COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 3º E.S.O. ÁREA: Cultura Clásica CURSO CONTENIDOS

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1 COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 3º E.S.O. ÁREA: Cultura Clásica CURSO CONTENIDOS 1) Bloque 1. Geografía. - Explicación del marco geográfico de Baelo Claudia (Cádiz) como un factor fundamental de su auge y su esplendor. - -Descripción de la industria pesquera de Baelo Claudia. - Investigación sobre la pesca con almadraba. 2) Bloque 2. Historia. - La fundación y el desarrollo social, político y económico de la ciudad de Cartagena. - Investigación sobre la biografía de determinados generales cartagineses y romanos. - Observación, interpretación y descripción del calendario romano: semejanzas y diferencias con el calendario cristiano actual. 3) Bloque 3. Mitología. - Elaboración de un mural cooperativo a través del cual se cuenta en viñetas la fundación de Roma y la historia de Rómulo y Remo. - Investigación sobre la guerra de Troya. - Elaboración de un árbol genealógico de Rómulo y Remo. - Análisis del carácter y la personalidad de Ares. - Investigación sobre las nueve musas de la mitología clásica. - Investigación sobre la leyenda de Medusa. - Observación, interpretación y descripción de imágenes de escenas grecorromanas identificando en ellas motivos religiosos, mitológicos o culturales. - Identificación de referencias mitológicas en las artes plásticas relacionándolas con la tradición grecolatina. - Características y aspectos principales de los rituales y las fiestas religiosas grecorromanas. - Diferencias entre el culto público y la religión privada en el mundo clásico.

2 - Características y aspectos del culto familiar, los cultos mistéricos y las supersticiones. - Características y funciones principales de los colegios sacerdotales. - Características y aspectos principales de los ritos funerarios - La función de las plegarias y los sacrificios y describe tipos. - Comparación de la religión clásica con otras religiones de la actualidad - Zeus: historia, características y atributos del Dios. - Parentescos de las divinidades con Zeus (Júpiter) en su denominación latina. - Observación, interpretación y descripción de imágenes de escenas grecorromanas identificando en ellas motivos religiosos o culturales. - Investigación y exposición sobre la guerra de Troya. - La historia y los atributos de Afrodita. - El juicio de Paris. - Elaboración de un cuestionario a partir de imágenes pictóricas y escultóricas sobre las referencias mitológicas en las artes plásticas: el mito de Apolo y Dafne. - Apolo: características, atributos y parentescos del Dios. - Elaboración de un cómic explicando el mito de Apolo y Dafne y la simbología de la corona de laurel. 4) Bloque 4. Arte. - El arte funerario: el mausoleo, el sarcófago, la cripta y el ánfora. - Observación, interpretación y descripción de imágenes de escenas grecorromanas identificando en ellas motivos religiosos, mitológicos y/o culturales. - Observación, interpretación y descripción de imágenes que recogen escenas grecorromanas e identificación de motivos religiosos, sociales o culturales en ellas. - La ciudad y el Museo de Mérida: los restos arqueológicos que han sobrevivido hasta la actualidad. - Historia de Emérita Augusta y sus monumentos principales. - Actitudes de interés, curiosidad y respeto hacia el patrimonio cultural. - Qué es una villa romana? - Las villas romanas más importantes de la península ibérica. - Las villas de Carranque y de la Olmeda: origen y características. - Actitudes de interés y respeto hacia el patrimonio cultural. - Observación, interpretación y descripción imágenes de escenas grecorromanas identificando en ellas motivos religiosos, mitológicos y/o culturales.

3 - Las termas romanas: identificación, descripción y función de cada una de las dependencias. - Descripción y explicación de los restos arqueológicos de Baelo Claudia. - Actitudes de curiosidad, interés y respeto hacia el patrimonio cultural. 5) Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. - Explicación de la labor compiladora de los poetas Homero y Hesíodo - Lectura e interpretación de textos sencillos de diversos autores. - Características generales y aspectos de las formas de educación en la Antigüedad. - Debate sobre el trato dado en la Antigüedad clásica a los niños enfermos o débiles y sobre las diferencias de educación entre los niños y las niñas. - Explicación de los rituales del nacimiento y la imposición del nombre en la sociedad grecorromana. - Descripción de la indumentaria infantil en la sociedad grecorromana. - Descripción de aspectos generales del nacimiento y la infancia en Esparta. - La figura de los maestros y los pedagogos. - Soportes e instrumentos de escritura en la sociedad grecorromana. - El ocio infantil en la Antigüedad clásica: reflexión sobre la evolución de los juegos infantiles a través de la historia y las generaciones. - La jornada de la mujer casada: comparaciones y paralelismos con las jornadas de mujeres en su contexto cercano. - La función social de las heteras y las concubinas. - El cuidado del aspecto y del cuerpo: la indumentaria y la elaboración de cosméticos. - Comparaciones entre las funciones y las libertades de las mujeres en Roma y en Grecia. - Características, factores y aspectos fundamentales del matrimonio en Grecia y Roma. - Las leyes romanas sobre el matrimonio. - Descripción de los rituales de las ceremonias matrimoniales. - Explicación de la organización y función social de las formas de trabajo masculino: la agricultura, la ganadería, la pesca, el comercio, la artesanía, las profesiones liberales y el ejército. - Identificación y descripción de la indumentaria masculina de los ciudadanos griegos y romanos. - La función social de los banquetes: semejanzas y diferencias entre los banquetes griegos y romanos.

4 - El cuidado de la mente y el cuerpo en la época romana. - La función social de las termas. - Lectura e interpretación de textos sencillos de diversos autores: Un banquete en casa de Trimalción (Petronio) 6) Bloque 6. Lengua/Léxico. - Explicación de los diferentes rasgos que permiten clasificar los sistemas de escritura y diferenciarlos entre sí, teniendo en cuenta su evolución con el paso del tiempo. La escritura pictográfica y la escritura fonética. - Descripción del alfabeto griego. Origen y repercusión. - Identificación de las letras del alfabeto griego y su transcripción latina. - El origen de las lenguas. Qué es el indoeuropeo. - Identificación y localización en un mapa las principales familias lingüísticas indoeuropeas. - Las lenguas romances y su evolución desde el latín. Las lenguas romances en el mapa. - Clasificación de palabras patrimoniales y cultas. - Latinismos usuales en el castellano. - Identificación de étimos griegos y de su significado en castellano. - Definición de términos científicos y/o técnicos a partir de su descomposición en étimos griegos. - Escritura de derivados de una palabra a partir de un ítem clásico. - Clasificación de palabras en familias léxicas a partir de términos latinos dados. - Análisis etimológico y significado de las palabras a partir de su descomposición. - Explicación del significado de palabras, a partir de su descomposición y el análisis etimológico de sus partes. - Escribir derivados de una palabra a partir de un ítem clásico. Bloque 7. Pervivencia en la actualidad. - Investigación sobre las lenguas dominantes en la historia y en la actualidad. - El proceso de desaparición de la creencia en los dioses griegos y romanos. - Aspectos del lenguaje y la cultura actual que manifiestan la supervivencia de los mitos griegos.

5 - Actitudes de respeto, curiosidad e interés hacia la diversidad lingüística, cultural y religiosa. - Debate sobre el uso de monumentos para las celebraciones actuales. - Investigación sobre lugares y monumentos destacados en Madrid por la influencia del mundo grecolatino en ellos. - Análisis comparativo de la educación grecorromana y el actual sistema educativo español. - Investigación sobre el Museo de Mérida y sobre las piezas arqueológicas que alberga. - Similitudes y diferencias entre los matrimonios actuales con las leyes, costumbres y ritos de la tradición clásica. - Estudio comparativo de las bodas actuales con las costumbres de la época grecorromana. - Investigación sobre la situación de las mujeres en diferentes culturas actuales. - Participación en un debate comparando la situación de las mujeres en la actualidad con su posición en el mundo grecorromano - Reflexión sobre la evolución y conquista de los derechos y las libertades de las mujeres a lo largo de la Historia. - Organización y participación en un debate sobre las formas sociales de organización matriarcal o patriarcal estableciendo relaciones con la sociedad actual. - El origen de la simbología de la corona de laurel: el mito de Apolo y Dafne. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1) Bloque 1. Geografía. - Localizar en un mapa hitos geográficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. - Identificar y describir a grandes rasgos el marco geográfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y Roma en el momento de su apogeo. 2) Bloque 2. Historia. - Identificar algunos hitos esenciales en la historia de Grecia y Roma y conocer sus repercusiones. - Identificar y describir el marco histórico en el que se desarrolla la cultura de Grecia y Roma.

6 3) Bloque 3. Mitología. - Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. - Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 4) Bloque 4. Arte. - Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. - Conocer algunos de los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español. 5) Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. - Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas. - Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma y su pervivencia en la sociedad actual. - Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. - Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la antigüedad. 6) Bloque 6. Lengua/Léxico. - Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlas entre sí. - Distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. - Conocer el origen común de diferentes lenguas. - Comprender el origen común de las lenguas romances. - Identificar las lenguas romances y no romances de la Península Ibérica y localizarlas en un mapa. - Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias. 7) Bloque 7. Pervivencia en la actualidad. - Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes y en la organización social y política. - Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones artísticas actuales. - Identificar los aspectos más importantes de la historia de Grecia y Roma y su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual.

7 - Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el entorno, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1) Bloque 1. Geografía. - Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y romana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubicando con relativa precisión los puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos más conocidos por su relevancia histórica. - Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes para comprender las circunstancias que dan lugar al apogeo de las civilizaciones griega y romana y explica los factores principales que justifican esta relevancia. 2) Bloque 2. Historia. - Describe los principales hitos de la historia de Grecia y Roma, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias, y mostrando con ejemplos su influencia en nuestra historia. - Distingue, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas. - Establece relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas. - Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones anteriores y posteriores. 3) Bloque 3. Mitología. - Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia. - Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.

8 - Compara los héroes de la mitología clásica con los actuales, señalando las semejanzas y las principales diferencias entre unos y otros y asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. - Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas, siempre que sean claras y sencillas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina. 4) Bloque 4. Arte. - Reconoce en imágenes las características esenciales de la arquitectura griega y romana identificando razonadamente mediante elementos visibles el orden arquitectónico al que pertenecen los monumentos más significativos. - Reconoce en imágenes las esculturas griegas y romanas más célebres encuadrándolas en un período histórico e identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales. - Describe las características y explica la función de las principales obras arquitectónicas del arte griego (templos y teatros), ilustrando con ejemplos su influencia en modelos posteriores. - Localiza en un mapa y describe los monumentos clásicos más significativos que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. 5) Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana. - Nombra los principales sistemas políticos de la antigüedad clásica describiendo, dentro de cada uno de ellos, la forma de distribución y ejercicio del poder, las instituciones existentes, el papel que éstas desempeñan y los mecanismos de participación política. - Describe la organización de la sociedad griega y romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales. - Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros, identificando y explicando a través de ellos estereotipos culturales y comparándolos con los actuales. - Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de la época, explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental.

9 - Describe las principales formas de ocio de las sociedades griega y romana, analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social. - Explica el origen y la naturaleza de los Juegos Olímpicos, comparándolos y destacando su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la época. 6) Bloque 6. Lengua/Léxico. - Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza, y explicando alguno de los rasgos que distinguen a unos de otros. - Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, diferenciándolos de otros tipos de escrituras. - Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas. - Describe la evolución de las lenguas romances a partir del latín como un proceso histórico, explicando e ilustrando con ejemplos los elementos que evidencian de manera más visible su origen común y el parentesco existente entre ellas. - Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. - Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. - Explica el significado de palabras a partir de su descomposición y el análisis etimológico de sus partes. - Puede definir algunos términos científico-técnicos de origen grecolatino partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden. 7) Bloque 7. Pervivencia en la actualidad. - Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia en una y otra época mediante ejemplos. - Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticas contemporáneas en las que están presentes estos motivos. - Enumera y explica algunos ejemplos concretos en los que se pone de manifiesto la influencia que el mundo clásico ha tenido en la historia y las tradiciones de nuestro país.

10 - Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para recabar información y realizar trabajos de investigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra cultura. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1) Ortografía: Se corregirá la ortografía de los exámenes y trabajos escritos. Se penalizará el examen o trabajo con un 0,10 puntos por cada falta cometida. Se puede suspender un examen o un trabajo por faltas de ortografía. 2) Presentación y orden lógico: Se evaluará la claridad en las exposiciones tanto orales como escritas, así como el orden y la limpieza en el desarrollo de los ejercicios escritos. Los trabajos deben ser manuscritos y con una caligrafía legible y personal. Por una presentación inadecuada se descontarán 0,5 puntos, tanto en los exámenes como en los trabajos. 3) Estimación de resultados: Se calificará negativamente aquel ejercicio de examen que presente un resultado incongruente con el enunciado o alguna explicación que sea absurda respecto a los conceptos estudiados. Los mínimos exigibles para obtener la valoración positiva, serán aquellos determinados por la consecución de los objetivos y competencias detallados en la programación. Para poder analizar y verificar las Unidades Didácticas y el nivel de aprendizaje del alumno, se utilizarán los siguientes procedimientos y sistemas de evaluación a lo largo de las fases de diseño, construcción y trabajo en grupo de los alumnos: Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso, y en cada evaluación habrá un examen escrito que contendrá todos los temas de la evaluación. Si hubiera tiempo, se realizarían controles a lo largo de la evaluación, previos al examen de evaluación. En la nota de evaluación se tendrá en cuenta: 1) Actitud: Se valorará el trabajo dentro del aula, la cooperación en los grupos de trabajo, respeto a los/as compañeros/as y la predisposición a llevar a cabo las actividades propuestas, suponiendo un 30% de la nota total de la evaluación. Este porcentaje se descompone de la siguiente manera: Actitud en clase: 1 punto Presentación del cuaderno de clase: 2 puntos 2) Contenidos: Supondrán un 70% de la nota global de la evaluación. Se realizará una media de todos los controles hechos durante el trimestre y la nota del examen de evaluación. Se realizará otra segunda media que supondrá un 70% de la nota final.

11 Para poder realizar esta segunda media es necesario que la nota mínima en el examen de evaluación sea superior a 4. En las evaluaciones que la profesora estime oportuno, el alumno tendrá que realizar dos exámenes finales de evaluación: uno de sintaxis y otro de contenidos. Será necesario tener como mínimo un 4 en cada uno de ellos para poder hacer media con los demás controles y poder aprobar la evaluación. Por cada día que no se traigan los deberes hechos o intentados de casa se descontará de la nota total un cuarto de punto. No presentarse a un examen contará como un cero, salvo entrega al profesor de lengua de un justificante oficial (médico, tráfico,...) en cuyo caso podrá hacer el examen en la fecha que fije el profesor. En los exámenes deben figurar el nombre y los apellidos del alumno. Los exámenes se hacen siempre con bolígrafo azul. El examen se calificará con un cero si no se cumplen las condiciones anteriores. *NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA: Alumno con todas las evaluaciones aprobadas: La nota final de la asignatura se calculará haciendo la media con las notas de las tres evaluaciones. Para aprobar la asignatura la media deberá ser igual o superior a 5. Se tendrá en cuenta: - el progreso del alumno. - el trabajo desarrollado a lo largo de todo el curso. Alumno con alguna evaluación suspensa: - Tendrá que presentarse en el mes de junio a una prueba escrita de recuperación con contenidos de las evaluaciones suspensas y la nota obtenida será la que posteriormente se tomará para hacer la media. - Si la nota de alguna evaluación fuese inferior a 5 se suspenderá la asignatura. - Para aprobar la asignatura la media deberá ser igual o superior a 5. - Los alumnos que suspendan la asignatura podrán recuperarla en septiembre mediante un examen de recuperación de toda la materia explicada durante el curso. Para aprobar la asignatura, la nota obtenida deberá ser igual o superior a 5.

12 RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES En caso de suspender alguna evaluación, el alumno tendrá que examinarse de esa parte de la materia en las fechas determinadas por la profesora. Para recuperar la evaluación, la nota obtenida deberá ser igual o superior a 5. En caso de no superar la evaluación ni la recuperación, podrán presentarse a una convocatoria ordinaria en el mes de junio. Si queda pendiente alguna evaluación al finalizar el mes de junio, el alumno se presentará a la convocatoria de septiembre con toda la asignatura. RECUPERACIÓN DE ASIGNATUARS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES Y EXÁMENES DE SEPTIEMBRE Los alumnos que tengan la asignatura Cultura Clásica pendiente del curso anterior deberán realizar un total de 3 cuadernillos con ejercicios, relativos a cada uno de los trimestres con ejercicios variados y de dificultad progresiva. Asimismo deberá realizar un examen trimestral con ejercicios semejantes a los que se encuentran en los cuadernillos. Para poder aprobar la asignatura es imprescindible llegar al 5 en todos los cuadernillos y exámenes. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no hayan alcanzado los criterios de evaluación en la convocatoria de junio deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. Para la preparación de esta prueba escrita, se entregará al alumno en el mes de junio un informe orientador con los contenidos mínimos, las características del examen, su valor y la fecha en la que se realizará. Los alumnos tendrán que realizar un examen de recuperación de toda la materia explicada durante el curso. Constará de varias preguntas y se puntuará sobre 10. Para aprobar la asignatura, la nota media obtenida deberá ser igual o superior a 5.