IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/

CULTURA CLÁSICA IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 1

ÍNDICE Página 1. Contenidos... 3 2. Distribución temporal... 4 3. Metodología didáctica... 5-6 4. Materiales, textos y recursos didácticos... 7 5. Competencias clave... 8-11 6. Estándares de aprendizaje... 12-21 7. Procedimientos de evaluación... 22 8. Criterios de calificación... 23 9. Recuperación evaluaciones pendientes... 23 10. Recuperación pendientes cursos anteriores... 23 11. Pruebas extraordinarias septiembre... 24 12. Información familias... 24 13. Fomento lectura... 24 14. Evaluación aplicación programación y... 25 práctica docente IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 2

1. CONTENIDOS 1. Las lenguas clásicas a) Orígenes de la escritura. El alfabeto b) El indoeuropeo c) El latín y las lenguas romances d) Pervivencia de elementos lingüísticos grecolatinos 2. El hombre del mundo clásico b) La organización política b) La sociedad c) Vida cotidiana d) Universo religioso e) Arte 3. Presencia de la civilización grecolatina en el mundo actual IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 3

2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL A) Primera evaluación 1. Las lenguas indoeuropeas 2. Las lenguas romances 3. Sistemas de escritura. 4. La religión grecorromana 5. La familia I: La infancia. La educación 6. La familia II: El mundo femenino. El matrimonio. El divorcio 8. Pervivencia del griego y del latín en castellano 9. Mitos B) Segunda evaluación 1. La familia III: El mundo masculino 2. La polis griega. 3. Etapas de la historia de Roma 4. El ejército y la guerra 5. Pervivencia del griego y del latín en el castellano 6. Mitos C) Tercera evaluación 1. El arte clásico 2. La ciudad 3. La casa 4. Juegos y espectáculos 5. Pervivencia del griego y del latín en castellano 6. Mitos IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 4

3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las propuestas de este Seminario para la asignatura de Cultura Clásica insisten en la necesidad de un aprendizaje activo que permita al alumno elaborar su propia red conceptual, adquirir las destrezas necesarias y adoptar tomas de posición clara y coherente con su personalidad. No obstante, no se puede descartar totalmente la sistematización y exposición de contenidos por parte del profesor. Pero básicamente se insistirá en la necesidad de desarrollar ejercicios variados y adecuados al nivel de los alumnos. A modo de ejemplo: a) Actividades individuales. - Lectura, análisis y comentario de textos - Actividades de derivación, composición y etimología - Elaboración de mapas - Comentario de materiales audiovisuales relacionados con la antigüedad clásica b) Actividades en grupo: - Comentario y reconstrucción de algún aspecto de la Roma clásica a través del cómic, utilizando los ejemplares de Asterix de Goscinny y Uderzo - Elaboración de informes en los que se establezcan las semejanzas y diferencias de algún ámbito concreto entre la antigüedad clásica y el mundo actual - Realización de maquetas, dibujos, etc. - Murales relativos a temas de la cultura grecolatina. La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se trabajan todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición oral como en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el alumno deberá leer textos relacionados con la literatura grecolatina, que el profesor evaluará por escrito, bien con un trabajo bien con un examen. Finalmente los alumnos expondrán oralmente en clase los trabajos realizados sobre algún tema concreto de la cultura grecolatina IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 5

En la medida de lo posible se intentará que los alumnos busquen información tanto en Internet como en otros soportes (prensa, por ejemplo) de manera que se fomenten las destrezas necesarias para seleccionar lo relevante, organizar la información, relacionarla con los conocimientos previos así como comunicarla adecuadamente, tanto oralmente como por escrito. Asimismo sería conveniente poner a los alumnos en contacto con programas informáticos y páginas de Internet con el fin de facilitarles otra herramienta distinta para el auto aprendizaje. Entre las páginas generales que el alumno puede consultar, destacamos las siguientes: - http://www.culturaclasica.com - http://www.pntic.ec.es/proyectopalladium - http://www.historiaclasica.com - http://www.anayadigital.com - http://librosvivos.net IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 6

4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro de texto de la editorial Santillana - Material bibliográfico. Enciclopedias generales, libros de autores griegos y latinos, diccionario de mitología, diccionarios de griego y latín, diccionario de términos latinos, libros de Asterix. - Material audiovisual: películas relacionadas con el mundo clásico (Furia de Titanes, Espartaco, Jasón, etc.) y de carácter documental - Juegos didácticos relacionados con el mundo clásico IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 7

5. COMPETENCIAS CLAVE - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología El aprendizaje de la Cultura Clásica va a contribuir al desarrollo de esta competencia en la medida en que ayuda a conocer el hecho de que muchas de las ciencias tuvieron su primer desarrollo en la Antigüedad, como la geografía, la zoología, la botánica o la astronomía. Además, el conocimiento de étimos grecolatinos presentes en el lenguaje matemático ayuda a mejorar la comprensión de conceptos, enunciados y otros contenidos científicos y matemáticos. - Comunicación lingüística El aprendizaje de la materia contribuye a la adquisición y trabajo de esta competencia con la lectura y comprensión de fuentes escritas, con la elaboración y análisis de textos, con las exposiciones orales sobre diversos temas, con la utilización de un vocabulario muy amplio al tener que manejar términos que provienen del griego y del latín principalmente. Además, el alumno podrá profundizar en la comprensión de la propia lengua y en el uso de esta como elemento esencial para la comunicación y para la adquisición de conocimientos. Así con esta asignatura contribuimos a: Mejora la comprensión lectora Mejora la expresión oral y escrita Amplia el vocabulario Ayuda a comprender el vocabulario culto Ayuda a incorporar vocabulario culto Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los mecanismos sintácticos de las lenguas de uso del alumno Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el alumno - Competencia digital Esta materia contribuye a esta competencia puesto que su dimensión histórica y cultural favorece que el alumnado utilice las nuevas tecnologías para seleccionar de forma adecuada diversas fuentes de información, analizarlas e interpretarlas, valorar su validez y fiabilidad y trabajar de manera colaborativa sobre los materiales seleccionados. Además, también fomenta la pre- IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 8

sentación de trabajos en soporte digital y favorece el desarrollo de las habilidades necesarias para su exposición de forma autónoma que les permita llegar a conclusiones nuevas y resolver situaciones de forma original, sintiéndose autores y protagonistas de los resultados y conclusiones obtenidos. Para ello, en esta área trabajaremos los siguientes aspectos: Emplear varias fuentes para la búsqueda de información. Seleccionar el uso de las distintas fuentes según su fiabilidad. Elaborar información propia derivada de la información obtenida a través de medios tecnológicos. Utilizar los distintos canales de comunicación audiovisual para transmitir informaciones diversas. Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento. - Conciencia y expresiones culturales Por medio de la Cultura Clásica el alumnado aprende a apreciar manifestaciones culturales y artísticas en general (literatura, pintura, escultura, arquitectura, derecho, instituciones políticas, historia, filosofía ); a valorar hechos culturales, como la mitología o la religión, que forman parte de la tradición de nuestra civilización; a reconocer el concepto de la estética y la belleza; a ampliar su visión del mundo con visitas a museos y exposiciones, con el conocimiento de otras lenguas y otras culturas, con el teatro, la ópera, la música, etc. Para ello, en esta área, trabajaremos los siguientes aspectos: Valorar la interculturalidad como una fuente de riqueza personal y cultural. Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y de lo cotidiano. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético. Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural en sus distintas vertientes (artístico-literaria, etnográfica, científico-técnica ), y hacia las personas que han contribuido a su desarrollo. IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 9

- Competencias sociales y cívicas Esta competencia se adquiere al entender la civilización griega y romana como creadoras de los derechos y deberes de los individuos y los grupos y de los mecanismos que aseguran su participación en la vida pública. El estudio de esta materia desarrolla en el alumnado actitudes de ciudadanos activos y comprometidos mediante la comprensión de nuestro pasado, el estudio de la configuración social y política, los acontecimientos más destacados de su historia, su concepto de ocio y de trabajo y la influencia que todo ello ha tenido en la configuración de la sociedad actual en todas sus dimensiones. La tolerancia, la capacidad de respetar las diferencias y el diálogo como base de los acuerdos son algunas de las destrezas que el alumnado también adquiere gracias al papel mediador de Grecia y de Roma. Los aspectos que trabajaremos son los siguientes: Interés y respeto por todas las lenguas y por los pueblos que las hablan Rechazar los estereotipos basados en diferencias lingüísticas y culturales Fomentar el espíritu crítico a la vista del conocimiento del modo de vida de los romanos y de las desigualdades existentes en esa sociedad Favorecer la colaboración con los demás alumnos Reconocer la riqueza que supone la diversidad de opiniones e ideas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Esta materia contribuye a fomentar la autonomía e iniciativa personal en la medida en que se utilizan procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomar decisiones. La exposición de trabajos individuales o en grupo y la realización de debates implican valorar las aportaciones de otros compañeros, aceptar posibles errores, y no rendirse ante las dificul- IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 10

tades. En definitiva, aporta posibilidades de mejora y fomenta el afán de superación. Los aspectos que trabajaremos son: Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas. Ser constante en el trabajo, superando las dificultades. Gestionar el trabajo del grupo, coordinando tareas y tiempos. Priorizar la consecución de objetivos grupales a intereses personales. Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea. Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas. - Aprender a aprender El estudio de esta asignatura contribuye a que el alumno sea consciente de que a lo largo de la historia de la humanidad el hombre siempre ha estado aprendiendo y ha basado el aprendizaje en los conocimientos anteriores. Esta competencia supone tener herramientas que faciliten el aprendizaje, pero también tener una visión estratégica de los problemas y saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una actitud positiva. Los descriptores que trabajaremos son: Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje. Gestionar los recursos y motivaciones personales a favor del aprendizaje. Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión de los contenidos. Aplicar estrategias para la mejora del pensamiento creativo, crítico, emocional, interdependiente Seguir los pasos establecidos y tomar decisiones sobre los pasos siguientes en función de los resultados intermedios. Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje. IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 11

7. ESTANDARES DE APRENDIZAJE 1ª Evaluación Contenidos Criterios evaluación Estándares aprendizaje Las lenguas indoeuropeas Las lenguas romances Sistemas de escritura. Historia del alfabeto La religión grecorromana La familia. La infancia. La educación. El Conocer el origen común de diferentes lenguas - Comprender el origen común de las lenguas romances - Identificar las lenguas romances y no romances de la Península Ibérica y localizarlas en un mapa - Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlas entre si -Distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad - Conoce los principales dioses de la mitóloga grecolatina - Conocer la composición de la familia y los roles asignados 1.1 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas 1.1 Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan 1.1 Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza, y explicando alguno de los rasgos que distinguen unos de otros 1.2 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, diferenciándolos de otros tipos de escritura 1.1 Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando las rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito influencia 1.1 Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 12

mundo femenino a sus miembros - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias de la familia cada uno de sus miembros 1.2 Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas Pervivencia del griego y del latín en castellano - Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias 1.1 Reconoce y explica el significado de algunos helenismos y latinismos más frecuentes 1.2 Explica el significado de palabras a partir del análisis etimológico de sus partes 1.3 Define algunos términos científico/técnicos de origen grecolatino, partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden Mitos - Conocer los mitos y héroes 1.1 Señala semejanzas y diferencias grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre clásica y los pertenecientes a otras entre los mitos de la antigüedad los mitos y héroes antiguos y culturas, comparando su tratamiento los actuales en la literatura o en la tradición religiosa - Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones logía clásica con los actuales seña- 1.2 Compara los héroes de la mito- artísticas actuales lando las semejanzas y dirigencias entre unos y otros 1.3 Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas describiendo los aspectos básicos que en cada IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 13

caso se asocian a la tradición grecolatina 1.4 Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos contemporáneos 2ª evaluación Contenidos Criterios evaluación Estándares aprendizaje La familia: el mundo masculino - Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias 1.1Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros 1.2 Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas La polis griega - Identificar algunos hitos esenciales en la historia de Grecia - Identificar y describir el marco histórico en el que se desarrolla la cultura de Grecia - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias -Conocer las características y 1.1 Describe los principales hitos de las historia de Grecia, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias 1.2 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas 1.3 Establece relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas 1.4 Sitúa dentro de un eje cronoló- IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 14

Etapas de las historia de Roma la evolución de las clases sociales en Grecia y su pervivencia en la sociedad actual - Identificar algunos hitos esenciales en la historia de Roma - Identificar y describir el marco histórico en el que se desarrolla la cultura de Roma - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias - Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y su pervivencia en la sociedad actual gico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones 1.5 nombra los principales sistemas políticos describiendo la forma de distribución y ejercicio del poder, las instituciones existentes, el papel que estas desempeñan y los mecanismos de participación política 1.6 Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas 1.1 Describe los principales hitos de las historia de Grecia, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias 1.2 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas 1.3 Establece relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas 1.4 Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexio- IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 15

El ejército y la guerra - Identificar algunos hitos esenciales en la historia de Grecia y Roma - Identificar y describir el marco histórico en el que se desarrolla la cultura de Grecia y Roma - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias -Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma su pervivencia en la sociedad actual nes más importantes que presentan con otras civilizaciones 1.5 Nombra los principales sistemas políticos describiendo la forma de distribución y ejercicio del poder, las instituciones existentes, el papel que estas desempeñan y los mecanismos de participación política 1.6 Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas 1.1 Describe los principales hitos de las historia de Grecia y Roma identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias 1.2 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas 1.3 Establece relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas 1.4 Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones 1.5 Describe la organización de la IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 16

Pervivencia en el castellano Mitos - Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias - Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales - Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones artísticas actuales sociedad griega y romana explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas 1.1 Reconoce y explica el significado de algunos helenismos y latinismos más frecuentes 1.2 Explica el significado de palabras a partir del análisis etimológico de sus partes 1.3 Define algunos términos científico/técnicos de origen grecolatino, partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden 1.1 Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa 1.2 Compara los héroes de la mitología clásica con los actuales señalando las semejanzas y dirigencias entre unos y otros 1.3 Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas describiendo los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina 1.4 Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos contemporáneos IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 17

3ª Evaluación Contenidos Criterios evaluación Estándares aprendizaje El arte - Conocer las características 1.1 Reconoce las características fundamentales del arte clásico esenciales de la arquitectura griega y relacionar manifestación y romana identificando razonada- artísticas actuales con modelos mente mediante elementos visibles clásicos el orden arquitectónico al que permente - Conocer algunos de los tenecen los monumentos más significativo monumentos clásicos más importantes del patrimonio 1.2 Reconoce las esculturas griegas español y romanas más celebres encuadrándolas - Reconocer la presencia de en un periodo históri- la civilización clásica en las co e identificando en ellas motivos artes y en la organización mitológicos, históricos o culturales política y social 1.3 Describe las características y - Identificar los aspectos más explica la función de las principales importantes de la historia de obras arquitectónicas del arte griego Grecia y Roma y su presencia 1.4 Localiza en un mapa y describe en nuestro país y recono- los monumentos clásicos más signi- cer las huellas de la cultura ficativos que forman parte del patrimonio romana en diversos aspectos español de la civilización actual La ciudad - Conocer las características 1.1 Señala y describe algunos aspectos de las principales formas de básicos de la cultura y la organización política presentes civilización grecolatina que han en el mundo clásico esta- pervivido en la actualidad bleciendo semejanzas y diferencia 1.2 Reconoce las características esenciales de la arquitectura - Reconocer la presencia de griega y romana la civilización clásica en las artes y en la organización IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 18

La casa Juegos y espectáculos política y social - Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos - Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma y su pervivencia en la sociedad actual - Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros - Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes y en la organización política y social -Identifica las principales formas de ocio existentes en la antigüedad -Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos -Conocer alguno de los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español -Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes y en la organización so- 1.1 Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas 1.2 Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido en la actualidad 1.3 Reconoce las características esenciales de la arquitectura griega y romana 1.1 Describe las principales formas de ocio de las sociedad griega y romana, analizando su finalidad, los grupos los que van dirigida y su función 1.2 Explica el origen y la naturaleza de los Juegos Olímpicos, comparándolos y destacando su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la época 1.3 Reconoce las características esenciales de la arquitectura griega y romana 1.4 Describe las características y IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 19

cial y política -Identificar los aspectos más importantes de la historia de Grecia y Roma y su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual explica la función de las principales obras arquitectónicas del arte grecolatino 1.5 Localiza en un mapa y describe los monumentos clásicos más significativos que forman parte del patrimonio español, identificando su estilo y cronología aproximada 1.6 Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 20

mitos Pervivencia en castellano - Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias - Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales - Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones artísticas actuales 1.1 Reconoce y explica el significado de algunos helenismos y latinismos más frecuentes 1.2 Explica el significado de palabras a partir del análisis etimológico de sus partes 1.3 Define algunos términos científico/técnicos de origen grecolatino, partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden 1.1 Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa 1.2 Compara los héroes de la mitología clásica con los actuales señalando las semejanzas y dirigencias entre unos y otros 1.3 Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas describiendo los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina 1.4 Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos contemporáneos IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 21

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será individualizada y continua, por cuanto tendrá en cuenta la adquisición progresiva de las capacidades señaladas en los objetivos generales. Al tratarse de una asignatura práctica, la observación atenta y directa en el aula, permitirá al profesor valorar el progreso del alumno en la adquisición de los diferentes conocimientos y habilidades Junto a esto, también ha de valorarse la actitud positiva del alumno, su interés por la asignatura, su participación activa en la clase y su trabajo en casa Asimismo se realizarán ejercicios escritos, al menos dos en cada evaluación. Estos ejercicios se referirán a los contenidos estudiados en cada evaluación. Además también se valorarán los trabajos individuales o de grupo que, en su caso, realicen por los alumnos. En todas las pruebas y trabajos escritos, además del contenido y la argumentación de las ideas, se ponderarán la capacidad expresiva y la corrección idiomática de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta: a) La propiedad del vocabulario b La corrección sintáctica c) La puntuación apropiada d) La adecuada presentación del ejercicio e) La corrección ortográfica (gráficas y tildes) Según acuerdo de la C.C.P. para la ESO, ciclo formativo de Grado Medio y Formación profesional básica se descontará 0,2 puntos por falta de ortografía y 0,1 por acento hasta un máximo de 1 p. En las exposiciones orales se valorarán lo siguientes puntos: la coherencia y claridad de la exposición el uso de un vocabulario adecuado la inclusión de aspectos relevantes el uso de soportes audiovisuales en diversos formatos el adecuado volumen de voz IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 22

el tiempo empleado en la exposición 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Seguimiento diario de las actividades realizadas en el aula o fuera de ella así como de la actitud del alumno durante su realización- 20% 2. Elaboración de trabajos, individualmente o en grupo 20% 3. Pruebas objetivas- 60% Calificación final. 1. La calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones con una nota no inferior a 4 en cada evaluación 2. En cuanto al redondeo en la calificación final, se aplicará el acuerdo tomado por la C.C.P. Teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a un alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva que aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo matemático es, por ejemplo, considerar 6,5 como un 7) siempre que dicho redondeo no suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo caso la nota será de 4. 9. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Los alumnos que no superen los objetivos establecidos para cada evaluación realizarán en el mes de Junio un trabajo complementario, un examen y/o ejercicios en función de la parte no superada o no entregada. 10. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE Los alumnos de 4º de ESO con la Cultura Clásica de 3º pendiente realizarán un examen extraordinario en las fechas establecidas por el centro. El jefe de departamento informará a los alumnos de los requisitos necesarios para aprobar. IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 23

11. ESTRUCTURA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados a lo largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación. 12. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS. Los alumnos conocen desde el primer día de curso los contenidos, así como los criterios de evaluación y calificación y el hecho de que no hay recuperaciones después de cada evaluación, sino que se recupera en junio Página web del centro 13. FOMENTO DE LA LECTURA La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se trabajan todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición oral como en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el alumno deberá leer textos relacionados con la literatura grecolatina, que el profesor evaluará por escrito, bien con un trabajo bien con un examen. IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 24

14. EVALUACIÓN APLICACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y PRÁCTI- CA DOCENTE. Este curso todas las asignaturas excepto una, Cultura Clásica de 3º de ESO, son impartidas por la misma persona. En cursos anteriores, dedicábamos, al menos, una sesión mensual de las reuniones de departamento al tema de la valoración de la aplicación de las programaciones didácticas. Este curso no tenemos en el horario ninguna hora para la reunión del departamento, por lo que será difícil el seguimiento del cumplimiento de la programación en el caso de la compañera de otro departamento que está impartiendo cultura clásica de 3º de ESO Por lo que respecta a la evaluación de la práctica docente, según acuerdo de la CCP, cada profesor, al final del curso, realizará una encuesta individual de autoevaluación de la práctica docente, así como una encuesta a los alumnos. IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Cultura Clásica 3º ESO/2016-17 25