1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Fisiología y Anatomía para Ingenieros Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 40 hrs. Horas de trabajo extra aula: 1 hora por semana. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( X ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( X ) Formación profesional ( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 3 Fecha de elaboración: 24 / Julio / 2016 Fecha de la última actualización: 29 / Julio / 2016 Responsables del diseño: Dr. Antonio Sánchez Uresti Dr. Carlos Augusto López Acevo Presentación: La Unidad de Aprendizaje Fisiología y Anatomía para Ingenieros es parte fundamental de la orientación a biodispositivos de la carrera de Mecatrónica, donde se adquieren los conocimientos básicos sobre funcionamiento del cuerpo humano a distintos niveles desde la organización molecular hasta la integración de diferentes órganos y sistemas: Conocer el lenguaje anatómico y posición anatómica de cada región: descripción de cada una de las estructuras anatómicas, su localización y función. Identificar por niveles el contenido estructural correspondiente a cada uno de ellos: nivel molecular, celular, tisular y aparatos y sistemas
Evaluación dictada por el personal del departamento: se realizan evaluaciones orales, evaluaciones escritas, exposiciones de clase, cuestionarios previos a la clase. 2 Propósito: El propósito de la unidad de aprendizaje es desarrollar las bases conceptuales y/o de conocimiento básico de la estructura del cuerpo humano, para la formación del ingeniero favoreciendo su nivel de compromiso y responsabilidad con el entorno, haciendo uso de sus habilidades de deducción y crítica, al volverse autónomos en su proceso de aprendizaje. La UA de fisiología y anatomía para ingenieros establece relación con las unidades de aprendizaje interna y la cirugía, analizando la biología celular, fisiología, patología, semiología clínica, propedéutica, imagenología, psiquiatría, obstetricia y medicina legal. La UA incrementa las habilidades previas en el uso de las herramientas de información y tecnología para enriquecer su práctica profesional (TICs). Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales, correspondiente a la Formación General Universitaria. Competencias instrumentales: Estas competencias tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época actual. 1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. 2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. 4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. 5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. 3 Competencias personales y de interacción social Son las competencias que facilitan el proceso de desarrollo humano personal e interpersonal, es decir, la interacción social y cooperación a través de la expresión de sentimientos, la crítica y la autocrítica. 9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. 11. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Competencias integradoras Este tipo de competencias integran las competencias instrumentales con las personales y de interacción social, para que el egresado alcance, junto al desarrollo de las competencias específicas, la formación integral que lo haga competitivo, tanto a nivel local, como nacional e internacional. 13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente. 14. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. 15. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. El conjunto de estas competencias dan cuenta del incremento de la capacidad analítica, el desarrollo argumentativo, la promoción de habilidades en el área de la creatividad y del razonamiento lógico orientados hacia la resolución de problemas del campo disciplinario. Se enfatizan además aspectos de liderazgo social y profesional y el desarrollo de un pensamiento crítico en los egresados universitarios. b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
2. Diseñar interfases y sistemas electrónicos, utilizando herramientas de programación en dispositivos electrónicos o sistemas de cómputo, para el control y monitoreo de sistemas mecatrónicos. 4. Diseñar sistemas mecatrónicos, utilizado material y tecnología apropiadas, para la integración de dispositivos que sustituyan la falta de un órgano del cuerpo humano (prótesis). 4
Representación gráfica UANL FIME 5
Unidad temática 1: Nivel Molecular. Competencias particulares: Describir los diferentes grupos de moléculas que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. 6 Elementos de Competencia Describir los diferentes grupos de moléculas que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. Evidencias de aprendizaje Exposición de clase Responder al cuestionario Responder preguntas directas Entrega de reportes Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos El alumno debe de expresar el uso correcto de: Los grupos de moléculas existentes La explicación de la naturaleza química y las funciones de cada grupo Utiliza el lenguaje técnico adecuado. Identifica / describe correctamente las estructuras analizadas. Conserva el orden propuesto de descripción al exponer. Facilitación: Elaboración de material didáctico que incluye presentaciones y esquemas de acuerdo al programa en desarrollo Desarrollo de cuestionarios para evaluación de progreso académico de acuerdo a objetivos en desarrollo. Participación: Análisis de imágenes y representaciones gráficas por equipos. Entrega de documentos por escrito. Exposición y descripción frente a grupo de un tipo molecular utilizando terminología adecuada. Proteínas y aminoácidos Carbohidratos Lípidos y triglicéridos Ácidos nucleicos Gerard J Tortora, Bryan Derrickson. Principios de Anatomía y Fisiología, 13a Ed. Editorial Panamericana Aulas del Hospital Universitario Diapositivas del departamento de Ingeniería Biomédica Laboratorio de anatomía humana Libros de consulta Computadora y proyector Estudios de Imagen Artículos científicos
Unidad temática 2: Nivel celular y tisular Competencias particulares: Describir las diferentes células y tejidos que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. 7 Elementos de Competencia Describir las diferentes células y tejidos que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. Evidencias de aprendizaje Exposición de clase Responder al cuestionario Responder preguntas directas Entrega de reportes Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos El alumno debe de expresar el uso correcto de: Los grupos de moléculas existentes La explicación de la naturaleza química y las funciones de cada grupo Utiliza el lenguaje técnico adecuado. Identifica / describe correctamente las estructuras analizadas. Conserva el orden propuesto de descripción al exponer. Facilitación: Elaboración de material didáctico que incluye presentaciones y esquemas de acuerdo al programa en desarrollo Desarrollo de cuestionarios para evaluación de progreso académico de acuerdo a objetivos en desarrollo. Participación: Análisis de imágenes y representaciones gráficas por equipos. Entrega de documentos por escrito. Exposición y descripción frente a grupo de un tipo molecular utilizando terminología adecuada. La Célula División Celular Tejido Muscular Contracción muscular Tejido Nervioso Impulso nervioso Tejido Conjuntivo Epitelios Gerard J Tortora, Bryan Derrickson. Principios de Anatomía y Fisiología, 13 a Ed. Editorial Panamericana Aulas del Hospital Universitario Diapositivas del departamento de Ingeniería Biomédica Laboratorio de anatomía humana Libros de consulta Computadora y proyector Estudios de Imagen Artículos científicos
Unidad temática 3: Aparatos y sistemas. Competencias particulares: Describir los diferentes órganos, aparatos y sistemas que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. 8 Elementos de Competencia Describir los diferentes órganos, aparatos y sistemas que componen el cuerpo humano a través de responder cuestionarios y la elaboración de reportes con la finalidad de utilizarlos en un sistema mecatrónico. Evidencias de aprendizaje Exposición de clase Responder al cuestionario Responder preguntas directas Entrega de reportes Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos El alumno debe de expresar el uso correcto de: Los grupos de moléculas existentes La explicación de la naturaleza química y las funciones de cada grupo Utiliza el lenguaje técnico adecuado. Identifica / describe correctamente las estructuras analizadas. Conserva el orden propuesto de descripción al exponer. Facilitación: Elaboración de material didáctico que incluye presentaciones y esquemas de acuerdo al programa en desarrollo Desarrollo de cuestionarios para evaluación de progreso académico de acuerdo a objetivos en desarrollo. Participación: Análisis de imágenes y representaciones gráficas por equipos. Entrega de documentos por escrito. Exposición y descripción frente a grupo de un tipo molecular utilizando terminología adecuada. Sistema nervioso Sistema Cardiovascular Sistema Urinario Sistema respiratorio Sistema Muscular Aparato digestivo Gerard J Tortora, Bryan Derrickson. Principios de Anatomía y Fisiología, 13 a Ed. Editorial Panamericana Aulas del Hospital Universitario Diapositivas del departamento de Ingeniería Biomédica Laboratorio de anatomía humana Libros de consulta Computadora y proyector Estudios de Imagen Artículos científicos
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) UANL FIME 9 Evidencia Ponderación Entrega de cuestionarios por clase 20% Repostes escritos 20% Examen parcial 30% Examen final 30% Total 100% Producto integrador de aprendizaje: Portafolio de actividades del curso: Cuestionarios. Reportes Exámenes
Fuentes de apoyo y consulta: Gerard J Tortora, Bryan Derrickson. Principios de Anatomía y Fisiología, 13 a Ed. Editorial Panamericana Netter, F. H. (2006). Atlas of Human Anatomy. Madrid: Saunders/Elsevier. Moore, K. L. (2013). Anatomía con orientación clínica. Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins. Rene Cailliet (2006) Anatomía Funcional, Biomecánica, Madrid, Ed. Marbán UANL FIME 10 Perfil del docente: Doctorado, Maestría y/o Licenciatura en el área de salud o afín. Ficha bibliográfica del profesor: El Dr. Antonio Sánchez Uresti cuenta con la maestría en Tecnología e Instrumentación Biomédica y la licenciatura de Médico Cirujano y Partero, egresado de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, Nuevo León, México. Es Profesor Asociado desde el 2001 en la Facultad de Medicina de la UANL y colabora en el programa de Mecatrónica de nuestra facultad desde el año 2006. El Dr. Carlos Augusto López Acevo cuenta con maestría en Terapia de Pareja Breve Sistémica por el Centro de Crecimiento Personal y Familiar, Externship EFT para parejas por el EFT San Francisco California y el Doctorado en Medicina por la UANL. El Dr. López Acevo colabora en el programa de Mecatrónica de la FIME desde el 2012.