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Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente Donde Cada Estudiante Sobresale Escuela Primaria Palm Todos los Estudiantes Obtienen Éxito Publicado en el Año Escolar 2007-08 14740 E. Palm Avenue Hacienda Heights, CA 91745 (626) 933-7402 Grados del Kindergarten al Quinto www.palm.hlpusd.k12.ca.us Declaración de la Misión del Distrito El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es una comunidad comprometida a desarrollar aprendices de por vida que se valoran ellos mismos y a la diversidad de todas las personas, que aplican las habilidades de tomar decisiones que resultan en acciones responsables y que usan creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas para enfrentar los desafíos de una sociedad cambiante. Administración Escolar Edna Moore Directora Junta de Educación Sr. Norman Hsu, Presidente Joseph Chang, Ph.D., Vicepresidente Sra. Anita Perez, Secretaria Sr. Rudy Chavarria, Miembro Sr. Jay Chen, Miembro Administración del Distrito Barbara Nakaoka, Ed.D. Superintendente Sra. Cynthia Parulan-Colfer Superintendente Asociada, Educación de Continuación y para Adultos Gary Matsumoto, Ed.D. Superintendente Asociado, Servicios de Negocios Sr. Michael Droe Oficial Principal de Tecnología Sra. Maureen Scanlon Superintendente Asistente, Recursos Humanos Sra. Linda Cordero Superintendente Asistente Interina, Evaluación y Exámenes/ Servicios Familiares y Estudiantiles Sra. Hasmik Danielian Superintendente Asistente, Escuelas Secundarias Sr. Albert Vasquez Jefe de Policía y Seguridad Mensaje de la Directora Este es el decimonoveno Informe Anual, según ha sido establecido por las personas de California con la aprobación de la Proposición 98, la cual nos provee la oportunidad de hacer público el estatus de nuestro programa educativo. Cada escuela ha recibido la responsabilidad de desarrollar y distribuir el informe anual a todos los segmentos de la comunidad. Nuestras metas para el 2006-07 incluyeron: Proveer un currículo de alta calidad para todos los estudiantes con un énfasis en mejorar los servicios para estudiantes Aprendices del Lenguaje Inglés (ELL.) Expandir tecnología de salones para proveer a los estudiantes alfabetización de computadora, aprendizaje extendido y apoyo educativo. Implementar estrategias de equipos de enseñanza para suplir las necesidades individuales de todos los estudiantes. Apoyar programas de intervención para ayudar a todos los estudiantes a cumplir normas de nivel de grado. Proveer desarrollo del personal y entrenamiento para padres para suplir conocimiento y habilidades necesarias para apoyar el éxito de los estudiantes en la escuela. Declaración de la Visión La Escuela Primaria Palm provee un ambiente seguro y cálido donde se celebra la diversidad y donde el talento y la inteligencia son descubiertos y nutridos. El personal y la comunidad forman una relación colaborativa para asegurar desempeño individual para todos los estudiantes. Normas académicas y de comportamiento son uniformemente altas e inspiran a los estudiantes a ser responsables por ellos mismos. La Escuela Palm provee un ambiente seguro en donde todos pueden tener éxito. Perfil de la Comunidad y la Escuela El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es el distrito escolar más grande en el Valle San Gabriel, atendiendo a más de 78,800 estudiantes; 25,000 estudiantes Pre-K-12 y 30,000 de educación para adultos en dos instalaciones principales y 32 planteles satélites. El distrito tiene también el programa de educación correctiva más grande en la nación, atendiendo a 33,000 estudiantes adicionales en ocho instalaciones correctivas a través del Condado de Los Angeles. El distrito de 11.5 millas cuadradas atiende a las comunidades de Industry, Hacienda Heights, La Puente y porciones de Valinda y West Covina. El distrito incluye a 20 escuelas primarias, cuatro escuelas K-8, seis escuelas intermedias, cuatro escuelas secundarias comprensivas, una escuela secundaria alternativa, una unidad ortopédica para discapacitados físicos, y un programa extenso de desarrollo infantil y de educación para adultos. El distrito también mantiene un Centro Administrativo, y Centro de Servicios Instructivos, un Centro de Evaluación Multilingüe, una Biblioteca Profesional y un Laboratorio de Currículo. La Escuela Primaria Palm yace en la sección oeste de Hacienda Heights. La escuela opera en un calendario escolar tradicional. Durante el año escolar 2006-07, la escuela atendió a 361 estudiantes en grados del kindergarten al cinco. La Escuela Palm está dedicada a proveer un programa instructivo sólido a todos los estudiantes para garantizar la excelencia en educación. % de la Matriculación Estudiantil por Raza Otro, Múltiple o Sin Respuesta 2% Asiática 4% Caucásica 6% Hispana 88% Escuela Primaria Palm -1-

Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente provee anualmente un Código de Conducta Estudiantil a cada plantel el cual es suplementado por normas de conducta desarrolladas por la Escuela Primaria Palm. El programa establece directrices para proveer a los estudiantes una experiencia escolar significativa, productiva y agradable. Conducta apropiada es animada por medio de elogios e incentivos de motivación y también mediante disciplina asertiva y herramientas de resolución de conflictos para desarrollar el crecimiento personal. Los estudiantes en la Escuela Primaria Palm son guiados por reglas específicas y expectativas del salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La filosofía disciplinaria de la escuela, Pantera PRIDE, promueve una escuela segura y un ambiente del salón cálido y amigable y demuestra que la buena disciplina es una fundación sólida en la cual se puede construir una escuela efectiva. La meta del programa de disciplina de la Escuela Primaria Palm es proveer a los estudiantes la oportunidad de aprender autodisciplina mediante un sistema de premios consistentes y consecuencias por su conducta. Padres y estudiantes son informados de las pólizas de disciplina al principio del año escolar mediante discusiones en clase y manuales de la escuela y reforzadas durante el año mediante boletines, asambleas y conferencias con los padres. Los estudiantes que ejemplifican buena conducta son reconocidos en asambleas mensuales. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El número de suspensiones puede ser inflado debido a que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley y cuando las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento Los estudiantes son animados a participar en las actividades extracurriculares y de enriquecimiento de la escuela las cuales son un parte clave del programa educativo. Estos incentivos de la escuela general y el salón promueven actitudes positivas, animan desempeño y ayuda en la prevención de problemas de conducta. Las actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: Consejo Escolar Coro Baloncesto Show de Talentos Carreras a Campo Traviesa Programa de Baile Folclórico Club de Anuario (Estudiantes GATE) Programa Leer para Tener Éxito Programa Después de la Escuela ICES Certificados, listones, premios y varios otros galardones son dados a los estudiantes en asambleas y presentaciones especiales a través del año escolar. Actividades, honores y programas incluyen: EP Palm DEUHLP 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Suspensión (#) 10 5 2 2,164 2,046 2,038 Suspensión (%) 2.38 1.28 0.55 8.67 8.80 9.12 Expulsión (#) 0 0 0 57 43 67 Expulsión (%) 0.00 0.00 0.00 0.23 0.19 0.30 Estudiante del Mes Agarrado Siendo Bueno Premios por Asistencia Premios por Cívica y académicos Mensual Club 500/1000 Programa de Lectura Incentiva Asistencia a la Escuela Asistencia regular, puntualidad y prontitud en la Escuela Primaria Palm son partes necesarias del proceso de aprendizaje y son críticas para el éxito académico. Además, los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, impuestas consistentemente y sus consecuencias son administradas justamente. Los padres son informados de sus responsabilidades incluyendo a la notificación de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. La asistencia diaria regular es una prioridad en la Escuela Primaria Palm. Los padres son informados de las ausencias de los estudiantes mediante llamadas telefónicas, cartas y si es necesario, visitas a la casa. Buena asistencia es animada por medio de incentivos de motivación. Esos estudiantes que continúan demostrando ausencias excesivas son dirigidos a las autoridades apropiadas incluyendo a la Junta Revisión de Asistencia (SARB) del distrito. La Junta de Revisión de Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente está compuesta de padres, representantes del distrito y miembros de la comunidad, incluyendo a representantes de agencias de orden público, asistencia social, libertad condicional y salud mental. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando experimentan problemas persistentes de asistencia o conducta en la escuela y las avenidas normales de orientación del salón, la escuela y el distrito no son efectivas. Los miembros de la SARB, el estudiante referido y su padre o guardián se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y hacer recomendaciones para soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de tardanza, ausentismo o conducta. Tamaño de Clase La Escuela Primaria Palm mantuvo un tamaño promedio de clase de 21 estudiantes para el año escolar 2006-07. La siguiente tabla de Distribución de Tamaño de Clase muestra el tamaño promedio por nivel de grado. El número correspondiente muestra cuantas clases fueron enseñadas con un cierto número de estudiantes en cada clase, basado en tres tamaños de clase diferentes. Class Size Distribution Tamaño Salones conteniendo: Promedio 1-20 21-32 33+ de Clase Est. Est. Est. 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 K 20 18 16 2 3 3 1 0 0 0 0 0 1ro 20 19 17 3 4 3 0 0 0 0 0 0 2do 19 20 19 4 3 3 0 0 0 0 0 0 3ro 19 20 18 3 4 3 0 0 0 0 0 0 4to 30 28 26 0 0 0 2 2 3 0 0 0 5to 32 31 34 0 0 0 2 2 0 0 0 2 K-3ro 19 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4to-5to 29 20 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 Libros y Materiales Instructivos El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente fija una alta prioridad en asegurar que haya suficientes libros y materiales instructivos disponibles para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente llevó a cabo una audiencia pública el 13 de Septiembre del 2007, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de ciencias de buena calidad según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. 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Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos, en materias principales para el uso en clase y para llevar a casa. Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos, en materias principales para el uso en clase y para llevar a casa. Materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista estatal más reciente de los materiales de base de normas académicas; para los grados 9-12, todos los materiales han sido aprobados por la Junta de Educación. Todos los estudiantes del noveno grado han recibido computadoras portátiles para usar en la escuela y parra llevarlas a casa. El Distrito Escolar Hacienda La Puente sigue el ciclo de adopción de seis años de la Junta de Educación Estatal para materiales principales y el ciclo de ocho años para adopciones de libros en lenguajes extranjeros y artes visuales y dramáticos. El distrito no tiene una adopción formal de textos para salud o artes dramáticos y visuales. Las actividades de revisión y adopción de libros del distrito ocurren al año después de las adopciones estatales. Esta información estuvo vigente para el 13 de Marzo del 2008. El proceso de adopción de libros comienza con la formación de un Comité de Adopción que consiste en padres, administradores y maestros seleccionados por la Asociación de Maestros y por administradores. El comité identifica a elementos claves para considerar en el proceso de tomar decisiones en las adopciones y establece un criterio de selección basado en las normas del estado y distrito. El comité revisa los materiales instructivos en la lista estatal e invita a los editoriales a proveer una revisión general de sus materiales respectivos. El comité examina cada programa usando un formulario de evaluación y selecciona programas para ser piloteados. Programas recomendados están disponibles en las escuelas para revisión de padres y maestros. La opinión provista por maestros y padres se convierte en la base de las recomendaciones para la Junta de Educación para adopción final. La escuela acaba de recibir una beca para abrir la Biblioteca Maravillas del Leer. La biblioteca de dos salones abrirá el 22 de abril del 2008 y será atendida por un asistente de Informática de medio tiempo. Los estudiantes visitan la biblioteca cada semana y reciben instrucción en técnicas de investigación y uso de la biblioteca. Cada salón en la Escuela Primaria Palm contiene un promedio de cuatro computadoras. Habilidades y conceptos de computación están integrados mediante las normas de currículo para preparar a los estudiantes para crecimiento tecnológico y oportunidades. Programas logiciales incluyen programas para desarrollar habilidades de pensamiento critico, habilidades tecnológicas, habilidades de matemáticas y comprensión de lectura. El programa de Lector Acelerado está disponible para grados del dos al cinco. Recursos de Computación 04-05 05-06 06-07 Computadoras 80 70 77 Estudiantes por Computadora 5.4 5.6 4.7 Salones Conectados al Internet 20 20 19 Disponibilidad y Acceso Adicional al Internet en Localidades Públicas La Biblioteca Pública de Hacienda Heights, la Biblioteca Pública de West Covina y la de La Puente proveen acceso gratuito al Internet a todos los clientes registrados, incluyendo a los estudiantes del Distrito Escolar Hacienda La Puente. Hay un número pequeño de negocios locales que proveen una red Wi-Fi para clientes que deseen conectarse al Internet usando su equipo personal. Liderazgo Escolar La Directora Edna Moore ha dirigido la escuela por dos años, y está respalda por más de 26 años de experiencia educativa, con cuatro años en administración. El liderazgo en la Escuela Primaria Palm es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal de instrucción, estudiantes y padres. Todos los miembros de la escuela y la comunidad están comprometidos a compartir la visión escolar, la cual crea una fundación fuerte hacia el éxito académico para todos los estudiantes. Los miembros del personal y los padres participan en varios comités que toman decisiones con respecto a las prioridades y la dirección del plan educativo para asegurar que los planes instructivos sean consistentes con las necesidades estudiantiles y cumplen con las metas del distrito. Estos comités incluyen el Consejo Local, Consejo Asesor del Lenguaje Inglés, Comité de Programas Escolares, Equipo de Estudio de Alumnos y Asociación de Maestros y Padres. Envolvimiento de la Comunidad Los padres y la comunidad son de mucho apoyo en el programa educativo de la Escuela Primaria Palm. Muchos programas y actividades son enriquecidas por generosas contribuciones hechas por los siguientes negocios y organizaciones: Padres/Voluntarios SWING Wal-Mart In-N-Out Burger Fundación Tsu Chi Financial Management Specialists Niñas Exploradoras de América Otros Negocios Locales Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Palm pueden llamar a la Gerente de Oficina Louise Garcia o a la Directora Edna Moore al (626) 933-7401. PTA Target Mimi s Cafe Boy Scouts de América Banco City National CAL - Blend Libros Adoptados por el Distrito Materia Niveles de Grado Editorial Año Adoptado Calidad y Disponibilidad de Libros en Línea con las Normas Artes del Leng. K-5 Houghton Mifflin 2002 Matemáticas K-5 Harcourt Brace 2002 Ciencias K-5 Scott Foresman 2006 Historia- Sociales K-5 Scott Foresman 2006 Todos los libros en la escuela están en cantidad adecuada y de buena a excelente condición. La escuela y el distrito ponen gran énfasis en proveer a los estudiantes los libros y materiales instructivos más modernos adoptados por el estado; el 100% de estudiantes en cada materia principal poseen los libros y materiales i Escuela Primaria Palm -3-

Desempeño de los Estudiantes y Exámenes Varias medidas de desempeño estudiantil son usadas como una parte continua del programa instructivo de calidad en la Escuela Primaria Palm. Estas evaluaciones miden el progreso estudiantil actual y también la eficacia del programa instructivo. Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el 2014. Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta, y deben cumplir con el criterio siguiente: La tasa de participación de las evaluaciones basada en las normas del estado en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la gráfica adyacente. Más información sobre los requisitos NCLB puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento Estatal de Educación http:// www.cde.ca.gov/ta/ac/ay y en el sitio Web del Departamento de Educación de la nación http://www.nclb.gov. Cumplió AYP General Cumplió el Criterio AYP Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí % Proficiente No Sí No Sí API Tasa de Graduación Progreso Anual Adecuado EP Palm No Sí N/A DEUHLP No Sí Sí Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API.) Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Información detallada sobre identificación PI puede ser obtenida del sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/. Programa de Intervención Federal EP Palm DEUHLP Estatus de Programa de Mejoras No en PI No en PI Primer Año de Implementación N/A N/A Año en el Programa de Mejoras N/A N/A No. de Escuelas en el Programa de Mejoras 8 % de Escuelas en el Programa de Mejoras 21.1% Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. Los resultados API tienen un rango de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Información detallada sobre el API puede ser encontrada en el sitio Web del CDE al http://www.cde. ca.gov/ta/ac/ap/. La tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares. El rango API estatal es un rango de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más bajo de todas las escuelas en el Estado, mientras un rango API estatal de 10 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en todo el Estado. El rango API de escuelas similares refleja como una escuela compara con 100 escuelas similares, con las mismas características demográficas. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable a las 10 escuelas más bajas académicamente de las 100 escuelas similares, mientras un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor de por lo menos 90 de las 100 escuelas similares. EP Palm 2005 2006 2007 Rango API Estatal 5 5 6 Rango de Escuelas Similares 9 8 8 Subgrupos Resultados Escolares API Cambio API Actual Aumento API 2007 Todos los Estudiantes 18 23-3 760 Hispanos 13 14 5 751 Con Desventaja Socioeconómica 2 24-7 736 Aprendices del Inglés 31-17 682 Datos no Disponibles Únicamente subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos (1) por lo menos de 100 estudiantes con resultados de exámenes válidos o (2) por lo menos el 15% de la población que fue examinada y contiene por lo menos 50 estudiantes con calificaciones válidas. Escuela Primaria Palm -4-

Exámenes de Normas de California (CSTs) El Examen de Normas de California (CST) muestra como se están desempeñando los estudiantes en relación a las normas de contenido del estado. Los CSTs incluyen Inglés/artes del Lenguaje y matemáticas en grados 2-11; ciencias en grados 5, 8, 9, 10 y 11; e historia/sociales en grados 8, 10, y 11. Normas de Desempeño identifican el nivel de dominio del estudiante en las normas de contenido examinadas e incluyen Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) La meta estatal es que cada estudiante califique al nivel Avanzado o Proficiente. Los estudiantes con discapacidades significantes que no pueden tomar el examen CST son examinados usando la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA.) Información detallada sobre los resultados CST y CAPA para cada nivel de grado y habilidad, incluyendo el porcentaje de estudiantes no examinados, puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California http://star.cde.ca.gov. Nota: Resultados no son revelados cuando el número de estudiantes examinados es 10 o menos, porque el número de estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para exactitud estadística, o para proteger la privacidad de los estudiantes. Examen de Normas de California (CST) 2005, 2006, 2007 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Proficiente y Avanzado EP Palm DEUHLP California Materia 2005 2006 2007 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Inglés-Artes del Leng. 38 42 41 36 40 41 40 42 43 Matemáticas 50 51 57 37 40 39 38 40 40 Ciencias 33 27 34 24 34 38 27 35 38 Historia- Sociales 33 33 36 32 33 33 Los estudiantes de la escuela no fueron examinados en esta materia. Examen de Normas de California (CST) EP Palm - 2007 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Proficiente y Avanzado - Subgrupos Subgrupo Inglés- Artes del Leng. Matemáticas Ciencias Afro Americano Asiático 62 85 Filipino Hispano 38 56 35 Blanco (No Hispano) 67 72 Masculino 38 57 36 Femenino 45 57 31 Con Desventajas Socioeconómicas 38 51 32 Aprendices del Inglés 25 47 10 Estudiantes Discapacitados 5 19 0 Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Primaria Palm administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad para desempeñar labores físicas de cada estudiante en seis áreas principales. Esta tabla muestra por nivel de grado el porciento de estudiantes cumpliendo con las normas de aptitud física (con calificación en zona de aptitud física en todas las seis normas) para el período más reciente de exámenes. Información detallada sobre este examen, y una comparación de los resultados de exámenes de una escuela con los resultados del distrito y el Estado, puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf. Nivel de Grado % de Estudiantes Cumpliendo las Normas de Aptitud Física 5 6.8% Escuela Primaria Palm -5-

Examen de Desempeño de California (CAT/6) El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es administrado a los grados tercero y séptimo únicamente y compara el desempeño estudiantil en lectura, lenguaje, ortografía, y matemáticas con el de estudiantes de alrededor del país. Los resultados de este examen son reportados como el por ciento de estudiantes examinados con calificaciones en o sobre el percentil 50avo (el promedio nacional.) Los resultados escolares son comparados a los resultados al nivel del distrito y el estado. Información detallada concerniente a los resultados para cada nivel de grado puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento de Educación de California a http://star.cde.ca.gov/. Examen con Referencia en las Normas CAT/6 2005, 2006, 2007 % En o Arriba del Percentil 50avo- Comparación de Tres Años Materia EP Palm DEUHLP California 2005 2006 2007 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Lectura 25 44 22 37 39 39 41 42 42 Matemáticas 50 57 47 52 51 54 52 53 53 Deberes de Maestro El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2006-07, la Escuela Primaria Palm tuvo 21 maestros con credenciales completas de acuerdo a las directrices del Estado de California. Muchos maestros a través del distrito tiene credenciales múltiples; en algunos casos, los maestros suplen su credencial regular con una credencial de educación especial. Estatus de Credenciales de Maestros EP Palm DEUHLP 04-05 05-06 06-07 06-07 Credenciales Completas 21 21 20 995 Sin Credenciales Completas 2 2 0 115 Mal asignaciones de maestros reflejan el número de maestros que no tiene un certificado o credencial reconocida legalmente, incluyendo maestros que fueron asignados a clases de Aprendices del Inglés (EL) y que no fueron certificados apropiadamente para ser maestros de estudiantes EL. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones abiertas que no fueron llenadas por un maestro completamente certificado por todo el semestre o año. Examen con Referencia en las Normas CAT/6 EP Palm - 2007 % En o Arriba del Percentil 50avo - Subgrupos Subgrupo Lectura Afro Americano Asiático Filipino Hispano 17 38 Blanco (No Hispano) Masculino 21 41 Femenino 23 51 Con Desventaja Socioeconómica 20 35 Aprendices del Inglés 18 41 Estudiantes Discapacitado Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Entrenamiento y Mejoras al Currículo Matemáticas Todo el entrenamiento y desarrollo del currículo en la Escuela Primaria Palm giran alrededor de las Normas y Directrices del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurarse que los estudiantes alcancen o sobrepasen las normas estatales de aptitud. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente ha recibido una beca del Programa Leyendo Primero. Nueve escuelas primarias en el distrito participan en Leyendo Primero; este programa se enfoca en instrucción de lectura y artes del lenguaje del kindergarten al tercer grado. Los maestros recibieron entrenamiento apropiado en el programa. Capacitación profesional dentro del distrito trata con las necesidades individuales de maestros y también las preocupaciones más grandes de la escuela general. No tuvimos días de capacitación profesional, pero talleres después de escuela, servicios-internos, institutos del verano y conferencias profesionales con oradores visitantes y consultantes de la Escuela de Administración UCLA son métodos utilizados para proveer desarrollo profesional. Mal Asignaciones/Vacancias 05-06 06-07 07-08 Mal Asignaciones de Maestros de Aprendices del Inglés 3 0 0 Otras Mal Asignaciones 0 0 0 Total de Mal Asignaciones 3 0 0 Posiciones Vacantes del Maestro 0 0 0 El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros de materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credencial. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar competencia en materias académicas principales. Maestros Cumpliendo con Sin Dejar Ningún Niño Atrás 2006-07 % de Clases en Materias Académicas Principales Enseñadas por Maestros Cumpliendo con NCLB Enseñadas por Maestros que no Cumplen con NCLB EP Palm 100.0% 0.0% Todas las Escuelas en el Dist. 99.8% 0.2% Escs. de Alta Pobreza en el Dist. 100.0% 0.0% Escs. de Baja Pobreza en el Dist. 100.0% 0.0% Orientación y Otros Servicios de Apoyo La meta de la Escuela Primaria Palm es asistir a los estudiantes con su desarrollo social, personal y académico. La escuela provee atención especial a estudiantes que experimentan problemas con desempeño o problemas de comportamiento. El programa para Estudiantes Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a los estudiantes en grados del cuatro y cinco que han sido reconocidos por sus maestros como capaces de desempeño de alto nivel. Los estudiantes GATE reciben instrucción diferenciada en sus clases regulares. Escuela Primaria Palm -6-

Los estudiantes identificados como Aprendices del Inglés en el Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de California (CELDT) son asignados a maestros acreditados apropiadamente, reciben instrucción en Desarrollo del Lenguaje Inglés y son apoyados por los maestros del salón. Los estudiantes cuyos resultados indican que necesitan asistencia adicional para alcanzar habilidades a nivel de grado pueden participar en Equipos de Estudio de Alumnos, los cuales están compuestos de estudiantes, padres, maestros y administrador del plantel. El Equipo de Estudio de Alumnos elige a estudiantes que pueden recibir asistencia especial para que alcancen las normas de nivel de grado. Una variedad de programas proveen a los estudiantes apoyo específico incluyendo tutoría de compañeros y a través de las edades, programa en riesgo de retención, programa RSP, programas suplementales Especiales y tutoría con maestros de persona a persona. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta con los padres sobre el progreso de sus hijos durante el año escolar. Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones. Un equipo que consiste de padre, administrador escolar, maestro de educación general, psicólogo y maestro de educación especial, desarrollan un Plan de Educación Individual (IEP.) El IEP define la instrucción individualizada y asistencia que el estudiante recibirá la cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos y asignación en Clase Especial Diurna. Instalaciones Escolares y Seguridad La Escuela Primaria Palm provee ambiente limpio y seguro para los estudiantes, padres y voluntarios. La escuela yace en 9.3 acres. Las instalaciones fueron construidas en 1960 e incluyen 16 salones regulares, dos salones del kindergarten, un salón multiusos y oficinas administrativas. Mejoras recientes a las instalaciones incluyen jardinería e irrigación nuevas al rededor del plantel. Las instalaciones apoyan fuertemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su amplio espacio de salones y patios de juego. Seguridad Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Título No. de Empleados Equiv. de Tiempo Completo Psicólogo 1 0.3 Enfermera 1 0.2 Especialista de Habla/Lenguaje 1 0.4 Maestro de Clase Esp. Diurna 1 1.0 Especialista de Recursos 1 1.0 Esp. de Ed. Física Adaptada 1 0.2 Consjero de Serv. Fam. Foothill 1 0.4 Seguridad de estudiantes y personal es el interés principal de la Escuela Primaria Palm. La escuela siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones que pertenecen a materiales de peligro y de temblor del estado. El plan de desastre incluye pasos para asegurar la seguridad de los estudiantes y del personal en caso de un desastre. Simulacros de fuego son llevados a cabo mensualmente y simulacros de terremoto son llevados a cabo cada tres meses. Durante el almuerzo, recreos, y antes y después de la escuela, asistentes del mediodía, administradores del plantel y maestros supervisan a los estudiantes en los patios de juego de la escuela, incluyendo la cafetería y los patios de juego, para garantizar un ambiente ordenado y seguro. Todos los visitantes deben hacer arreglos con el personal en anticipación, firmar en la oficina y usar su pase de visitantes mientras permanecen en el plantel y firmar en la oficina antes de salir. En el 1998, el Plan de Seguridad Comprensivo fue desarrollado por el distrito en consulta con agencias locales de orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 del 1997. El plan provee a los estudiantes y al personal una manera de asegurar un ambiente del aprendizaje seguro y ordenado. Componentes del Plan de Seguridad Comprensivo incluyen procedimientos para informar el maltrato de menores, procedimientos de notificación al maestro de un estudiante peligroso, procedimientos para responder en caso de desastre, procedimientos para el ingreso seguro y la salida segura de la escuela, pólizas de acoso sexual y pólizas de normas en el vestir. La Escuela Primaria Palm revisa el plan en Marzo de cada año y lo actualiza según es necesario. El plan fue actualizado y revisado por última vez con el personal escolar en Diciembre del 2007. Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina de la escuela y del distrito. Mantenimiento y Reparación Asuntos de seguridad son la prioridad número uno de las Operaciones y Mantenimiento. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en el plantel de la escuela en base continua. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo son completadas en un tiempo adecuado. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar servicio eficiente y que reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. El personal de mantenimiento del distrito ha indicado que el 100% de los baños están en completo funcionamiento. Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (interior/exterior) Superficie Interior (paredes, pisos y techos) Materiales Peligrosos (interior/exterior) Daño a las Estructuras Seguridad de Fuego Eléctrico (interior/exterior) Infestación de Plaga/Gusanos Fuentes de Agua Potable (adentro/afuera) Baños Aguas Negras Patios/Instalaciones Escolares Condiciones de la Instalación Escolar Fecha de Última Inspección: 4 de Diciembre 2007 Artículo Inspeccionado Estatus Actual de Comp. de Ints. Bueno Reg. Pobre Faltaban las cubiertas eléctricas en un salón. Cubierta ha sido reemplazada. Instalación del patio de juego y daño por construcción al sistema de irrigación. Las pipas han sido reparadas. El sistema de irrigación será reemplazado en el 2008. Techos Limpieza General Resumen General de Condiciones de Instalaciones Ejemplar Bueno Reg. Pobre Reparaciones Necesaria y Acciones Tomadas o Planeadas Escuela Primaria Palm -7-

Procedimiento y Horario de Limpieza El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela y en la oficina del distrito. Actualmente todas las escuelas se encuentran en el horario de limpieza diario. El equipo de mantenimiento del plantel trabaja diariamente con el personal de conserje para desarrollar un horario de limpieza y garantizar una escuela limpia y segura. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido de Escuela Estatal, el cual provee fondos estatales que iguala dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos para reparación mayor o reemplazo de componentes de edificio escolar existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso. Para el año escolar 2007-08, el distrito reservó $4,522,997 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 1.5% del presupuesto de fondo general del distrito. Proyectos de Mantenimiento Diferido Para el año escolar 2007-08, la junta gubernamental del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para esta escuela que resultarán en piso nuevo en cuatro salones y pavimento. El plan de mantenimiento diferido completo del distrito está disponible en la oficina del distrito. Gastos y Servicios Financiados Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación financiera y de salario más recientes del Estado de California fueron para el año escolar 2005-06. Las cifras de la tabla de Gastos por Estudiante de abajo proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno de fuentes no restringidas con otras escuelas del distrito y de todo el estado. EP Palm Prom. del Distrito Prom. Estatal Gastos por Estudiante 2005-06 Total de Gastos $4,555 De Fuentes Restringidas $333 De Fuentes No Restringidas $4,222 De Fuentes No Restringidas $4,442 Porcentaje de Variación Entre Escuela y Distrito: 4.25% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación Entre Escuela y Estado: 14.59 Para el año escolar 2005-06, el distrito recibió aproximadamente $2,480 por estudiante en fondos categóricos estatales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: Reducción de Tamaño de Clase Asistencia de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Estudiantes Dotados y Talentosos Transportación del Hogar a Escuela Materiales Instructivos Programa de Asistencia y Revisión de Colegas Programa Ocupacional Regional Programa de Escuelas Seguras y Libres de Drogas Programa de Coordinación con Base en la Escuela Educación Especial Capacitación del Personal Orientación del 10mo Grado Programa Título I Acta de Educación de Tecnología Aplicada y Vocacional Comparación de Salario y Presupuesto La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedio de distritos escolares unificados teniendo más de 20,000 como promedio de asistencia diaria a través del estado. La tabla de Salario Promedio de Maestro ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y en todo el estado. Fuentes de Datos Información de Salario Promedio Maestros - Directores - Superintendente 2005-06 DEUHLP Prom. Estatal Maestros Principiantes $38,449 $38,937 Maestros de Medio Rango $62,355 $61,080 Maestros Experimentados $78,813 $76,443 Directores de Primaria $95,169 $99,694 Directores de Intermedia $98,886 $103,687 Directores de Secundaria $107,384 $112,983 Superintendente $190,740 $195,054 Salarios como un Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.0% 40.1% Salarios Administrativos 6.4% 5.4% Escuela y Distrito Escuela y Estado Salario Promedio de Maestro 2005-06 EP Palm $56,996 DEUHLP $57,394 Porcentaje de Variación: 0.69% EP Palm $56,996 Todos los Distritos Escolares Unificados $60,032 Porcentaje de Variación: 5.06% Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente, obtenidos del patrón para SARC 2006-07, y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/ dataquest.) Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Escuela Primaria Palm -8-