Implantación y evaluación de las tutorías de estudiantes de nuevo ingreso en el Grado de Ingeniería Química P. Marzal, N. Martí, L. Borrás, F. J. Álvarez, E. Lladosa
POR QUÉ DE LA ACCIÓN TUTORIAL UNIVERSITARIA? Cuestión de moda o de marketing? EEES: sistema de apoyo y orientación al estudiante. Por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, recoge como criterio para la verificación de los nuevos títulos de grado y de posgrado la existencia de sistemas de información, apoyo y orientación de los estudiantes. Real Decreto 1393/2007 UNA APUESTA POR LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
POR QUÉ DE LA ACCIÓN TUTORIAL UNIVERSITARIA? En los estudios Ingeniería en España sólo un 40% del alumnado de su promoción cumplen con éxito su trayectoria académica, un 31% acumula algún año de retraso y un 40% no está matriculado (abandono). Consejo de Universidades (2001) Indicadores de rendimiento Tasa de Graduación Tasa de Abandono 50 40 44.9 47.1 37.7 50 40 41.03 30.56 42.25 30 20 30 20 18.42 10 0 N.D. 03/04 04/05 05/06 06/07 10 0 03/04 04/05 05/06 06/07
ANTECEDENTES Curso 2003/04: Programa propio del Depto. Ingeniería Química Curso 2004/05 y 2005/06: Proyecto de Innovación en Tutorías Ingeniería Química Ingeniería Informática Ingeniería Téc. Telecom-Telemática Curso 2006/07, 2008/09 y 2009/10: Taller de incorporación a la Universidad libre elección
Acción Tutorial en los Nuevo Planes Asignatura básica en todas las titulaciones de la ETSE Ingeniería, Sociedad y Universidad 6 ECTS
ACCIÓN TUTORIAL EN LOS NUEVOS PLANES Ingeniería, Sociedad y Universidad CONTENIDOS 1. Actividades de acogida 2. La Universitat de València. Presentación y estructura 3. La ETSE 4. Recursos y servicios de la Universitat de València 5. Los estudios de Grado en Ingeniería Química 6. Plan de acción tutorial para estudiantes de nueva incorporación 7. Planificación del trabajo personal y técnicas de estudio 8. Herramientas TIC en los estudios de Grado de Ingeniería Química 9. Técnicas básicas de laboratorio y experimentación 10. Historia de la tecnología 11. Ciencia, tecnología y sociedad 12. Métodos de trabajo en ciencia y tecnología 13. La ingeniería como profesión 14. La Ingeniería Química y el Ingeniero Químico
OBJETIVOS Facilitar la adaptación, integración y el conocimiento del alumnado acerca de la estructura y dinámica de funcionamiento de la titulación en la que se ha matriculado. Informar al alumnado sobre cuestiones académicas y profesionales que les permita preparar, de manera planificada y responsable, su futuro personal, académico y profesional. Realizar el seguimiento académico personalizado de los estudiantes asistiéndolos en la consecución de una mejor formación integral. Fomentar y canalizar hacia el uso de las tutorías académicas Desarrollar la capacidad de reflexión, diálogo, autonomía y la crítica en el ámbito académico. Incitar al alumno a la participación en la institución. Detectar problemáticas en la organización e impartición de las asignaturas de primer curso de interés para el equipo directivo de la universidad
METODOLOGÍA Profesor-tutor: Ratio: 5-7 alumnos/tutor Metodología: Primer semestre Segundo semestre -1ª Reunión de Grupo -1ª Reunión Individual - 2ª Reunión Individual -2ª Reunión de Grupo -3ª Reunión Individual - 4ª Reunión Individual
METODOLOGÍA Cuestionario Inicial de conocimiento general del alumnado
METODOLOGÍA Profesor-tutor: Ratio: 5-7 alumnos/tutor Metodología: Primer semestre Segundo semestre -1ª Reunión de Grupo -1ª Reunión Individual - 2ª Reunión Individual -2ª Reunión de Grupo -3ª Reunión Individual - 4ª Reunión Individual
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN Encuestas Profesor tutor 1. Me ha ayudado a conocer la titulación 2. Me ha ayudado a desarrollar estrategias de estudio 3. Ha hecho de puente con el profesorado de primer curso 4. Me ha ayudado en la preparación de exámenes 5. He acudido a todas las sesiones 6. El horario de atención del profesor tutor ha sido adecuado 7. El trato ha sido adecuado y la comunicación satisfactoria 8. Considero conveniente que sea profesor de primer curso 9. Pienso recurrir a mi profesor tutor en adelante 10. Recomendaría mi profesor tutor a otro estudiante Valoración global: 3.8 / 5
CONCLUSIONES Bajo nuestras experiencia.. Satisfacción generalizada de tutores y alumnos Se establece un cauce muy bueno de diálogo con los estudiantes. Mejora del rendimiento de aquellos alumnos que aprovechan la acción tutorial. Retos. Difícil reunir a los estudiantes y coordinar horarios. Necesidad de establecer horarios oficiales Coordinación e intercambio de experiencias con otros tutores. Queda mucho por hacer. Necesidad de continuar.
Muchas gracias por su atención