ø METODOLOGÍA Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Espacios. Aula Temporalización: mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. - Libro del alumno. - Ábaco, regletas y bloques multibase. - Recta numérica graduada para situar y localizar números.
Área MATEMÁTICAS 1º E.P Página 26/31 - Materiales contables. - Recursos didácticos en la página web www.anayadigital.com. Utilización de las TIC. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web www.anayadigital.com en el ordenador de clase. Atención a la Diversidad. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø EVALUACIÓN Criterios de evaluación. Ø Lee, escribe y descompone en suma de unidades los números del 0 al 99. Ø Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. Ø Compara números estableciendo relaciones de orden entre ellos. Ø Discrimina los números pares e impares. Ø Nombra e identifica los números ordinales del 1.º al 10.º. Ø Realiza sumas con llevadas y restas sin llevadas. Ø Identifica la multiplicación como una suma repetida. Ø Escribe y relaciona expresiones de sumandos iguales como multiplicaciones, y viceversa. Ø Dibuja itinerarios siguiendo órdenes espaciales correctamente. Ø Identifica y escribe los datos de un problema. Ø Expresa, correctamente, la solución del problema. Instrumentos de evaluación. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el cuaderno del tutor. Sistema de calificación Un 65% observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponde al trabajo cooperativo. El otro 35% se evalúan los contenidos. Ø EDUCACIÓN EN VALORES. Educación ambiental: - Opinión positiva del transporte público como la mejor opción para conservar y respetar el medio ambiente. Educación vial: - Interés por el uso del transporte público como medio de transporte aprendiendo su uso. Educación moral y cívica: - Comportamiento correcto en un transporte público, cediendo el asiento a personas discapacitadas, mayores o mujeres embarazadas. Ø EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación queda definido en la ficha de procesos FP.PC01, registrándose trimestralmente en el documento de revisión trimestral.