Herramientas de trabajo colaborativo en AICLE con Linux-Linex. PRESENTACIÓN Los continuos cambios que se producen en las aulas conducen a un mayor interés por el aprendizaje de las lenguas extranjeras que requiere de metodologías específicas para el desarrollo de las mismas. Entre estas metodologías se encuentra el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), qué basadas en la utilización de las TIC constituyen un recurso muy eficaz, pues permiten desarrollar actividades motivadoras y útiles en el aprendizaje de idiomas de forma integrada, y en definitiva fomentan la implicación y participación del alumnado en el proceso de aprendizaje. Vivimos en una sociedad multicultural y multilingüe donde los cambios se producen a una velocidad vertiginosa y donde los diferentes sistemas educativos tienen la necesidad de adaptarse a esa realidad para formar ciudadanos capaces de desenvolverse en cualquier contexto social. Hoy en día y cada vez más, no es complicado pensar en la posibilidad de trasladarse de un lado a otro del mundo. Los medios de transporte mejoran día tras día y las economías en los hogares han proporcionado un entorno en el que la mayoría de la gente puede viajar y moverse con gran facilidad. Estos cambios en la sociedad actual demandan la necesidad de aprender una segunda lengua que ha crecido dentro de un contexto significativo y a una velocidad antes nunca vista. El poder comunicarse con otras personas de diferente idioma, dentro y fuera de nuestras fronteras se ha convertido en una necesidad vital. Esa necesidad debe llevarse a la práctica en los sistemas educativos en todas sus etapas. Dentro de cualquier sistema educativo, el docente es la pieza elemental para poder desarrollar el currículum exigido por la
normativa y, además, es el encargado de evaluar y mejorar tanto el programa bilingüe como las habilidades de los alumnos. La primera consecuencia de este interés por la educación bilingüe es poner de relieve la gran variedad de resultados que se consiguen. A lo largo de este curso profundizaremos en algunas de estas ventajas y en su puesta en práctica en los centros educativos. 1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. 1. Familiarizarse con fundamentos y procedimientos de implementación del enfoque metodológico conocido como AICLE, así como herramientas didácticas que se le puede asociar. 2. Comprender y aplicar principios y estrategias para adecuar lingüística y cognitivamente las tareas de aprendizaje para la educación bilingüe. 3. Conocer estrategias metodológicas para el uso y la implantación de la metodología AICLE. 4. Conocer materiales y recursos orientados a la enseñanza bilingüe en base a criterios de calidad. 5. Utilizar estrategias lingüísticas, efectivas para la enseñanza de contenido curricular a través de una LE. 6. Aprender a trabajar de manera colaborativa utilizando las TIC 7. Manejar la herramienta Google Drive. 8. Valorar la utilidad de las herramientas en la nube para el almacenamiento de datos y recursos.
9. Diseñar una actividad, basada en el trabajo colaborativo, aprovechando la tecnología propia de la era digital, destinada a los alumnos de la metodología AICLE y la comunicación aplicadas a la educación. 2.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES 1.- RECURSOS DIGITALES PARA AICLE. 2.- MARCO COMÚN EUROPEO DE LAS LENGUAS. 1. Qué es el Marco común europeo de referencia? 2. Los fines y los objetivos de la política lingüística del Consejo de Europa: 3. Medidas generales 4. Qué es el «plurilingüismo»? 5. Por qué es necesario el Marco común europeo de referencia? 6. Criterios para la elaboración de los descriptores de niveles comunes de referencia 7. Los niveles comunes de referencia. Presentación 8. La coherencia del contenido de los niveles comunes de referencia 9. Cómo utilizar las escalas de descriptores del grado de dominio de la lengua 10. Bibliografia. 3.- COEXISTENCIA DE LA LENGUA MATERNA Y LENGUA EXTRANJERA. 4.- PROGRAMAS BILINGÜES. 4.1.- España. 4.2.- Canadá. 4.3.- Francia. 4.4.- E.E.U.U.
4.5.- Hungría. 5.- IDENTIFICACIÓN DE LAS LENGUAS EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. 6.- HERRAMIENTAS DE DISEÑOS DE ACTIVIDADES. BIBLIOGRAFÍA 3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA. El curso se desarrolla sobre la plataforma de formación, en la que los alumnos consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas e interactuarán entre sí y con el tutor. La metodología fomentará la participación y el trabajo conjunto de los alumnos, integrando los contenidos teóricos con continuas actividades prácticas, en las que se podrá trabajar de una forma colaborativa. Para conseguirlo, usaremos las posibilidades de comunicación y participación que permite Internet El curso está organizado en bloques de contenidos, presentados de forma muy estructurada y clara, graduados según su dificultad. Se pretende que los profesores puedan capacitarse para generar distintos tipos de actividades de carácter didáctico con una calidad adecuada a su naturaleza, en el ámbito del desarrollo de la actividad docente. Algunos aspectos metodológicos que se llevarán a cabo serán los siguientes: 1. Uso de la Lengua Extranjera con fines comunicativos. 2. Estrategias de comunicación de AICLE.
3. Empleo de recursos lúdicos en las sesiones AICLE. 4. Planificación de unidades didácticas. 5. Diseño y evaluación de tareas y materiales. 6. Búsqueda de recursos digitales para la metodología AICLE 7. Uso de herramientas de almacenamiento en la nube. 8. Empleo de herramientas para crear ejercicios interactivos AICLE. 4.- RECURSOS. En este curso podrás encontrar los siguientes documentos: 1.- Guía de estudio: es un documento dividido en bloques, el cual recoge los distintos contenidos teóricos y actividades prácticas. 2.- Bibliografía. 5.- EVALUACIÓN. Para obtener una evaluación positiva del curso se utilizarán los siguientes procedimientos de evaluación: 1. Captar el sentido global de la metodología AICLE. 2. Aprender a usar formas y estructuras básicas, propias de la metodología AICLE. 3. Conocer e identificar los distintos instrumentos de evaluación. 4. Elaborar actividades específicas de esta metodología, que apoyen su conocimiento. 6.- TEMPORALIZACIÓN.
El curso tendrá una duración aproximada de 80 horas, que podrán realizarse en el horario que cada uno de los alumnos/as matriculados prefieran o convengan a sus intereses. El temario estará a su disposición en la plataforma de enseñanza on-line, así como los anexos, los ejercicios y exámenes. 7.- DESTINATARIOS. Todos aquellos profesionales interesados en iniciarse en el mundo de la programación y deseen introducir una herramienta interactiva en sus clases. 8.- ENTIDAD ORGANIZADORA ANPE EXTREMADURA 9.- CARACTERÍSTICAS GENERALES Duración del curso: 60 horas. Modalidad: A distancia, en colaboración con ANPE Extremadura. Idioma de impartición: Contenidos y actividades en español. Nivel: B2 (Según Marco Común Europeo de Referencia) Responsable de la actividad: ANPE EXTREMADURA. Coordinadores de la actividad: Ana Bravo Gaviro, Irene López Chamorro, Isidro Regañas Molina.
Destinatarios: Maestros y Profesores estén o no en activo. Período de realización del curso: fecha no definitiva a la espera de créditos homologados. Nueva Plataforma de Formación: http://www.anpeextremadura.es/formacion/index.php Funcionamiento de la plataforma: Los cursillistas son debidamente informados con suficiente tiempo de antelación a través de correos electrónicos de cómo acceder a ella, claves de acceso, contactos de los tutores, etc. Foro: Otro cauce más de comunicación entre los tutores y los cursillistas es el foro abierto para dudas y consultas.